MejaGuru.id
Dokumenchevron_rightTujuan Pembelajaranchevron_rightIPSchevron_rightKelas 9

TP IPS Kelas 9 — Semester 1

Tujuan PembelajaranSMPKelas 9DSemester 1

Dokumen Tujuan Pembelajaran ini membantu guru IPS kelas 9 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN Tujuan Pembelajaran

TP IPS Kelas 9 — Semester 1

IPS · Kelas 9

Semester 1

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

Fase Fase D · Kelas IX (Sembilan) · Semester Semester 1 (Ganjil)

1. IDENTITAS

Mata PelajaranIlmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Fase / KelasFase Fase D / Kelas IX (Sembilan)
SemesterSemester 1 (Ganjil)
Jumlah TP41

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Murid memahami perubahan sosial di era kontemporer serta menganalisis perkembangan ekonomi di era digital; menerapkan keterampilan proses inkuiri melalui penelitian sederhana, pengumpulan data, kolaborasi, dan penyajian hasil penyelidikan secara sistematis.

3. DAFTAR TUJUAN PEMBELAJARAN

Kode TP: Bab.Pertemuan.Urutan TP

Bab 1 — Manusia dan Perubahan

NoKode TPElemenTujuan Pembelajaran
1—Pemahaman Konsep — mengelaborasi dinamika sosial dan perubahan sistem sosial budayaMurid dapat mengidentifikasi berbagai bentuk perubahan yang dialami masyarakat Indonesia dari masa lalu hingga masa kini melalui pengamatan gambar dan diskusi awal.
2—Keterampilan Proses — menanya untuk menggali dan klarifikasi informasiMurid dapat merumuskan pertanyaan awal mengenai faktor-faktor yang mendorong terjadinya perubahan pada masyarakat berdasarkan pengalaman dan pengamatan sehari-hari.
3—Pemahaman Konsep — mengelaborasi proses interaksi sosial dan perubahan sistem sosial budayaMurid dapat menjelaskan pengertian perubahan sosial serta membedakan bentuk-bentuknya (evolusi dan revolusi) disertai contoh nyata dalam kehidupan masyarakat Indonesia.
4—Keterampilan Proses — mengolah informasi yang relevan dan berkolaborasiMurid dapat menganalisis penyebab dan dampak perubahan sosial terhadap kehidupan masyarakat melalui kegiatan Think Pair Share.
5—Pemahaman Konsep — mengelaborasi dinamika sosial dan perubahan sistem sosial budaya dalam masyarakat yang majemukMurid dapat mengklasifikasikan faktor-faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial dalam masyarakat majemuk Indonesia beserta contohnya.
6—Keterampilan Proses — mengumpulkan informasi secara berkolaborasi dan mendokumentasikannyaMurid dapat mengumpulkan informasi dari berbagai sumber mengenai faktor penyebab perubahan sosial di lingkungan sekitar secara kolaboratif.
7—Pemahaman Konsep — mengelaborasi dinamika sosial dan perubahan sistem sosial budayaMurid dapat mendeskripsikan fenomena modernisasi di Indonesia serta menganalisis pengaruhnya terhadap perubahan pola kehidupan sosial masyarakat.
8—Keterampilan Proses — merencanakan dan melakukan penyelidikan serta mendokumentasikan hasilMurid dapat melakukan riset mandiri mengenai perubahan sosial masyarakat Indonesia di era modernisasi dan menuliskan hasilnya secara sistematis.
9—Pemahaman Konsep — mengelaborasi perubahan sistem sosial budaya dan menelaah peran masyarakat di era digitalMurid dapat menjelaskan konsep konsumerisme sebagai salah satu dampak modernisasi dan menghubungkannya dengan perubahan gaya hidup masyarakat Indonesia.
10—Keterampilan Proses — mengamati fenomena secara sistematis dan mengomunikasikan hasil penyelidikanMurid dapat melakukan observasi terhadap perilaku konsumtif di lingkungan sekitar dan menyusun laporan hasil observasi secara kolaboratif.
11—Pemahaman Konsep — mengelaborasi dinamika sosial dan perubahan sistem sosial budaya dalam konteks lokal, regional, dan globalMurid dapat membedakan konsep modernisasi dan globalisasi serta menjelaskan asal-usul dan perkembangan globalisasi yang memengaruhi perubahan sosial masyarakat.
12—Keterampilan Proses — berkolaborasi dan mengolah informasi yang relevanMurid dapat menganalisis pengaruh globalisasi terhadap perubahan kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya masyarakat Indonesia melalui diskusi kelompok.
13—Pemahaman Konsep — mengelaborasi perubahan sistem sosial budaya untuk mewujudkan integrasi bangsa dengan prinsip kebhinekaanMurid dapat mengevaluasi dampak positif dan negatif globalisasi terhadap perubahan sosial budaya masyarakat Indonesia dengan argumen yang didukung bukti.
14—Keterampilan Proses — mengevaluasi dan merefleksi serta mengomunikasikan hasil menggunakan media yang tepatMurid dapat menyajikan dan mempertahankan argumen mengenai pro dan kontra globalisasi melalui kegiatan debat secara terstruktur.
15—Pemahaman Konsep — mengelaborasi perubahan sistem sosial budaya dalam masyarakat yang majemuk untuk mewujudkan integrasi bangsaMurid dapat menjelaskan konsep kearifan lokal dan wujud budaya serta menganalisis perannya dalam menjaga identitas masyarakat di tengah arus perubahan dan globalisasi.
16—Keterampilan Proses — menguji dan menerapkan konsep melalui studi kasus untuk memperkuat pemahamanMurid dapat menguji relevansi kearifan lokal di daerahnya sebagai bentuk adaptasi terhadap perubahan sosial melalui studi kasus.
17—Pemahaman Konsep — mengelaborasi perubahan sistem sosial budaya dan merefleksikan pola adaptasi dalam konteks lokalMurid dapat mengevaluasi implementasi pelestarian budaya dan upaya pewarisan kearifan lokal di masyarakat sekitar sebagai respons atas perubahan yang terjadi.
18—Keterampilan Proses — menyusun rencana tindak lanjut dari hasil penyelidikan secara kolaboratifMurid dapat merancang ide kolaborasi untuk melestarikan kearifan lokal di era modernisasi dan globalisasi serta menyusun rencana aksi kampanye sederhana.
19—Keterampilan Proses — mengomunikasikan dan menyajikan hasil penyelidikan menggunakan media informasi yang tepatMurid dapat mempresentasikan hasil rancangan kampanye pelestarian kearifan lokal di tengah arus perubahan sosial, modernisasi, dan globalisasi kepada audiens kelas.
20—Keterampilan Proses — mengevaluasi dan merefleksi untuk menarik simpulan hasil penyelidikanMurid dapat merefleksikan proses dan hasil belajar mengenai perubahan sosial, modernisasi, globalisasi, dan kearifan lokal serta mengidentifikasi hal-hal baik yang perlu dipertahankan dalam kehidupan sehari-hari.
21—Pemahaman Konsep — mengelaborasi proses interaksi sosial, dinamika sosial, dan perubahan sistem sosial budaya dalam masyarakat yang majemukMurid dapat mendemonstrasikan pemahaman menyeluruh tentang konsep perubahan sosial, modernisasi, globalisasi, dan kearifan lokal melalui asesmen sumatif tertulis.
22—Keterampilan Proses — mengevaluasi dan merefleksi serta menarik simpulan hasil penyelidikan dengan tepatMurid dapat menyajikan argumen berbasis bukti tentang sikap yang perlu diambil manusia dalam menghadapi perubahan sosial demi mewujudkan integrasi bangsa dengan prinsip kebhinekaan.

Bab 2 — Perkembangan Ekonomi Digital

NoKode TPElemenTujuan Pembelajaran
23—Keterampilan Proses — menanya dan mengamati fenomena secara sistematisMurid dapat mendeskripsikan gambaran umum perkembangan ekonomi digital dan merumuskan pertanyaan esensial yang ingin dijawab selama pembelajaran bab ini.
24—Pemahaman Konsep — mengidentifikasi upaya masyarakat dalam memenuhi kebutuhannya melalui kegiatan ekonomi dan lembaga keuanganMurid dapat menjelaskan asal-usul terciptanya uang serta mengidentifikasi jenis-jenis dan fungsi uang dalam kehidupan masyarakat modern.
25—Pemahaman Konsep — menelaah peran masyarakat dan negara dalam mendorong pertumbuhan ekonomi di era digitalMurid dapat membandingkan peran uang konvensional dan uang digital dalam mendukung kegiatan ekonomi sehari-hari.
26—Pemahaman Konsep — mengidentifikasi upaya masyarakat dalam memenuhi kebutuhannya melalui lembaga keuanganMurid dapat menjelaskan peran berbagai lembaga keuangan (bank, koperasi, fintech) dalam mengelola sirkulasi keuangan masyarakat di era digital.
27—Keterampilan Proses — mengumpulkan informasi secara berkolaborasi dan merencanakan penyelidikanMurid dapat melakukan observasi sederhana terhadap lembaga keuangan di lingkungan sekitar dan mendokumentasikan temuannya secara kolaboratif.
28—Pemahaman Konsep — menelaah peran masyarakat dalam mendorong pertumbuhan ekonomi di era digitalMurid dapat membedakan ciri-ciri interaksi masyarakat di dunia nyata dan dunia digital sebagai dampak perkembangan teknologi komunikasi.
29—Keterampilan Proses — mengamati fenomena dan peristiwa secara sistematis serta menemukan persamaan dan perbedaannyaMurid dapat menganalisis fenomena masyarakat jaringan (network society) dan dampaknya terhadap cara manusia memenuhi kebutuhan hidupnya.
30—Pemahaman Konsep — menelaah peran masyarakat dan negara dalam mendorong pertumbuhan ekonomi di era digitalMurid dapat menerapkan prinsip Respect, Educate, dan Protect dalam berinteraksi menggunakan media internet untuk mewujudkan aktivitas digital yang aman dan bertanggung jawab.
31—Keterampilan Proses — mengomunikasikan dan menyajikan hasil penyelidikan menggunakan media informasi yang tepatMurid dapat membuat karya sederhana (poster, infografis, atau konten digital) yang mempromosikan prinsip interaksi positif di dunia digital.
32—Pemahaman Konsep — mengidentifikasi upaya masyarakat dalam memenuhi kebutuhannya melalui kegiatan ekonomi dan perdaganganMurid dapat menganalisis bentuk-bentuk kegiatan ekonomi berbasis teknologi digital, khususnya e-commerce, serta mekanisme jual beli secara daring dengan aman.
33—Keterampilan Proses — mengumpulkan informasi dengan sumber primer dan mendokumentasikannyaMurid dapat melakukan riset mandiri mengenai perkembangan e-commerce di Indonesia dan mengidentifikasi hal-hal yang perlu diwaspadai dalam transaksi daring.
34—Pemahaman Konsep — menelaah peran masyarakat dan negara dalam mendorong pertumbuhan ekonomi di era digitalMurid dapat menganalisis berbagai sistem dan alat pembayaran modern (dompet digital, transfer daring, QRIS) sebagai bagian dari perkembangan transaksi ekonomi digital.
35—Keterampilan Proses — menguji dan menerapkan konsep melalui studi kasus serta mengomunikasikan hasil penyelidikanMurid dapat mempresentasikan hasil eksplorasi mandiri mengenai sistem pembayaran digital dan dampaknya terhadap efektivitas kegiatan ekonomi masyarakat.
36—Pemahaman Konsep — mengidentifikasi upaya masyarakat dalam memenuhi kebutuhannya melalui kegiatan ekonomi dan lembaga keuanganMurid dapat menjelaskan pengertian dan arti penting literasi finansial sebagai bekal dalam menghadapi perkembangan sistem ekonomi digital.
37—Keterampilan Proses — mengevaluasi dan merefleksi serta melakukan perbaikan untuk menarik simpulan hasil penyelidikanMurid dapat mengevaluasi kemampuan diri sendiri dan lingkungan sekitar dalam menerapkan kemampuan dasar literasi finansial di kehidupan sehari-hari.
38—Keterampilan Proses — menyusun rencana tindak lanjut dari hasil penyelidikan secara kolaboratif dan mengomunikasikan menggunakan media informasi yang tepatMurid dapat merancang dan melaksanakan kolaborasi berupa aksi kampanye penguatan literasi finansial yang ditujukan kepada kalangan remaja di lingkungan sekitar.
39—Pemahaman Konsep — menelaah potensi Indonesia menjadi negara maju dalam konteks pertumbuhan ekonomi di era digitalMurid dapat merefleksikan proses penelitian sederhana yang telah dilakukan dan menghubungkan temuan dengan potensi Indonesia sebagai negara maju di era ekonomi digital.
40—Pemahaman Konsep — mengidentifikasi upaya pemenuhan kebutuhan melalui kegiatan ekonomi, lembaga keuangan, dan menelaah peran masyarakat dalam pertumbuhan ekonomi di era digitalMurid dapat menunjukkan pemahaman menyeluruh tentang konsep uang, lembaga keuangan, interaksi digital, e-commerce, sistem pembayaran modern, dan literasi finansial melalui asesmen sumatif tertulis.
41—Keterampilan Proses — mengevaluasi dan merefleksi serta menarik simpulan hasil penyelidikan dengan tepatMurid dapat menyimpulkan dampak perkembangan teknologi digital terhadap efektivitas interaksi manusia dalam memenuhi kebutuhannya berdasarkan bukti dan argumen yang logis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP IPS Kelas 9KKTP IPS Kelas 9Modul Ajar IPS Kelas 9 per pertemuan

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama Tujuan Pembelajaran yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini telah diverifikasi berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.