KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP) BAHASA INGGRIS Semester 1 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
|---|
| Fase / Kelas | Fase E / Kelas 10 |
|---|
| Topik | Semester 1 |
|---|
| Tahun Ajaran | 2026/2027 |
|---|
| Pendekatan KKTP | rubrik |
|---|
| Semester | 1 |
|---|
2. INTERVAL NILAI| Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| 0-59 | 60-69 | 70-84 | 85-100 |
3. PETUNJUK PENSKORANPetunjuk penskoran (deterministik):
• Belum Berkembang (0-59): indikator dasar belum tercapai; perlu intervensi/remedial.
• Mulai Berkembang (60-69): sebagian indikator tercapai dengan bantuan guru.
• Berkembang (70-84): indikator utama tercapai secara mandiri.
• Sangat Berkembang (85-100): melampaui indikator; mampu mentransfer/menjelaskan ke konteks baru.
Nilai numerik dipetakan ke level di atas sesuai interval. Deskripsi rubrik per TP menjelaskan bukti observasi di tiap level. 4. RINGKASAN KETERCAPAIAN PER BABKode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 10.1.1 = Kelas 10, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah. Bab 1 — Great Athletes (5 TP)| No | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | Jumlah Indikator |
|---|
| 1 | TP 10.1.1 | Mengidentifikasi gagasan utama dan detail dalam teks lisan nonfiksi mengenai profil atlet berprestasi | 2 | | 2 | TP 10.1.2 | Menggunakan bahasa Inggris untuk mengungkapkan pendapat tentang atlet favorit disertai alasan | 2 | | 3 | TP 10.1.3 | Menganalisis informasi tersurat dan tersirat dari teks nonfiksi tertulis tentang deskripsi atlet berprestasi | 2 | | 4 | TP 10.1.4 | Mengomunikasikan gagasan secara tertulis dalam teks nonfiksi deskripsi atlet berprestasi dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat | 2 | | 5 | TP 10.1.5 | Mempresentasikan teks deskripsi nonfiksi tentang atlet favorit menggunakan media presentasi cetak atau digital | 2 |
Bab 2 — Sports Events (5 TP)| No | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | Jumlah Indikator |
|---|
| 6 | TP 10.2.1 | Menganalisis gagasan utama dan detail dalam teks lisan nonfiksi tentang acara olahraga | 2 | | 7 | TP 10.2.2 | Menggunakan bahasa Inggris untuk mengungkapkan pendapat tentang perilaku penonton dalam acara olahraga | 2 | | 8 | TP 10.2.3 | Menganalisis informasi tersurat dan tersirat dari teks nonfiksi tertulis tentang acara olahraga | 2 | | 9 | TP 10.2.4 | Mengomunikasikan pengalaman menyaksikan acara olahraga secara tertulis dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat | 2 | | 10 | TP 10.2.5 | Mempresentasikan teks multimodal tentang acara olahraga menggunakan media cetak atau digital untuk mencapai tujuan tertentu | 2 |
Bab 3 — Sports and Health (5 TP)| No | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | Jumlah Indikator |
|---|
| 11 | TP 10.3.1 | Mengidentifikasi gagasan utama dan detail dalam teks lisan nonfiksi mengenai tips menjaga kesehatan fisik | 2 | | 12 | TP 10.3.2 | Menggunakan bahasa Inggris untuk mengungkapkan pendapat dan mempertahankan argumen tentang aktivitas menjaga kesehatan | 2 | | 13 | TP 10.3.3 | Menganalisis informasi tersurat dan tersirat dari teks multimodal nonfiksi tentang tips kesehatan fisik dan mental | 2 | | 14 | TP 10.3.4 | Menyimpulkan alur informasi secara keseluruhan dari teks tertulis nonfiksi tentang cara mengelola kesehatan mental | 2 | | 15 | TP 10.3.5 | Mengomunikasikan gagasan secara tertulis dalam teks nonfiksi prosedur tentang cara menjaga kesehatan dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat | 2 |
5. RUBRIK KETERCAPAIAN PER TUJUAN PEMBELAJARANBab 1 — Great AthletesTP 10.1.1: Mengidentifikasi gagasan utama dan detail dalam teks lisan nonfiksi mengenai profil atlet berprestasiIndikator Pencapaian:
1. Menentukan ide pokok/gagasan utama dari rekaman audio profil atlet berprestasi yang diperdengarkan.
2. Mencatat rincian informasi spesifik (prestasi, latar belakang, karakteristik fisik) dari teks lisan tersebut. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu mengidentifikasi gagasan utama maupun rincian informasi spesifik dari teks lisan meskipun telah diperdengarkan berulang kali. | Mampu menemukan sebagian informasi rinci yang tersurat namun masih keliru dalam menentukan gagasan utama teks lisan profil atlet. | Mampu mengidentifikasi gagasan utama dan sebagian besar detail informasi profil atlet secara mandiri dan akurat. | Mampu mengidentifikasi gagasan utama serta seluruh rincian informasi secara komprehensif, serta mampu merangkum alur informasi lisan dengan kalimat sendiri secara tepat. |
TP 10.1.2: Menggunakan bahasa Inggris untuk mengungkapkan pendapat tentang atlet favorit disertai alasanIndikator Pencapaian:
1. Menyampaikan opini lisan mengenai atlet favorit menggunakan ungkapan memberi pendapat (opinion expressions) yang sesuai.
2. Menyertakan alasan logis atau bukti prestasi yang mendukung opini tersebut dalam bahasa Inggris. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menyusun kalimat opini lisan secara mandiri atau membutuhkan panduan penuh kata demi kata. | Mampu mengungkapkan opini singkat mengenai atlet favorit namun alasan yang diberikan belum relevan atau tata bahasa masih sangat terbatas. | Mampu mengungkapkan pendapat secara runtut disertai setidaknya satu alasan logis menggunakan ungkapan opini yang tepat secara mandiri. | Mampu menyampaikan opini secara fasih dan mempertahankan argumen dengan alasan yang elaboratif, kosakata variatif, serta pengucapan yang jelas. |
TP 10.1.3: Menganalisis informasi tersurat dan tersirat dari teks nonfiksi tertulis tentang deskripsi atlet berprestasiIndikator Pencapaian:
1. Menemukan fakta tersurat terkait biografi dan sifat atlet dari teks deskripsi tertulis.
2. Menyimpulkan karakter, etos kerja, atau pesan moral (informasi tersirat) berdasarkan petunjuk konteks dalam teks. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menemukan fakta tersurat maupun menarik kesimpulan tersirat dari teks deskripsi atlet yang dibaca. | Mampu menjawab pertanyaan seputar fakta tersurat dengan bantuan petunjuk guru, tetapi belum mampu menyimpulkan informasi tersirat. | Mampu menganalisis fakta tersurat dengan tepat dan membuat inferensi sederhana tentang karakter atlet berdasarkan isi teks secara mandiri. | Mampu menganalisis fakta tersurat secara presisi dan menyimpulkan implikasi/makna tersirat yang kompleks serta menghubungkannya dengan konteks nyata. |
TP 10.1.4: Mengomunikasikan gagasan secara tertulis dalam teks nonfiksi deskripsi atlet berprestasi dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepatIndikator Pencapaian:
1. Menyusun teks deskriptif dengan struktur umum yang lengkap (identification dan description).
2. Menerapkan unsur kebahasaan teks deskripsi (simple present tense, descriptive adjectives, action verbs) secara tepat. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Teks tertulis belum menunjukkan struktur deskripsi yang jelas dan banyak kesalahan tata bahasa mendasar yang mengganggu makna. | Mampu menulis draf teks deskripsi dengan struktur identifikasi sederhana, tetapi bagian deskripsi belum detail dan masih terdapat kesalahan grammatical. | Menulis teks deskripsi atlet dengan struktur identification dan description yang lengkap serta tata bahasa yang sebagian besar tepat dan runtut. | Menulis teks deskripsi yang sangat terstruktur, kohesif, menggunakan variasi adjektiva kaya, akurasi gramatikal tinggi, dan gaya penulisan menarik. |
TP 10.1.5: Mempresentasikan teks deskripsi nonfiksi tentang atlet favorit menggunakan media presentasi cetak atau digitalIndikator Pencapaian:
1. Menampilkan media presentasi (poster/slide digital) yang relevan, informatif, dan terstruktur visualnya.
2. Menyajikan materi secara lisan dengan artikulasi jelas, kontak mata, dan bahasa Inggris komunikatif. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum siap menyajikan presentasi atau hanya membaca teks secara monoton tanpa penggunaan media yang memadai. | Menyajikan presentasi menggunakan media sederhana, namun masih sangat bergantung pada membaca catatan dan kontak mata terbatas. | Mempresentasikan teks deskripsi secara mandiri dan lancar, memadukan penjelasan lisan dengan konten media visual secara padu. | Mempresentasikan materi secara sangat percaya diri, artikulatif, interaktif, serta memanfaatkan media presentasi cetak/digital secara kreatif dan profesional. |
Bab 2 — Sports EventsTP 10.2.1: Menganalisis gagasan utama dan detail dalam teks lisan nonfiksi tentang acara olahragaIndikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi topik utama dan suasana acara olahraga dari rekaman laporan/komentator lisan.
2. Menganalisis urutan peristiwa atau fakta kunci yang dilaporkan dalam siaran olahraga tersebut. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Kesulitan menangkap alur cerita atau peristiwa utama dari teks lisan acara olahraga yang diputar. | Mampu mengenali nama acara atau cabang olahraga yang dibahas, namun belum mampu merinci urutan kejadian secara tepat. | Mampu menganalisis gagasan utama serta mencatat urutan peristiwa dan detail kunci jalannya acara olahraga secara runtut dan mandiri. | Mampu menganalisis gagasan utama, urutan peristiwa, dan emosi/suasana yang digambarkan dalam teks lisan secara mendalam serta kritis. |
TP 10.2.2: Menggunakan bahasa Inggris untuk mengungkapkan pendapat tentang perilaku penonton dalam acara olahragaIndikator Pencapaian:
1. Menyampaikan pandangan etis/sikap terkait sportivitas dan perilaku penonton (spectator behavior).
2. Mempertahankan argumen menggunakan frasa persetujuan/ketidaksetujuan (agreeing/disagreeing) disertai alasan logis. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu memberikan respons atau menyusun ungkapan persetujuan/ketidaksetujuan terkait perilaku penonton. | Mampu menyatakan setuju atau tidak setuju terhadap suatu perilaku suporter, namun belum dapat mengartikulasikan alasan logis pendukungnya. | Mampu mengemukakan pendapat mengenai perilaku penonton secara jelas dan memberikan argumen serta alasan pendukung yang logis. | Mampu mengemukakan pendapat secara analitis, mempertahankan posisi argumen dengan bukti/contoh konkret, serta merespons kontra-argumen lawan bicara secara santun. |
TP 10.2.3: Menganalisis informasi tersurat dan tersirat dari teks nonfiksi tertulis tentang acara olahragaIndikator Pencapaian:
1. Mengekstraksi data faktual tersurat (skor, lokasi, peserta, jalannya pertandingan) dari artikel/laporan acara olahraga.
2. Menyimpulkan sudut pandang penulis atau atmosfer pertandingan (tersirat) dari pilihan kata dalam teks. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menemukan fakta kunci yang tertulis pada teks laporan acara olahraga. | Mampu mengekstrak data faktual eksplisit dasar (skor/pemenang), namun keliru saat menganalisis nuansa atau pesan tersirat teks. | Mampu menganalisis data faktual tersurat dan menyimpulkan suasana atau sudut pandang penulis secara tepat dan mandiri. | Mampu mengevaluasi informasi tersurat secara komprehensif, menginterpretasikan tone/bias penulis, serta membuat sintesis kritis dari laporan pertandingan. |
TP 10.2.4: Mengomunikasikan pengalaman menyaksikan acara olahraga secara tertulis dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepatIndikator Pencapaian:
1. Menulis teks recount sederhana tentang pengalaman menyaksikan acara olahraga dengan struktur generik (orientasi, urutan peristiwa, reorientasi) yang runtut
2. Menerapkan unsur kebahasaan yang sesuai, khususnya simple past tense dan action verbs, dalam mendeskripsikan peristiwa olahraga | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menyusun urutan peristiwa secara logis dan banyak kesalahan tata bahasa (simple past tense) yang mengaburkan makna teks. | Menulis teks recount pengalaman menonton acara olahraga dengan struktur dasar, namun urutan waktu masih melompat dan kerap terjadi kesalahan penggunaan past tense. | Menulis teks recount pengalaman olahraga secara terstruktur runtut menggunakan past tense dan action verbs yang tepat secara mandiri. | Menulis teks recount yang detail, kohesif, dan variatif dalam kosakata serta ungkapan sensoris (sensory details) dengan tata bahasa yang akurat tanpa bimbingan. |
TP 10.2.5: Mempresentasikan teks multimodal tentang acara olahraga menggunakan media cetak atau digital untuk mencapai tujuan tertentuIndikator Pencapaian:
1. Merancang materi presentasi multimodal (poster cetak atau infografik/salindia digital) yang memuat kombinasi teks dan visual yang relevan
2. Menyampaikan presentasi lisan dengan pelafalan, intonasi, dan kejelasan pesan yang efektif sesuai tujuan komunikatif | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu memadukan unsur visual dan teks serta tidak percaya diri dalam memaparkan materi acara olahraga secara lisan. | Mampu menampilkan media cetak/digital sederhana, namun paparan lisan masih membaca teks secara verbatim dan integrasi visual-verbal belum optimal. | Mempresentasikan teks multimodal tentang acara olahraga dengan media cetak/digital yang informatif, suara jelas, serta alur yang mudah dipahami. | Mempresentasikan teks multimodal secara persuasif, interaktif, dan kreatif dengan desain media yang menarik serta artikulasi bahasa Inggris yang fasih. |
Bab 3 — Sports and HealthTP 10.3.1: Mengidentifikasi gagasan utama dan detail dalam teks lisan nonfiksi mengenai tips menjaga kesehatan fisikIndikator Pencapaian:
1. Menentukan ide pokok/gagasan utama dari rekaman/monolog lisan tentang tips menjaga kesehatan fisik
2. Mencatat informasi spesifik dan detail pendukung (misal: porsi olahraga, tips hidrasi, jenis makanan) yang tersaji secara lisan | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Kesulitan menangkap informasi penting dan belum dapat menentukan ide pokok dari teks lisan tips kesehatan fisik. | Dapat mengidentifikasi gagasan utama atau sebagian kecil rincian teks lisan jika rekaman diulang lebih dari dua kali dan dipandu pertanyaan pancingan. | Mampu mengidentifikasi gagasan utama serta mencatat rincian spesifik dari teks lisan tips kesehatan fisik secara mandiri. | Mampu mengidentifikasi gagasan utama, rincian tersurat, dan menguraikan kembali implikasi tips kesehatan fisik yang didengar secara tepat dan komprehensif. |
TP 10.3.2: Menggunakan bahasa Inggris untuk mengungkapkan pendapat dan mempertahankan argumen tentang aktivitas menjaga kesehatanIndikator Pencapaian:
1. Mengemukakan opini pribadi mengenai ragam aktivitas fisik/pola hidup sehat menggunakan ungkapan expressing opinion yang tepat
2. Mempertahankan pendapat dengan memberikan alasan, fakta, atau contoh pendukung yang logis dalam interaksi lisan | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menyampaikan pendapat dalam bahasa Inggris atau hanya menggunakan satu kata tanpa alasan pendukung. | Mampu menyatakan opini singkat (misal: 'I agree' atau 'I think...'), namun belum mampu mempertahankan argumen ketika ditanya alasannya. | Mampu menyatakan pendapat dengan jelas dan memberikan sekurang-kurangnya satu argumen/alasan logis yang relevan secara mandiri. | Secara aktif dan lancar mengemukakan opini kritis serta mempertahankan argumen dengan data pendukung yang kuat dalam diskusi atau tanya jawab. |
TP 10.3.3: Menganalisis informasi tersurat dan tersirat dari teks multimodal nonfiksi tentang tips kesehatan fisik dan mentalIndikator Pencapaian:
1. Menemukan fakta eksplisit (tersurat) yang ditampilkan dalam teks dan infografis kesehatan fisik/mental
2. Menyimpulkan makna implisit (tersirat) berdasarkan korelasi antara teks verbal dan visual grafis yang disajikan | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Hanya mampu mengenali sebagian kecil kata kunci tanpa mampu membedakan informasi fakta tersurat apalagi makna tersirat. | Mampu menjawab pertanyaan informasi tersurat dengan panduan, namun belum mampu menafsirkan informasi tersirat dari teks multimodal. | Mampu menganalisis fakta tersurat dan menyimpulkan pesan tersirat dari keterpaduan teks dan grafis tips kesehatan secara tepat. | Mampu mengevaluasi keterkaitan fakta tersurat dan pesan tersirat serta mengkritisi relevansi visual-teks terhadap gaya hidup remaja saat ini. |
TP 10.3.4: Menyimpulkan alur informasi secara keseluruhan dari teks tertulis nonfiksi tentang cara mengelola kesehatan mentalIndikator Pencapaian:
1. Memetakan urutan alur gagasan (flow of ideas) dari awal hingga akhir dalam teks nonfiksi kesehatan mental
2. Menuliskan kesimpulan ringkas mengenai keseluruhan isi teks pengelolaan kesehatan mental dengan kalimat sendiri | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu mengidentifikasi alur teks dan belum mampu merumuskan kesimpulan bacaan secara mandiri. | Mampu menyusun kembali alur teks acak jika dibantu pemandu urutan kronologis, namun kesimpulan yang dibuat masih menyalin langsung kalimat teks. | Mampu menyimpulkan alur perkembangan gagasan dalam teks nonfiksi kesehatan mental dan menyusun ringkasan umum dengan kalimat sendiri. | Mampu mensintesis alur teks yang kompleks secara analitis dan merumuskan rangkuman esensial yang mencakup seluruh poin kunci secara presisi. |
TP 10.3.5: Mengomunikasikan gagasan secara tertulis dalam teks nonfiksi prosedur tentang cara menjaga kesehatan dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepatIndikator Pencapaian:
1. Menyusun teks prosedur bertema kiat hidup sehat dengan struktur lengkap (goal/aim, materials/steps/tips)
2. Menggunakan unsur kebahasaan khas prosedur seperti imperative sentences, sequencers (first, then, finally), dan action verbs dengan akurat | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Struktur teks prosedur belum lengkap (langkah tidak berurutan) dan penggunaan kata perintah (imperative) belum tepat. | Menulis teks prosedur dengan struktur yang dikenali, tetapi penggunaan kata penghubung urutan dan kalimat imperatif masih sering keliru. | Menulis teks prosedur kiat menjaga kesehatan secara runtut, jelas, dan menggunakan kalimat perintah serta kata transisi secara tepat. | Menghasilkan teks prosedur tips kesehatan yang sangat terstruktur, komunikatif, menggunakan variasi modalitas/tata bahasa yang tepat, dan siap dipublikasikan. |
6. CATATANKKTP semester ini mencakup Bab 1 — Great Athletes; Bab 2 — Sports Events; Bab 3 — Sports and Health (total 15 TP). Satu rubrik per TP; gunakan ringkasan per bab untuk administrasi dan rubrik detail per bab untuk mengajar. |