ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) IPS 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | IPS |
|---|
| Fase / Kelas | Fase D / Kelas 9 |
|---|
| Semester | Semester 1 |
|---|
| Total JP | 42 JP |
|---|
| Jumlah Bab | 2 bab |
|---|
| Total Pertemuan | 21 pertemuan |
|---|
| Total Tujuan Pembelajaran | 41 TP |
|---|
2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)Murid memahami perubahan sosial di era kontemporer serta menganalisis perkembangan ekonomi di era digital; menerapkan keterampilan proses inkuiri melalui penelitian sederhana, pengumpulan data, kolaborasi, dan penyajian hasil penyelidikan secara sistematis. 3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARANKode TP: Bab.Pertemuan.Urutan TP Bab 1 — Manusia dan Perubahan (22 JP)| Pert. | Topik | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | JP |
|---|
| 1 | Orientasi Tema: Manusia dan Perubahan | TP 1.1.1
TP 1.1.2 | Murid dapat mengidentifikasi berbagai bentuk perubahan yang dialami masyarakat Indonesia dari masa lalu hingga masa kini melalui pengamatan gambar dan diskusi awal. (Pemahaman Konsep — mengelaborasi dinamika sosial dan perubahan sistem sosial budaya)
Murid dapat merumuskan pertanyaan awal mengenai faktor-faktor yang mendorong terjadinya perubahan pada masyarakat berdasarkan pengalaman dan pengamatan sehari-hari. (Keterampilan Proses — menanya untuk menggali dan klarifikasi informasi) | 2 | | 2 | Konsep dan Bentuk Perubahan Sosial | TP 1.2.1
TP 1.2.2 | Murid dapat menjelaskan pengertian perubahan sosial serta membedakan bentuk-bentuknya (evolusi dan revolusi) disertai contoh nyata dalam kehidupan masyarakat Indonesia. (Pemahaman Konsep — mengelaborasi proses interaksi sosial dan perubahan sistem sosial budaya)
Murid dapat menganalisis penyebab dan dampak perubahan sosial terhadap kehidupan masyarakat melalui kegiatan Think Pair Share. (Keterampilan Proses — mengolah informasi yang relevan dan berkolaborasi) | 2 | | 3 | Faktor Pendorong dan Penghambat Perubahan Sosial | TP 1.3.1
TP 1.3.2 | Murid dapat mengklasifikasikan faktor-faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial dalam masyarakat majemuk Indonesia beserta contohnya. (Pemahaman Konsep — mengelaborasi dinamika sosial dan perubahan sistem sosial budaya dalam masyarakat yang majemuk)
Murid dapat mengumpulkan informasi dari berbagai sumber mengenai faktor penyebab perubahan sosial di lingkungan sekitar secara kolaboratif. (Keterampilan Proses — mengumpulkan informasi secara berkolaborasi dan mendokumentasikannya) | 2 | | 4 | Modernisasi dan Perubahan Sosial Masyarakat Indonesia | TP 1.4.1
TP 1.4.2 | Murid dapat mendeskripsikan fenomena modernisasi di Indonesia serta menganalisis pengaruhnya terhadap perubahan pola kehidupan sosial masyarakat. (Pemahaman Konsep — mengelaborasi dinamika sosial dan perubahan sistem sosial budaya)
Murid dapat melakukan riset mandiri mengenai perubahan sosial masyarakat Indonesia di era modernisasi dan menuliskan hasilnya secara sistematis. (Keterampilan Proses — merencanakan dan melakukan penyelidikan serta mendokumentasikan hasil) | 2 | | 5 | Konsumerisme sebagai Dampak Modernisasi | TP 1.5.1
TP 1.5.2 | Murid dapat menjelaskan konsep konsumerisme sebagai salah satu dampak modernisasi dan menghubungkannya dengan perubahan gaya hidup masyarakat Indonesia. (Pemahaman Konsep — mengelaborasi perubahan sistem sosial budaya dan menelaah peran masyarakat di era digital)
Murid dapat melakukan observasi terhadap perilaku konsumtif di lingkungan sekitar dan menyusun laporan hasil observasi secara kolaboratif. (Keterampilan Proses — mengamati fenomena secara sistematis dan mengomunikasikan hasil penyelidikan) | 2 | | 6 | Globalisasi: Pengertian, Asal-usul, dan Dinamikanya | TP 1.6.1
TP 1.6.2 | Murid dapat membedakan konsep modernisasi dan globalisasi serta menjelaskan asal-usul dan perkembangan globalisasi yang memengaruhi perubahan sosial masyarakat. (Pemahaman Konsep — mengelaborasi dinamika sosial dan perubahan sistem sosial budaya dalam konteks lokal, regional, dan global)
Murid dapat menganalisis pengaruh globalisasi terhadap perubahan kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya masyarakat Indonesia melalui diskusi kelompok. (Keterampilan Proses — berkolaborasi dan mengolah informasi yang relevan) | 2 | | 7 | Pro dan Kontra Globalisasi terhadap Perubahan Sosial Budaya | TP 1.7.1
TP 1.7.2 | Murid dapat mengevaluasi dampak positif dan negatif globalisasi terhadap perubahan sosial budaya masyarakat Indonesia dengan argumen yang didukung bukti. (Pemahaman Konsep — mengelaborasi perubahan sistem sosial budaya untuk mewujudkan integrasi bangsa dengan prinsip kebhinekaan)
Murid dapat menyajikan dan mempertahankan argumen mengenai pro dan kontra globalisasi melalui kegiatan debat secara terstruktur. (Keterampilan Proses — mengevaluasi dan merefleksi serta mengomunikasikan hasil menggunakan media yang tepat) | 2 | | 8 | Kearifan Lokal sebagai Respons terhadap Perubahan dan Globalisasi | TP 1.8.1
TP 1.8.2 | Murid dapat menjelaskan konsep kearifan lokal dan wujud budaya serta menganalisis perannya dalam menjaga identitas masyarakat di tengah arus perubahan dan globalisasi. (Pemahaman Konsep — mengelaborasi perubahan sistem sosial budaya dalam masyarakat yang majemuk untuk mewujudkan integrasi bangsa)
Murid dapat menguji relevansi kearifan lokal di daerahnya sebagai bentuk adaptasi terhadap perubahan sosial melalui studi kasus. (Keterampilan Proses — menguji dan menerapkan konsep melalui studi kasus untuk memperkuat pemahaman) | 2 | | 9 | Pelestarian Budaya dan Pewarisan Kearifan Lokal di Era Modern | TP 1.9.1
TP 1.9.2 | Murid dapat mengevaluasi implementasi pelestarian budaya dan upaya pewarisan kearifan lokal di masyarakat sekitar sebagai respons atas perubahan yang terjadi. (Pemahaman Konsep — mengelaborasi perubahan sistem sosial budaya dan merefleksikan pola adaptasi dalam konteks lokal)
Murid dapat merancang ide kolaborasi untuk melestarikan kearifan lokal di era modernisasi dan globalisasi serta menyusun rencana aksi kampanye sederhana. (Keterampilan Proses — menyusun rencana tindak lanjut dari hasil penyelidikan secara kolaboratif) | 2 | | 10 | Aksi Kampanye Pewarisan Kearifan Lokal | TP 1.10.1
TP 1.10.2 | Murid dapat mempresentasikan hasil rancangan kampanye pelestarian kearifan lokal di tengah arus perubahan sosial, modernisasi, dan globalisasi kepada audiens kelas. (Keterampilan Proses — mengomunikasikan dan menyajikan hasil penyelidikan menggunakan media informasi yang tepat)
Murid dapat merefleksikan proses dan hasil belajar mengenai perubahan sosial, modernisasi, globalisasi, dan kearifan lokal serta mengidentifikasi hal-hal baik yang perlu dipertahankan dalam kehidupan sehari-hari. (Keterampilan Proses — mengevaluasi dan merefleksi untuk menarik simpulan hasil penyelidikan) | 2 | | 11 | Asesmen Sumatif Bab 1: Manusia dan Perubahan | TP 1.11.1
TP 1.11.2 | Murid dapat mendemonstrasikan pemahaman menyeluruh tentang konsep perubahan sosial, modernisasi, globalisasi, dan kearifan lokal melalui asesmen sumatif tertulis. (Pemahaman Konsep — mengelaborasi proses interaksi sosial, dinamika sosial, dan perubahan sistem sosial budaya dalam masyarakat yang majemuk)
Murid dapat menyajikan argumen berbasis bukti tentang sikap yang perlu diambil manusia dalam menghadapi perubahan sosial demi mewujudkan integrasi bangsa dengan prinsip kebhinekaan. (Keterampilan Proses — mengevaluasi dan merefleksi serta menarik simpulan hasil penyelidikan dengan tepat) | 2 |
Bab 2 — Perkembangan Ekonomi Digital (20 JP)| Pert. | Topik | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | JP |
|---|
| 1 | Apersepsi dan Orientasi Ekonomi Digital | TP 2.1.1 | Murid dapat mendeskripsikan gambaran umum perkembangan ekonomi digital dan merumuskan pertanyaan esensial yang ingin dijawab selama pembelajaran bab ini. (Keterampilan Proses — menanya dan mengamati fenomena secara sistematis) | 2 | | 2 | Uang: Sejarah, Jenis, dan Fungsinya dalam Kehidupan Masyarakat | TP 2.2.1
TP 2.2.2 | Murid dapat menjelaskan asal-usul terciptanya uang serta mengidentifikasi jenis-jenis dan fungsi uang dalam kehidupan masyarakat modern. (Pemahaman Konsep — mengidentifikasi upaya masyarakat dalam memenuhi kebutuhannya melalui kegiatan ekonomi dan lembaga keuangan)
Murid dapat membandingkan peran uang konvensional dan uang digital dalam mendukung kegiatan ekonomi sehari-hari. (Pemahaman Konsep — menelaah peran masyarakat dan negara dalam mendorong pertumbuhan ekonomi di era digital) | 2 | | 3 | Lembaga Keuangan dan Perannya di Era Digital | TP 2.3.1
TP 2.3.2 | Murid dapat menjelaskan peran berbagai lembaga keuangan (bank, koperasi, fintech) dalam mengelola sirkulasi keuangan masyarakat di era digital. (Pemahaman Konsep — mengidentifikasi upaya masyarakat dalam memenuhi kebutuhannya melalui lembaga keuangan)
Murid dapat melakukan observasi sederhana terhadap lembaga keuangan di lingkungan sekitar dan mendokumentasikan temuannya secara kolaboratif. (Keterampilan Proses — mengumpulkan informasi secara berkolaborasi dan merencanakan penyelidikan) | 2 | | 4 | Karakteristik Masyarakat Jaringan (Network Society) Abad ke-21 | TP 2.4.1
TP 2.4.2 | Murid dapat membedakan ciri-ciri interaksi masyarakat di dunia nyata dan dunia digital sebagai dampak perkembangan teknologi komunikasi. (Pemahaman Konsep — menelaah peran masyarakat dalam mendorong pertumbuhan ekonomi di era digital)
Murid dapat menganalisis fenomena masyarakat jaringan (network society) dan dampaknya terhadap cara manusia memenuhi kebutuhan hidupnya. (Keterampilan Proses — mengamati fenomena dan peristiwa secara sistematis serta menemukan persamaan dan perbedaannya) | 2 | | 5 | Prinsip Interaksi Digital: Respect, Educate, dan Protect | TP 2.5.1
TP 2.5.2 | Murid dapat menerapkan prinsip Respect, Educate, dan Protect dalam berinteraksi menggunakan media internet untuk mewujudkan aktivitas digital yang aman dan bertanggung jawab. (Pemahaman Konsep — menelaah peran masyarakat dan negara dalam mendorong pertumbuhan ekonomi di era digital)
Murid dapat membuat karya sederhana (poster, infografis, atau konten digital) yang mempromosikan prinsip interaksi positif di dunia digital. (Keterampilan Proses — mengomunikasikan dan menyajikan hasil penyelidikan menggunakan media informasi yang tepat) | 2 | | 6 | E-Commerce: Bentuk-Bentuk Kegiatan Ekonomi Berbasis Teknologi Digital | TP 2.6.1
TP 2.6.2 | Murid dapat menganalisis bentuk-bentuk kegiatan ekonomi berbasis teknologi digital, khususnya e-commerce, serta mekanisme jual beli secara daring dengan aman. (Pemahaman Konsep — mengidentifikasi upaya masyarakat dalam memenuhi kebutuhannya melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan)
Murid dapat melakukan riset mandiri mengenai perkembangan e-commerce di Indonesia dan mengidentifikasi hal-hal yang perlu diwaspadai dalam transaksi daring. (Keterampilan Proses — mengumpulkan informasi dengan sumber primer dan mendokumentasikannya) | 2 | | 7 | Sistem dan Alat Pembayaran Modern di Era Digital | TP 2.7.1
TP 2.7.2 | Murid dapat menganalisis berbagai sistem dan alat pembayaran modern (dompet digital, transfer daring, QRIS) sebagai bagian dari perkembangan transaksi ekonomi digital. (Pemahaman Konsep — menelaah peran masyarakat dan negara dalam mendorong pertumbuhan ekonomi di era digital)
Murid dapat mempresentasikan hasil eksplorasi mandiri mengenai sistem pembayaran digital dan dampaknya terhadap efektivitas kegiatan ekonomi masyarakat. (Keterampilan Proses — menguji dan menerapkan konsep melalui studi kasus serta mengomunikasikan hasil penyelidikan) | 2 | | 8 | Literasi Finansial: Pengertian, Arti Penting, dan Cakupannya bagi Remaja | TP 2.8.1
TP 2.8.2 | Murid dapat menjelaskan pengertian dan arti penting literasi finansial sebagai bekal dalam menghadapi perkembangan sistem ekonomi digital. (Pemahaman Konsep — mengidentifikasi upaya masyarakat dalam memenuhi kebutuhannya melalui kegiatan ekonomi dan lembaga keuangan)
Murid dapat mengevaluasi kemampuan diri sendiri dan lingkungan sekitar dalam menerapkan kemampuan dasar literasi finansial di kehidupan sehari-hari. (Keterampilan Proses — mengevaluasi dan merefleksi serta melakukan perbaikan untuk menarik simpulan hasil penyelidikan) | 2 | | 9 | Proyek Kolaboratif: Kampanye Literasi Finansial di Era Digital | TP 2.9.1
TP 2.9.2 | Murid dapat merancang dan melaksanakan kolaborasi berupa aksi kampanye penguatan literasi finansial yang ditujukan kepada kalangan remaja di lingkungan sekitar. (Keterampilan Proses — menyusun rencana tindak lanjut dari hasil penyelidikan secara kolaboratif dan mengomunikasikan menggunakan media informasi yang tepat)
Murid dapat merefleksikan proses penelitian sederhana yang telah dilakukan dan menghubungkan temuan dengan potensi Indonesia sebagai negara maju di era ekonomi digital. (Pemahaman Konsep — menelaah potensi Indonesia menjadi negara maju dalam konteks pertumbuhan ekonomi di era digital) | 2 | | 10 | Asesmen Sumatif Bab 2: Perkembangan Ekonomi Digital | TP 2.10.1
TP 2.10.2 | Murid dapat menunjukkan pemahaman menyeluruh tentang konsep uang, lembaga keuangan, interaksi digital, e-commerce, sistem pembayaran modern, dan literasi finansial melalui asesmen sumatif tertulis. (Pemahaman Konsep — mengidentifikasi upaya pemenuhan kebutuhan melalui kegiatan ekonomi, lembaga keuangan, dan menelaah peran masyarakat dalam pertumbuhan ekonomi di era digital)
Murid dapat menyimpulkan dampak perkembangan teknologi digital terhadap efektivitas interaksi manusia dalam memenuhi kebutuhannya berdasarkan bukti dan argumen yang logis. (Keterampilan Proses — mengevaluasi dan merefleksi serta menarik simpulan hasil penyelidikan dengan tepat) | 2 |
|
