ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) BAHASA INGGRIS 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
|---|
| Fase / Kelas | Fase D / Kelas 8 |
|---|
| Semester | Semester 1 |
|---|
| Total JP | 54 JP |
|---|
| Jumlah Bab | 3 bab |
|---|
| Total Pertemuan | 18 pertemuan |
|---|
| Total Tujuan Pembelajaran | 15 TP |
|---|
Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 8.1.1 = Kelas 8, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah. 2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)Sumber resmi: KepKaBSKAP 046/H/KR/2025 (versi 2025) — Bahasa Inggris, Fase D. Teks berikut kutipan resmi per elemen. Elemen: Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking)Pada akhir Fase D, murid mampu: Memahami alur informasi secara keseluruhan, gagasan utama dan informasi rinci dari teks lisan tentang topik sehari-hari atau yang sesuai dengan minat; menggunakan bahasa Inggris untuk mengungkapkan gagasan dan pengalaman dalam berbagai jenis teks secara lisan tentang topik yang dibahas dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk baik formal maupun informal sesuai konteks. (Understand the entire flow of information, main ideas and details of oral texts about everyday topics or topics of interest; using English to express ideas and experiences in various types of texts orally about the topics discussed using simple and compound sentences, both formally and informally in line with its context) Elemen: Membaca - Memirsa (Reading - Viewing)Pada akhir Fase D, murid mampu: Memahami alur informasi, informasi tersurat dan tersirat dari berbagai jenis teks tertulis atau teks multimodal tentang topik sehari-hari atau yang sesuai dengan minat dan meresponnya sesuai konteks. (Understand the entire flow of information, explicit and implicit information from various types of written or multimodal texts about everyday topics or topics of interest and respond in line with its context) Elemen: Menulis-Mempresentasikan (Writing - Presenting)Pada akhir Fase D, murid mampu: Mengomunikasikan gagasan dan pengalaman mereka dalam berbagai jenis teks secara tertulis atau teks multimodal tentang topik sehari-hari atau yang sesuai dengan minat dengan mulai menggunakan kalimat sederhana dan majemuk dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat; mengungkapkan pendapat dan mempertahankan argumen tentang suatu isu terkait topik sehari-hari atau yang sesuai dengan minat. (Communicate their ideas and experiences in various types of texts, in written or multimodal texts, about everyday topics or topics of interest, by starting to use simple and compound sentences with appropriate text structures and language features; express their opinions and defend their arguments on issues related to daily topics or topics of interests) 3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARANBab 1 — Celebrating Independence Day (18 JP)| No | Kode TP | Elemen | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Materi/Konten | Dimensi Profil Lulusan | JP | Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti) |
|---|
| 1 | TP 8.1.1 | Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking) | Mengidentifikasi alur informasi secara keseluruhan dan informasi rinci dari teks lisan tentang pengalaman perayaan hari kemerdekaan | alur informasi dan informasi rinci teks lisan perayaan hari kemerdekaan | Penalaran Kritis | 3 | tes lisan · jawaban lisan murid yang menguraikan urutan peristiwa dan detail kegiatan lomba dari rekaman percakapan perayaan hari kemerdekaan | | 2 | TP 8.1.2 | Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking) | Mengungkapkan gagasan dan pengalaman mengikuti kegiatan perayaan hari kemerdekaan secara lisan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk | ungkapan lisan pengalaman perayaan hari kemerdekaan dengan kalimat sederhana dan majemuk | Komunikasi | 3 | unjuk kerja berbicara · rekaman atau penampilan berbicara monolog yang menceritakan kembali partisipasi dalam pawai atau lomba hari kemerdekaan | | 3 | TP 8.1.3 | Membaca - Memirsa (Reading - Viewing) | Menganalisis informasi tersurat dan tersirat dari teks tertulis tentang pengalaman mengikuti pawai hari kemerdekaan | informasi tersurat dan tersirat teks tertulis pengalaman pawai hari kemerdekaan | Penalaran Kritis | 3 | tes tertulis · lembar jawaban berisi analisis fakta langsung dan kesimpulan tersirat berdasarkan teks bacaan pawai kemerdekaan | | 4 | TP 8.1.4 | Menulis-Mempresentasikan (Writing - Presenting) | Mengomunikasikan pengalaman pribadi dalam teks tertulis tentang perayaan hari kemerdekaan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk dengan struktur teks yang tepat | teks tertulis pengalaman pribadi perayaan hari kemerdekaan | Kemandirian | 3 | penugasan menulis · draf tulisan teks cerita pengalaman pribadi saat perayaan hari kemerdekaan yang menerapkan kalimat sederhana dan majemuk | | 5 | TP 8.1.5 | Menulis-Mempresentasikan (Writing - Presenting) | Mengomunikasikan pengalaman pribadi dalam teks tertulis tentang perayaan hari kemerdekaan dengan unsur kebahasaan yang tepat | unsur kebahasaan teks tertulis pengalaman perayaan hari kemerdekaan | Penalaran Kritis | 3 | unjuk kerja penyuntingan tulisan · teks final pengalaman perayaan hari kemerdekaan yang telah disunting dengan ketepatan tata bahasa dan tanda baca | | | | | | Total | 18 | |
Asesmen Sumatif Bab 1 | Bentuk | Bukti | TP yang Diukur | JP |
|---|
| kombinasi tes tertulis (menyimak dan membaca), penugasan menulis teks recount, dan unjuk kerja berbicara monolog singkat | lembar jawaban pemahaman teks lisan dan tulis tentang perayaan hari kemerdekaan, draf teks recount pribadi yang telah disunting dengan ketepatan struktur dan kebahasaan, serta rekaman monolog lisan menceritakan pengalaman partisipasi lomba | TP 8.1.1 · TP 8.1.2 · TP 8.1.3 · TP 8.1.4 · TP 8.1.5 | 3 |
Bab 2 — Kindness Begins with Me (18 JP)| No | Kode TP | Elemen | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Materi/Konten | Dimensi Profil Lulusan | JP | Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti) |
|---|
| 1 | TP 8.2.1 | Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking) | Mengidentifikasi gagasan utama dan informasi rinci dari teks lisan berupa cerita imajinatif tentang kebaikan | gagasan utama dan informasi rinci dari teks lisan cerita imajinatif tentang kebaikan | Penalaran Kritis | 3 | tes lisan · jawaban lisan murid yang menerangkan gagasan utama dan perincian kejadian dalam cerita lisan The Ugly Duckling | | 2 | TP 8.2.2 | Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking) | Menggunakan bahasa Inggris untuk mengungkapkan gagasan alur cerita imajinatif secara lisan dengan kalimat sederhana dan majemuk | pengungkapan gagasan cerita imajinatif secara lisan dengan kalimat sederhana dan majemuk | Komunikasi | 3 | unjuk kerja berbicara · rekaman atau penampilan penceritaan kembali cerita imajinatif menggunakan kalimat sederhana dan majemuk yang tepat | | 3 | TP 8.2.3 | Membaca - Memirsa (Reading - Viewing) | Menganalisis alur informasi serta informasi tersurat dan tersirat dari teks cerita imajinatif tertulis | alur informasi, informasi tersurat, dan informasi tersirat dari teks tertulis cerita imajinatif | Penalaran Kritis | 3 | tes tertulis · lembar jawaban murid mengenai informasi tersurat dan tersirat serta alur peristiwa pada teks The Ugly Duckling atau Elephant and Friends | | 4 | TP 8.2.4 | Menulis-Mempresentasikan (Writing - Presenting) | Mengomunikasikan gagasan melalui teks cerita imajinatif tertulis menggunakan kalimat sederhana dan majemuk dengan struktur teks yang tepat | komunikasi gagasan dalam teks cerita imajinatif tertulis dengan kalimat sederhana dan majemuk | Kreativitas | 3 | unjuk kerja menulis · draf teks cerita imajinatif tertulis yang memuat struktur orientasi, komplikasi, dan resolusi dengan kalimat sederhana serta majemuk | | 5 | TP 8.2.5 | Menulis-Mempresentasikan (Writing - Presenting) | Mengemukakan pendapat tertulis mengenai tindakan dan perilaku tokoh dalam teks cerita imajinatif terkait nilai kebaikan | pengungkapan pendapat tentang isu perilaku tokoh dalam teks cerita imajinatif | Penalaran Kritis | 3 | tugas tertulis · paragraf opini murid yang memberikan tanggapan disertai alasan logis mengenai tindakan tokoh pada teks cerita imajinatif | | | | | | Total | 18 | |
Asesmen Sumatif Bab 2 | Bentuk | Bukti | TP yang Diukur | JP |
|---|
| kombinasi tes tertulis membaca-menulis dan unjuk kerja lisan menyimak-berbicara berputar | lembar kerja tertulis yang memuat analisis alur cerita, teks cerita imajinatif bertema kebaikan, dan paragraf opini tokoh, serta performa lisan merespons pertanyaan pemahaman simakan dan menceritakan kembali alur cerita imajinatif | TP 8.2.1 · TP 8.2.2 · TP 8.2.3 · TP 8.2.4 · TP 8.2.5 | 3 |
Bab 3 — Love Our World (18 JP)| No | Kode TP | Elemen | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Materi/Konten | Dimensi Profil Lulusan | JP | Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti) |
|---|
| 1 | TP 8.3.1 | Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking) | Mengidentifikasi alur informasi, gagasan utama, dan informasi rinci dari teks lisan tentang tindakan menjaga lingkungan sekolah | alur informasi, gagasan utama, dan informasi rinci teks lisan tentang tindakan menjaga lingkungan | Penalaran Kritis | 3 | tes lisan · jawaban lisan peserta didik dalam merangkum alur informasi dan detail penting dari dialog lisan tentang pengelolaan sampah plastik | | 2 | TP 8.3.2 | Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking) | Mengungkapkan gagasan mengenai cara menghemat air menggunakan kalimat sederhana dan majemuk secara lisan | pengungkapan gagasan lisan dengan kalimat sederhana dan majemuk bertema penghematan air | Komunikasi | 3 | unjuk kerja berbicara · rekaman atau penampilan lisan dalam menyampaikan tahapan menghemat air menggunakan kalimat sederhana dan majemuk | | 3 | TP 8.3.3 | Membaca - Memirsa (Reading - Viewing) | Menganalisis alur informasi, informasi tersurat, dan informasi tersirat dari teks multimodal berupa kiriman media sosial tentang pemilahan sampah | alur informasi, informasi tersurat dan tersirat teks multimodal tentang pemilahan sampah | Penalaran Kritis | 3 | penugasan tertulis · lembar analisis peserta didik yang memuat identifikasi informasi tersurat dan tersirat dari unggahan media sosial tentang daur ulang sampah | | 4 | TP 8.3.4 | Menulis-Mempresentasikan (Writing - Presenting) | Mengomunikasikan gagasan berupa teks instruksi tertulis pada poster pelestarian bumi menggunakan kalimat sederhana dan majemuk | gagasan teks instruksi tertulis dengan kalimat sederhana dan majemuk pada poster pelestarian bumi | Kreativitas | 3 | unjuk kerja menulis · draf kalimat instruksi tertulis pada poster kampanye penyelamatan lingkungan dengan struktur kalimat yang tepat | | 5 | TP 8.3.5 | Menulis-Mempresentasikan (Writing - Presenting) | Mengungkapkan pendapat dan mempertahankan argumen tentang isu lingkungan sekolah secara tertulis dengan struktur teks yang tepat | pengungkapan pendapat dan argumen tertulis tentang isu lingkungan sekolah | Penalaran Kritis | 3 | penilaian produk · paragraf opini tertulis yang memuat pendirian dan argumen pendukung terkait masalah sampah di lingkungan sekolah | | | | | | Total | 18 | |
Asesmen Sumatif Bab 3 | Bentuk | Bukti | TP yang Diukur | JP |
|---|
| kombinasi tes tulis komprehensif serentak dan unjuk kerja lisan stasiun individual terintegrasi | lembar kerja analisis teks multimodal dan penulisan teks instruksi serta opini lingkungan, disertai rekaman/penilaian langsung performa lisan merangkum dialog dan solusi hemat air | TP 8.3.1 · TP 8.3.2 · TP 8.3.3 · TP 8.3.4 · TP 8.3.5 | 3 |
|