ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti |
|---|
| Fase / Kelas | Fase D / Kelas 8 |
|---|
| Semester | Semester 1 |
|---|
| Total JP | 32 JP |
|---|
| Jumlah Bab | 7 bab |
|---|
| Total Pertemuan | 28 pertemuan |
|---|
| Total Tujuan Pembelajaran | 54 TP |
|---|
2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)Murid memahami karya Allah melalui perkembangan IPTEK (4.1.1), pemeliharaan Allah atas ciptaan-Nya (4.1.2, 4.4.1), teladan Yesus Kristus (4.1.3), karya Roh Kudus dalam hidup orang beriman (4.1.4), serta nilai-nilai Kristiani meliputi hakikat manusia dan pergaulan remaja masa kini (4.2.1, 4.2.2) 3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARANKode TP: Bab.Pertemuan.Urutan TP Bab 1 — Allah Berkarya Melalui IPTEK (4 JP)| Pert. | Topik | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | JP |
|---|
| 1 | Arti IPTEK dan Pandangan Alkitab terhadap IPTEK | TP 1.1.1
TP 1.1.2 | Murid dapat menjelaskan pengertian Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) berdasarkan sumber Alkitab (Kejadian 1:27-28; Amsal 1:1-7) sebagai anugerah Allah bagi manusia yang diciptakan segambar dan serupa dengan-Nya. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta (4.1.1))
Murid dapat mengidentifikasi pandangan Alkitab terhadap IPTEK sebagai sarana yang diberikan Allah kepada manusia untuk mengolah dan memelihara ciptaan-Nya (Kejadian 1:27-28; Kejadian 6:14-15). (Alam dan Lingkungan Hidup — Subelemen Tanggung Jawab Manusia Terhadap Alam (4.4.2)) | 1 | | 2 | Perkembangan IPTEK dan Dampaknya dalam Kehidupan Manusia | TP 1.2.1
TP 1.2.2 | Murid dapat menganalisis perkembangan IPTEK sebagai bagian dari karya Allah yang mengubah dan memperbaiki kehidupan manusia, serta mengidentifikasi dampak positif dan negatif IPTEK bagi kehidupan spiritual dan sosial remaja Kristen. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta (4.1.1))
Murid dapat menjelaskan bahwa pemeliharaan Allah tetap berlangsung di tengah perkembangan IPTEK yang dinamis, sehingga manusia tidak terlepas dari kendali Sang Pencipta (Amsal 1:1-7). (Alam dan Lingkungan Hidup — Subelemen Alam Ciptaan Allah (4.4.1)) | 1 | | 3 | Sikap Pelajar Kristen dalam Memanfaatkan IPTEK secara Bertanggung Jawab | TP 1.3.1
TP 1.3.2 | Murid dapat menunjukkan sikap takut akan Tuhan sebagai landasan dalam memanfaatkan IPTEK secara bijak dan bertanggung jawab, sesuai prinsip Efesus 5:15-18 dan Amsal 1:7. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pembaru (4.1.4))
Murid dapat mempraktikkan nilai-nilai Kristiani — rendah hati, penguasaan diri, dan peduli sesama — dalam penggunaan IPTEK sehari-hari sebagai pelajar Kristen. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-Nilai Kristiani (4.2.2)) | 1 | | 4 | Asesmen Sumatif: Allah Berkarya Melalui IPTEK | TP 1.4.1
TP 1.4.2 | Murid dapat mensyukuri karya Allah melalui perkembangan IPTEK dengan mengungkapkan refleksi tertulis yang menunjukkan pemahaman bahwa IPTEK adalah anugerah Allah yang harus dimanfaatkan secara bertanggung jawab berdasarkan nilai-nilai iman Kristen. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta (4.1.1))
Murid dapat mendemonstrasikan pemahaman menyeluruh tentang arti IPTEK, perkembangan IPTEK, pandangan Alkitab, dan sikap pelajar Kristen terhadap IPTEK melalui asesmen sumatif bab ini. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta (4.1.1); Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-Nilai Kristiani (4.2.2)) | 1 |
Bab 2 — Perkembangan Teknologi di Era Digital (6 JP)| Pert. | Topik | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | JP |
|---|
| 1 | Tren Era Digital dan Pandangan Alkitab terhadap Perkembangan Teknologi | TP 2.1.1
TP 2.1.2 | Murid dapat menjelaskan tren era digital masa kini beserta perkembangan teknologi digital sejak revolusi industri 4.0 berdasarkan fakta dan data yang relevan. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta (4.1.1))
Murid dapat mengaitkan perkembangan teknologi di era digital dengan karya Allah sebagai Pencipta yang menganugerahkan akal budi kepada manusia, berdasarkan Amsal 1:7 dan Kejadian 1:27-28. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta (4.1.1)) | 2 | | 2 | Dampak Positif dan Negatif Teknologi di Era Digital bagi Kehidupan Pelajar Kristen | TP 2.2.1
TP 2.2.2 | Murid dapat mengidentifikasi dampak positif dan negatif perkembangan teknologi di era digital terhadap kehidupan moral dan spiritual pelajar Kristen. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-Nilai Kristiani (4.2.2))
Murid dapat menunjukkan sikap penguasaan diri dan tanggung jawab dalam menggunakan teknologi digital dengan meneladani nilai-nilai Kristiani, berdasarkan Amsal 3:5-6 dan Efesus 5:15-18. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-Nilai Kristiani (4.2.2)) | 2 | | 3 | Tantangan Era Digital dan Sikap Pelajar Kristen dalam Memanfaatkan Teknologi secara Bertanggung Jawab | TP 2.3.1
TP 2.3.2 | Murid dapat menganalisis tantangan yang dihadapi generasi muda Kristen di era digital serta merumuskan sikap bijak dalam memanfaatkan IPTEK secara bertanggung jawab sesuai iman Kristen. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta (4.1.1))
Murid dapat menjelaskan peran Roh Kudus sebagai pemimpin orang beriman dalam menghadapi tantangan dan godaan penggunaan teknologi di era digital, berdasarkan Amsal 3:5-6. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pembaru (4.1.4)) | 1 | | 4 | Asesmen Sumatif: Mensyukuri dan Memanfaatkan Perkembangan Teknologi di Era Digital sebagai Anugerah Allah | TP 2.4.1 | Murid dapat mendemonstrasikan rasa syukur atas perkembangan teknologi di era digital sebagai anugerah Allah melalui karya kreatif (tulisan, puisi, atau refleksi tertulis) yang mencerminkan tanggung jawab iman Kristen. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta (4.1.1)) | 1 |
Bab 3 — Allah Pemelihara Hidupku (4 JP)| Pert. | Topik | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | JP |
|---|
| 1 | Pengertian dan Makna Pemeliharaan Allah | TP 3.1.1
TP 3.1.2 | Murid dapat menjelaskan pengertian pemeliharaan Allah berdasarkan Alkitab (Matius 6:26-30) dan kaitannya dengan kehidupan sehari-hari. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pemelihara)
Murid dapat mengidentifikasi bukti-bukti nyata pemeliharaan Allah terhadap manusia dan seluruh ciptaan-Nya dalam kehidupan yang dinamis. (Alam dan Lingkungan Hidup — Subelemen Alam Ciptaan Allah) | 1 | | 2 | Aspek-Aspek Pemeliharaan Allah dan Pemeliharaan-Nya atas Alam Ciptaan | TP 3.2.1
TP 3.2.2 | Murid dapat menguraikan aspek-aspek pemeliharaan Allah (pelestarian, penyediaan, dan penguasaan) berdasarkan teks Alkitab seperti Kolose 1:17 dan Mazmur 104. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pemelihara)
Murid dapat menjelaskan bahwa pemeliharaan Allah berlangsung terus-menerus terhadap alam dan manusia di segala situasi. (Alam dan Lingkungan Hidup — Subelemen Alam Ciptaan Allah) | 1 | | 3 | Respons terhadap Pemeliharaan Allah: Bersyukur, Berdoa, dan Menolong Sesama | TP 3.3.1
TP 3.3.2 | Murid dapat menunjukkan sikap bersyukur atas pemeliharaan Allah melalui doa dan pujian sebagai respons iman dalam kehidupan sehari-hari. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pemelihara)
Murid dapat mendemonstrasikan sikap menolong sesama sebagai wujud nyata hidup dalam pemeliharaan Allah yang menjadi inspirasi kehidupan. (Manusia dan Nilai-Nilai Kristiani — Subelemen Nilai-Nilai Kristiani) | 1 | | 4 | Asesmen Sumatif: Mewujudkan Hidup dalam Pemeliharaan Allah | TP 3.4.1
TP 3.4.2 | Murid dapat menyajikan secara tertulis pemahaman mereka tentang pemeliharaan Allah dan bagaimana pemeliharaan Allah memberi inspirasi dalam kehidupan remaja Kristen masa kini. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pemelihara)
Murid dapat merancang satu aksi nyata sebagai bentuk respons terhadap pemeliharaan Allah, misalnya menjaga alam atau menolong sesama, sebagai tanggung jawab manusia terhadap ciptaan Allah. (Alam dan Lingkungan Hidup — Subelemen Tanggung Jawab Manusia Terhadap Alam) | 1 |
Bab 4 — Talentaku (4 JP)| Pert. | Topik | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | JP |
|---|
| 1 | Mengenal Macam-Macam Talenta sebagai Pemberian Allah | TP 4.1.1
TP 4.1.2 | Murid dapat mengidentifikasi berbagai macam talenta (seni, teknologi, olahraga, pelayanan, kepemimpinan) sebagai karunia Allah yang unik bagi setiap pribadi berdasarkan Roma 12:6a. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta (4.1.1))
Murid dapat membedakan pengertian hobi, minat, bakat, dan talenta dalam konteks kehidupan sehari-hari sebagai remaja Kristen. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia (4.2.1)) | 1 | | 2 | Menemukan dan Mensyukuri Talenta Diri Sendiri | TP 4.2.1
TP 4.2.2 | Murid dapat menemukan talenta yang dimilikinya melalui tes Self-Directed Search (SDS) dan refleksi pribadi, sebagai bentuk pengenalan diri dalam pemeliharaan Allah. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pemelihara (4.1.2))
Murid dapat mengungkapkan rasa syukur atas talenta yang dimiliki sebagai anugerah Allah yang memelihara dan membekali setiap manusia secara unik. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pemelihara (4.1.2)) | 1 | | 3 | Sikap Bertanggung Jawab dalam Mengembangkan Talenta berdasarkan Matius 25:14-30 | TP 4.3.1
TP 4.3.2 | Murid dapat menjelaskan sikap-sikap penting dalam mengembangkan talenta — rendah hati, penguasaan diri, dan kepedulian terhadap sesama — berdasarkan perumpamaan talenta dalam Matius 25:14-30. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-Nilai Kristiani (4.2.2))
Murid dapat menunjukkan komitmen untuk mengembangkan talentanya secara bertanggung jawab sebagai wujud ketaatan kepada Allah dan pelayanan bagi sesama, dipimpin oleh Roh Kudus. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pembaru (4.1.4)) | 1 | | 4 | Asesmen Sumatif: Talentaku untuk Tuhan dan Sesama | TP 4.4.1
TP 4.4.2 | Murid dapat mendemonstrasikan pemahaman tentang talenta sebagai karunia Allah dengan mempresentasikan rencana pengembangan talenta pribadi yang berlandaskan nilai-nilai Kristiani (rendah hati, penguasaan diri, peduli sesama). (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-Nilai Kristiani (4.2.2))
Murid dapat mengevaluasi cara menggunakan talenta sebagai bentuk pelayanan kepada sesama dan respons iman kepada Allah yang telah menganugerahkan talenta tersebut, merujuk pada Matius 25:14-30 dan Roma 12:6a. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Penyelamat (4.1.3)) | 1 |
Bab 5 — Yesus Teladanku (6 JP)| Pert. | Topik | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | JP |
|---|
| 1 | Pengertian Teladan dan Sosok Yesus Kristus sebagai Teladan Utama | TP 5.1.1
TP 5.1.2 | Murid dapat menjelaskan pengertian teladan dan mengidentifikasi alasan Yesus Kristus layak dijadikan teladan utama bagi orang beriman berdasarkan Filipi 2:1-11. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Penyelamat (4.1.3))
Murid dapat mendeskripsikan sikap kerendahan hati Yesus Kristus sebagaimana digambarkan dalam Filipi 2:1-11 dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari sebagai remaja. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-Nilai Kristiani (4.2.2)) | 2 | | 2 | Meneladani Kasih, Kepedulian, dan Kerendahan Hati Yesus dalam Kehidupan Sehari-hari | TP 5.2.1
TP 5.2.2 | Murid dapat menganalisis teladan kasih dan kepedulian Yesus terhadap sesama berdasarkan Lukas 10:25-37 (Orang Samaria yang Baik Hati) dan menghubungkannya dengan prinsip hidup orang beriman. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-Nilai Kristiani (4.2.2))
Murid dapat menunjukkan contoh konkret penerapan sikap rendah hati, penguasaan diri, dan peduli terhadap sesama sebagai wujud meneladani Yesus Kristus dalam pergaulan remaja masa kini. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia (4.2.1)) | 2 | | 3 | Meneladani Yesus dalam Berkarya dan Melayani Sesama | TP 5.3.1
TP 5.3.2 | Murid dapat menguraikan bagaimana teladan Yesus Kristus dalam melayani dan berkarya bagi sesama menginspirasi orang beriman untuk hidup penuh tanggung jawab di tengah masyarakat. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Penyelamat (4.1.3))
Murid dapat merefleksikan cara meneladani Yesus dalam menghadapi tantangan pergaulan masa kini, termasuk pemanfaatan media sosial secara bertanggung jawab, sebagai ekspresi iman Kristiani. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia (4.2.1)) | 1 | | 4 | Asesmen Sumatif: Menunjukkan Sikap Hidup Beriman sesuai Teladan Yesus Kristus | TP 5.4.1
TP 5.4.2 | Murid dapat mendemonstrasikan pemahaman menyeluruh tentang teladan Yesus Kristus (kasih, kerendahan hati, penguasaan diri, dan kepedulian) melalui asesmen sumatif berupa unjuk karya atau tes tertulis. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Penyelamat (4.1.3))
Murid dapat menunjukkan sikap hidup orang beriman yang mencerminkan nilai-nilai Kristiani sesuai teladan Yesus Kristus sebagai bentuk pertanggungjawaban atas proses pembelajaran Bab 5. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-Nilai Kristiani (4.2.2)) | 1 |
Bab 6 — Keteladanan Hidup: Belajar dari Tokoh (4 JP)| Pert. | Topik | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | JP |
|---|
| 1 | Arti Keteladanan dan Teladan Yesus Kristus | TP 6.1.1
TP 6.1.2 | Murid dapat menjelaskan pengertian keteladanan berdasarkan KBBI dan perspektif Alkitab (1 Korintus 11:1) dengan kata-kata sendiri secara lisan maupun tulisan. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Penyelamat)
Murid dapat mengidentifikasi minimal tiga sikap teladan Yesus Kristus (kasih, kerendahan hati, kepedulian) yang relevan untuk diteladani dalam kehidupan sehari-hari remaja. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia) | 1 | | 2 | Mengenal Tokoh-tokoh Gereja dan Nilai Keteladanan Mereka | TP 6.2.1
TP 6.2.2 | Murid dapat mendeskripsikan riwayat hidup dan nilai-nilai keteladanan minimal dua tokoh gereja yang dikenal melalui kegiatan diskusi kelompok dan pendalaman Alkitab. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Penyelamat)
Murid dapat menghubungkan sikap hidup beriman tokoh-tokoh gereja dengan prinsip rendah hati dan peduli terhadap sesama dalam konteks kehidupan remaja masa kini. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-Nilai Kristiani) | 1 | | 3 | Mengenal Tokoh-tokoh Masyarakat dan Penerapan Keteladanan dalam Kehidupan | TP 6.3.1
TP 6.3.2 | Murid dapat mendeskripsikan riwayat hidup dan nilai-nilai keteladanan minimal dua tokoh masyarakat serta menghubungkannya dengan nilai-nilai Kristiani melalui kegiatan bermain puzzle dan diskusi. (Gereja dan Masyarakat Majemuk — Subelemen Tugas Panggilan Gereja)
Murid dapat merumuskan komitmen pribadi secara tertulis untuk meneladani minimal satu sikap terpuji tokoh gereja atau tokoh masyarakat dalam kehidupan sehari-hari sebagai orang beriman. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-Nilai Kristiani) | 1 | | 4 | Asesmen Sumatif: Meneladani Sikap Hidup Beriman dari Tokoh Gereja dan Tokoh Masyarakat | TP 6.4.1
TP 6.4.2 | Murid dapat menunjukkan pemahaman menyeluruh tentang arti keteladanan serta nilai-nilai hidup beriman dari tokoh gereja dan tokoh masyarakat melalui tes tertulis atau karya reflektif. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Penyelamat)
Murid dapat mengevaluasi relevansi keteladanan tokoh gereja dan tokoh masyarakat bagi pergaulan remaja masa kini dengan meneladani hidup Yesus Kristus sebagai dasar sikap dan perilaku beriman. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia) | 1 |
Bab 7 — Peran Roh Kudus dalam Hidup Orang Beriman (4 JP)| Pert. | Topik | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | JP |
|---|
| 1 | Pribadi Roh Kudus: Siapa dan Apa Peran-Nya | TP 7.1.1
TP 7.1.2 | Murid dapat menjelaskan pribadi Roh Kudus sebagai bagian dari Allah Tritunggal beserta simbol-simbol yang merepresentasikan-Nya (nafas, angin, merpati, api) berdasarkan Yohanes 14:26 dan Kisah Para Rasul 2:1-13. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pembaru (4.1.4))
Murid dapat mengidentifikasi peran utama Roh Kudus dalam membawa manusia pada pertobatan dan kelahiran baru berdasarkan Yohanes 16:8-11 serta menghubungkannya dengan kehidupan beriman sehari-hari. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pembaru (4.1.4)) | 1 | | 2 | Roh Kudus Memimpin, Menguatkan, dan Memperlengkapi Orang Beriman | TP 7.2.1
TP 7.2.2 | Murid dapat menjelaskan bagaimana Roh Kudus memimpin hidup orang beriman menuju ketaatan dan kebahagiaan sejati berdasarkan Yohanes 14:26 dan Roma 8:26. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pembaru (4.1.4))
Murid dapat menguraikan peran Roh Kudus dalam menguatkan dan memperlengkapi orang percaya menghadapi tantangan serta aniaya, dengan mengacu pada Kisah Para Rasul 4:8-13 dan 1 Korintus 12:4. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pemelihara (4.1.2)) | 1 | | 3 | Makna Iman, Pengharapan, dan Wujud Hidup Beriman yang Dipimpin Roh Kudus | TP 7.3.1
TP 7.3.2 | Murid dapat menghayati makna iman dan pengharapan Kristen sebagai buah karya Roh Kudus dalam kehidupan orang beriman berdasarkan Kisah Para Rasul 2:41-47 dan Efesus 4:17-32. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pembaru (4.1.4))
Murid dapat menunjukkan wujud nyata hidup beriman dan berpengharapan yang dipimpin Roh Kudus melalui sikap dan perilaku sehari-hari, termasuk penguasaan diri dan kepedulian terhadap sesama. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-Nilai Kristiani (4.2.2)) | 1 | | 4 | Asesmen Sumatif: Peran Roh Kudus dalam Hidup Orang Beriman | TP 7.4.1 | Murid dapat memberi kesaksian tertulis atau lisan tentang peran Roh Kudus dalam proses hidup beriman, mencakup pertobatan, kepemimpinan, penguatan, dan perlengkapan Roh Kudus berdasarkan Kisah Para Rasul 1:8 dan keseluruhan materi bab. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pembaru (4.1.4)) | 1 |
|
