TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) BAHASA INGGRIS Fase D · Kelas 8 · Semester 1 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
|---|
| Fase / Kelas | Fase D / Kelas 8 |
|---|
| Semester | Semester 1 |
|---|
| Jumlah TP | 15 |
|---|
Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 8.1.1 = Kelas 8, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah. 2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)Sumber resmi: KepKaBSKAP 046/H/KR/2025 (versi 2025) — Bahasa Inggris, Fase D. Teks berikut kutipan resmi per elemen. Elemen: Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking)Pada akhir Fase D, murid mampu: Memahami alur informasi secara keseluruhan, gagasan utama dan informasi rinci dari teks lisan tentang topik sehari-hari atau yang sesuai dengan minat; menggunakan bahasa Inggris untuk mengungkapkan gagasan dan pengalaman dalam berbagai jenis teks secara lisan tentang topik yang dibahas dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk baik formal maupun informal sesuai konteks. (Understand the entire flow of information, main ideas and details of oral texts about everyday topics or topics of interest; using English to express ideas and experiences in various types of texts orally about the topics discussed using simple and compound sentences, both formally and informally in line with its context) Elemen: Membaca - Memirsa (Reading - Viewing)Pada akhir Fase D, murid mampu: Memahami alur informasi, informasi tersurat dan tersirat dari berbagai jenis teks tertulis atau teks multimodal tentang topik sehari-hari atau yang sesuai dengan minat dan meresponnya sesuai konteks. (Understand the entire flow of information, explicit and implicit information from various types of written or multimodal texts about everyday topics or topics of interest and respond in line with its context) Elemen: Menulis-Mempresentasikan (Writing - Presenting)Pada akhir Fase D, murid mampu: Mengomunikasikan gagasan dan pengalaman mereka dalam berbagai jenis teks secara tertulis atau teks multimodal tentang topik sehari-hari atau yang sesuai dengan minat dengan mulai menggunakan kalimat sederhana dan majemuk dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat; mengungkapkan pendapat dan mempertahankan argumen tentang suatu isu terkait topik sehari-hari atau yang sesuai dengan minat. (Communicate their ideas and experiences in various types of texts, in written or multimodal texts, about everyday topics or topics of interest, by starting to use simple and compound sentences with appropriate text structures and language features; express their opinions and defend their arguments on issues related to daily topics or topics of interests) 3. DAFTAR TUJUAN PEMBELAJARANBab 1 — Celebrating Independence Day| Kode TP | Elemen | Kompetensi | Lingkup Materi | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Dukungan Profil | Asesmen Formatif |
|---|
| TP 8.1.1 | Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking) | Mengidentifikasi | alur informasi dan informasi rinci teks lisan perayaan hari kemerdekaan | Mengidentifikasi alur informasi secara keseluruhan dan informasi rinci dari teks lisan tentang pengalaman perayaan hari kemerdekaan | murid menganalisis detail urutan peristiwa dalam teks lisan untuk menemukan informasi penting secara akurat | tes lisan · jawaban lisan murid yang menguraikan urutan peristiwa dan detail kegiatan lomba dari rekaman percakapan perayaan hari kemerdekaan | | TP 8.1.2 | Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking) | Mengungkapkan | ungkapan lisan pengalaman perayaan hari kemerdekaan dengan kalimat sederhana dan majemuk | Mengungkapkan gagasan dan pengalaman mengikuti kegiatan perayaan hari kemerdekaan secara lisan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk | murid menyampaikan pengalaman personal tentang perayaan kemerdekaan secara runut dan jelas menggunakan struktur kalimat yang sesuai | unjuk kerja berbicara · rekaman atau penampilan berbicara monolog yang menceritakan kembali partisipasi dalam pawai atau lomba hari kemerdekaan | | TP 8.1.3 | Membaca - Memirsa (Reading - Viewing) | Menganalisis | informasi tersurat dan tersirat teks tertulis pengalaman pawai hari kemerdekaan | Menganalisis informasi tersurat dan tersirat dari teks tertulis tentang pengalaman mengikuti pawai hari kemerdekaan | murid menyimpulkan makna dan pesan tersirat dari bacaan cerita pengalaman pawai kemerdekaan | tes tertulis · lembar jawaban berisi analisis fakta langsung dan kesimpulan tersirat berdasarkan teks bacaan pawai kemerdekaan | | TP 8.1.4 | Menulis-Mempresentasikan (Writing - Presenting) | Mengomunikasikan | teks tertulis pengalaman pribadi perayaan hari kemerdekaan | Mengomunikasikan pengalaman pribadi dalam teks tertulis tentang perayaan hari kemerdekaan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk dengan struktur teks yang tepat | murid menyusun teks cerita pengalaman secara mandiri dengan mengorganisasikan struktur teks secara sistematis | penugasan menulis · draf tulisan teks cerita pengalaman pribadi saat perayaan hari kemerdekaan yang menerapkan kalimat sederhana dan majemuk | | TP 8.1.5 | Menulis-Mempresentasikan (Writing - Presenting) | Mengomunikasikan | unsur kebahasaan teks tertulis pengalaman perayaan hari kemerdekaan | Mengomunikasikan pengalaman pribadi dalam teks tertulis tentang perayaan hari kemerdekaan dengan unsur kebahasaan yang tepat | murid memeriksa dan menerapkan ketepatan ejaan, tanda baca, serta kaidah kebahasaan lampau pada draf tulisan | unjuk kerja penyuntingan tulisan · teks final pengalaman perayaan hari kemerdekaan yang telah disunting dengan ketepatan tata bahasa dan tanda baca |
Bab 2 — Kindness Begins with Me| Kode TP | Elemen | Kompetensi | Lingkup Materi | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Dukungan Profil | Asesmen Formatif |
|---|
| TP 8.2.1 | Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking) | Mengidentifikasi | gagasan utama dan informasi rinci dari teks lisan cerita imajinatif tentang kebaikan | Mengidentifikasi gagasan utama dan informasi rinci dari teks lisan berupa cerita imajinatif tentang kebaikan | murid menganalisis detail alur dan gagasan penting dari rekaman cerita imajinatif secara cermat | tes lisan · jawaban lisan murid yang menerangkan gagasan utama dan perincian kejadian dalam cerita lisan The Ugly Duckling | | TP 8.2.2 | Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking) | Menggunakan | pengungkapan gagasan cerita imajinatif secara lisan dengan kalimat sederhana dan majemuk | Menggunakan bahasa Inggris untuk mengungkapkan gagasan alur cerita imajinatif secara lisan dengan kalimat sederhana dan majemuk | murid menyampaikan kembali runtutan peristiwa dalam cerita imajinatif secara lisan dengan bahasa yang runtut | unjuk kerja berbicara · rekaman atau penampilan penceritaan kembali cerita imajinatif menggunakan kalimat sederhana dan majemuk yang tepat | | TP 8.2.3 | Membaca - Memirsa (Reading - Viewing) | Menganalisis | alur informasi, informasi tersurat, dan informasi tersirat dari teks tertulis cerita imajinatif | Menganalisis alur informasi serta informasi tersurat dan tersirat dari teks cerita imajinatif tertulis | murid membedakan fakta langsung dan makna tersirat mengenai tindakan serta perasaan tokoh dalam teks bacaan | tes tertulis · lembar jawaban murid mengenai informasi tersurat dan tersirat serta alur peristiwa pada teks The Ugly Duckling atau Elephant and Friends | | TP 8.2.4 | Menulis-Mempresentasikan (Writing - Presenting) | Mengomunikasikan | komunikasi gagasan dalam teks cerita imajinatif tertulis dengan kalimat sederhana dan majemuk | Mengomunikasikan gagasan melalui teks cerita imajinatif tertulis menggunakan kalimat sederhana dan majemuk dengan struktur teks yang tepat | murid merangkai gagasan orisinal menjadi cerita imajinatif bertema kebaikan dengan kalimat yang bervariasi | unjuk kerja menulis · draf teks cerita imajinatif tertulis yang memuat struktur orientasi, komplikasi, dan resolusi dengan kalimat sederhana serta majemuk | | TP 8.2.5 | Menulis-Mempresentasikan (Writing - Presenting) | Mengemukakan | pengungkapan pendapat tentang isu perilaku tokoh dalam teks cerita imajinatif | Mengemukakan pendapat tertulis mengenai tindakan dan perilaku tokoh dalam teks cerita imajinatif terkait nilai kebaikan | murid menyusun dan mempertahankan opini tertulis mengenai sikap tokoh dalam kisah fabel secara logis | tugas tertulis · paragraf opini murid yang memberikan tanggapan disertai alasan logis mengenai tindakan tokoh pada teks cerita imajinatif |
Bab 3 — Love Our World| Kode TP | Elemen | Kompetensi | Lingkup Materi | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Dukungan Profil | Asesmen Formatif |
|---|
| TP 8.3.1 | Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking) | Mengidentifikasi | alur informasi, gagasan utama, dan informasi rinci teks lisan tentang tindakan menjaga lingkungan | Mengidentifikasi alur informasi, gagasan utama, dan informasi rinci dari teks lisan tentang tindakan menjaga lingkungan sekolah | Peserta didik menganalisis dan menyimpulkan rincian informasi tindakan ramah lingkungan dari percakapan lisan yang diperdengarkan. | tes lisan · jawaban lisan peserta didik dalam merangkum alur informasi dan detail penting dari dialog lisan tentang pengelolaan sampah plastik | | TP 8.3.2 | Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking) | Mengungkapkan | pengungkapan gagasan lisan dengan kalimat sederhana dan majemuk bertema penghematan air | Mengungkapkan gagasan mengenai cara menghemat air menggunakan kalimat sederhana dan majemuk secara lisan | Peserta didik menyampaikan ide lisan secara runtut menggunakan struktur kalimat bahasa Inggris yang tepat. | unjuk kerja berbicara · rekaman atau penampilan lisan dalam menyampaikan tahapan menghemat air menggunakan kalimat sederhana dan majemuk | | TP 8.3.3 | Membaca - Memirsa (Reading - Viewing) | Menganalisis | alur informasi, informasi tersurat dan tersirat teks multimodal tentang pemilahan sampah | Menganalisis alur informasi, informasi tersurat, dan informasi tersirat dari teks multimodal berupa kiriman media sosial tentang pemilahan sampah | Peserta didik menelaah pesan tersirat dan fakta tersurat pada teks multimodal terkait pemilahan sampah. | penugasan tertulis · lembar analisis peserta didik yang memuat identifikasi informasi tersurat dan tersirat dari unggahan media sosial tentang daur ulang sampah | | TP 8.3.4 | Menulis-Mempresentasikan (Writing - Presenting) | Mengomunikasikan | gagasan teks instruksi tertulis dengan kalimat sederhana dan majemuk pada poster pelestarian bumi | Mengomunikasikan gagasan berupa teks instruksi tertulis pada poster pelestarian bumi menggunakan kalimat sederhana dan majemuk | Peserta didik menuangkan rancangan ide instruktif ke dalam media poster pelestarian bumi secara orisinal. | unjuk kerja menulis · draf kalimat instruksi tertulis pada poster kampanye penyelamatan lingkungan dengan struktur kalimat yang tepat | | TP 8.3.5 | Menulis-Mempresentasikan (Writing - Presenting) | Mengungkapkan | pengungkapan pendapat dan argumen tertulis tentang isu lingkungan sekolah | Mengungkapkan pendapat dan mempertahankan argumen tentang isu lingkungan sekolah secara tertulis dengan struktur teks yang tepat | Peserta didik menyusun alasan logis untuk mempertahankan posisi pendapatnya mengenai isu lingkungan di sekolah. | penilaian produk · paragraf opini tertulis yang memuat pendirian dan argumen pendukung terkait masalah sampah di lingkungan sekolah |
|