MejaGuru.id
Dokumenchevron_rightTujuan Pembelajaranchevron_rightPendidikan Agama Hindu dan Budi Pekertichevron_rightKelas 2

TP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas 2 — Semester 1

Tujuan PembelajaranSDKelas 2ASemester 1

Dokumen Tujuan Pembelajaran ini membantu guru Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti kelas 2 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN Tujuan Pembelajaran

TP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas 2 — Semester 1

Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti · Kelas 2

Semester 1

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI

Fase Fase A · Kelas II (Dua) · Semester Semester 1 (Ganjil)

1. IDENTITAS

Mata PelajaranPendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Fase / KelasFase Fase A / Kelas II (Dua)
SemesterSemester 1 (Ganjil)
Jumlah TP40

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Murid mampu meneladani tokoh-tokoh dharma dalam cerita Mahabharata sebagai pedoman hidup, serta memahami Hyang Widhi Wasa sebagai pencipta dan sumber hidup bagi seluruh makhluk hidup

3. DAFTAR TUJUAN PEMBELAJARAN

Kode TP: Bab.Pertemuan.Urutan TP

Bab 1 — Tokoh-Tokoh Dharma dalam Mahabharata

NoKode TPElemenTujuan Pembelajaran
1—Kitab Suci WedaMurid dapat menjelaskan pengertian kitab Mahabharata sebagai bagian dari kitab Itihasa dalam Hindu dengan kata-kata sendiri.
2—Kitab Suci WedaMurid dapat menyebutkan kedudukan kitab Mahabharata dalam kelompok kitab suci Hindu (Weda, Itihasa, Purana) secara lisan.
3—Kitab Suci WedaMurid dapat menyebutkan minimal lima nama tokoh utama dalam cerita Mahabharata beserta perannya secara singkat.
4—Kitab Suci WedaMurid dapat mengenali tokoh-tokoh baik (dharma) dalam cerita Mahabharata melalui pengamatan gambar atau tayangan video.
5—Kitab Suci WedaMurid dapat menyebutkan minimal tiga nama tokoh yang berperilaku tidak baik (adharma) dalam cerita Mahabharata.
6—SusilaMurid dapat membedakan tokoh yang berperilaku baik (dharma) dan tidak baik (adharma) dalam cerita Mahabharata dengan contoh konkret.
7—Kitab Suci WedaMurid dapat menyebutkan nama kelima Pandawa (Yudhistira, Bima, Arjuna, Nakula, Sahadewa) beserta karakter unggul masing-masing.
8—SusilaMurid dapat menjelaskan mengapa karakter Pandawa patut diteladani dalam kehidupan sehari-hari.
9—SusilaMurid dapat menjelaskan sikap jujur Yudhistira dalam cerita Mahabharata sebagai wujud perilaku dharma.
10—SusilaMurid dapat menunjukkan contoh perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari yang terinspirasi dari karakter Yudhistira.
11—SusilaMurid dapat menyebutkan minimal tiga contoh perilaku baik Pandawa yang dapat diterapkan dalam kehidupan di rumah dan sekolah.
12—SusilaMurid dapat mengaitkan perilaku baik tokoh Pandawa dengan nilai Subha Karma (perbuatan baik) dalam ajaran Hindu.
13—Kitab Suci WedaMurid dapat menjelaskan makna dharma yang terdapat dalam cerita Mahabharata dengan kalimat sederhana.
14—SusilaMurid dapat menghubungkan nilai dharma tokoh Mahabharata dengan konsep Tri Kaya Parisudha (berpikir, berkata, dan berbuat baik).
15—Kitab Suci WedaMurid dapat menceritakan kembali secara sederhana bagaimana Pandawa berjuang menegakkan dharma dalam cerita Mahabharata.
16—SusilaMurid dapat menyebutkan nilai-nilai kebenaran yang diperjuangkan oleh tokoh Pandawa dalam cerita Mahabharata.
17—Sraddha dan BhaktiMurid dapat menjelaskan bagaimana tokoh Pandawa menunjukkan bhakti kepada Hyang Widhi Wasa melalui perilaku dharma dalam cerita Mahabharata.
18—Sraddha dan BhaktiMurid dapat mengungkapkan rasa syukur kepada Hyang Widhi Wasa dengan mencontoh kebaikan tokoh Pandawa dalam kehidupan sehari-hari.
19—Kitab Suci WedaMurid dapat merangkum kembali tokoh-tokoh dharma utama dalam Mahabharata beserta karakter dan teladan yang dapat diambil.
20—SusilaMurid dapat merefleksikan satu perilaku baik dari tokoh Mahabharata yang ingin diterapkan dalam kehidupan sehari-hari secara lisan maupun tulisan sederhana.
21—Kitab Suci WedaMurid dapat menunjukkan pemahaman tentang pengertian Mahabharata, nama tokoh-tokoh utama, karakter Pandawa, dan nilai dharma melalui asesmen sumatif.
22—SusilaMurid dapat mendemonstrasikan kemampuan menerapkan nilai perilaku baik tokoh Pandawa (Subha Karma dan Tri Kaya Parisudha) melalui asesmen sumatif.

Bab 2 — Hyang Widhi Wasa Sebagai Sumber Hidup

NoKode TPElemenTujuan Pembelajaran
23—Sraddha dan BhaktiMurid dapat menjelaskan pengertian Hyang Widhi Wasa sebagai sumber hidup bagi seluruh makhluk di alam semesta dengan kata-kata sendiri.
24—Sraddha dan BhaktiMurid dapat menyebutkan minimal dua alasan mengapa Hyang Widhi Wasa disebut sebagai sumber hidup.
25—Sraddha dan BhaktiMurid dapat menjelaskan bahwa Hyang Widhi Wasa adalah pencipta alam semesta beserta isinya melalui pengamatan gambar.
26—Sraddha dan BhaktiMurid dapat menyebutkan contoh ciptaan Hyang Widhi Wasa yang ada di lingkungan sekitar dengan benar.
27—Sraddha dan BhaktiMurid dapat menyebutkan jenis-jenis makhluk hidup ciptaan Hyang Widhi Wasa (manusia, hewan, tumbuhan) melalui kegiatan diskusi kelompok.
28—Sraddha dan BhaktiMurid dapat membedakan ciri-ciri makhluk hidup dan benda tidak hidup sebagai ciptaan Hyang Widhi Wasa dengan tepat.
29—Sraddha dan BhaktiMurid dapat menjelaskan alasan manusia disebut sebagai ciptaan Hyang Widhi Wasa yang paling sempurna dibandingkan makhluk hidup lainnya.
30—Sraddha dan BhaktiMurid dapat menyebutkan kelebihan manusia sebagai ciptaan Hyang Widhi Wasa, yaitu memiliki Tri Pramana (bayu, sabda, idep).
31—Sraddha dan BhaktiMurid dapat menjelaskan bahwa setiap makhluk hidup memiliki jiwa (Atman/Jiwatman) yang bersumber dari Hyang Widhi Wasa.
32—Sraddha dan BhaktiMurid dapat menyebutkan nama-nama jiwa yang menghidupi setiap makhluk hidup (Jiwatman pada manusia, Janggama pada hewan, Atman sebagai sumber) dengan benar.
33—Sraddha dan BhaktiMurid dapat menyebutkan tiga unsur Tri Pramana (bayu, sabda, idep) yang diberikan Hyang Widhi Wasa kepada makhluk hidup.
34—Sraddha dan BhaktiMurid dapat menjelaskan perbedaan Tri Pramana yang dimiliki manusia, hewan, dan tumbuhan sebagai bukti kasih Hyang Widhi Wasa kepada ciptaan-Nya.
35—SusilaMurid dapat menunjukkan contoh sikap peduli terhadap sesama manusia sebagai ciptaan Hyang Widhi Wasa dalam kehidupan sehari-hari.
36—SusilaMurid dapat menunjukkan contoh sikap peduli terhadap hewan dan tumbuhan sebagai ciptaan Hyang Widhi Wasa melalui kegiatan pengamatan dan diskusi.
37—Sraddha dan BhaktiMurid dapat menjelaskan cara bersyukur kepada Hyang Widhi Wasa atas karunia kehidupan yang diberikan kepada semua makhluk hidup.
38—SusilaMurid dapat mempraktikkan perilaku bersyukur kepada Hyang Widhi Wasa melalui sikap menjaga dan merawat ciptaan-Nya di lingkungan sekitar.
39—Sraddha dan BhaktiMurid dapat menunjukkan pemahaman tentang Hyang Widhi Wasa sebagai sumber hidup dan pencipta makhluk hidup melalui tes tertulis (pilihan ganda dan isian singkat).
40—SusilaMurid dapat mendemonstrasikan sikap peduli terhadap ciptaan Hyang Widhi Wasa melalui penilaian keterampilan berupa cerita gambar atau karya sederhana.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas 2KKTP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas 2Modul Ajar Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas 2 per pertemuan

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama Tujuan Pembelajaran yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini telah diverifikasi berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.