| 1 | Mengenal Rangsangan sebagai Sumber Gerak Tari | TP 1.1.1
TP 1.1.2 | Murid dapat mengenal tari sebagai media komunikasi dan menjelaskan bahwa gerak tari dapat muncul dari rangsangan visual, audio, dan gagasan. (Mengalami)
Murid menunjukkan antusiasme dan rasa ingin tahu saat diperkenalkan dengan berbagai jenis rangsangan gerak tari. (Berdampak) | 2 |
| 2 | Bergerak Bebas dengan Rangsangan Visual | TP 1.2.1
TP 1.2.2 | Murid dapat merespons dan melakukan gerak sederhana berdasarkan rangsangan visual (gambar, warna, atau benda yang diamati). (Mengalami)
Murid mampu mengekspresikan ide gerak yang muncul dari rangsangan visual kepada teman atau guru secara kinestetik. (Berpikir dan Bekerja Artistik) | 2 |
| 3 | Mengidentifikasi Gerak dari Rangsangan Visual | TP 1.3.1
TP 1.3.2 | Murid dapat mengidentifikasi unsur gerak (gerak di tempat dan gerak berpindah) yang dihasilkan dari rangsangan visual. (Merefleksikan)
Murid dapat mengemukakan secara lisan gerak yang telah dilakukan berdasarkan rangsangan visual. (Merefleksikan) | 2 |
| 4 | Bergerak dengan Rangsangan Audio (Musik dan Bunyi) | TP 1.4.1
TP 1.4.2 | Murid dapat merespons dan melakukan gerak sederhana berdasarkan rangsangan audio (musik, lagu, atau bunyi-bunyian yang didengar). (Mengalami)
Murid mampu menunjukkan gerak tari yang muncul dari rangsangan audio dengan penuh percaya diri. (Berpikir dan Bekerja Artistik) | 2 |
| 5 | Mengidentifikasi Gerak dari Rangsangan Audio | TP 1.5.1
TP 1.5.2 | Murid dapat mengidentifikasi unsur gerak (tenaga dan waktu) yang dihasilkan dari rangsangan audio. (Merefleksikan)
Murid dapat menceritakan perbedaan gerak yang dihasilkan dari rangsangan visual dan rangsangan audio secara lisan. (Merefleksikan) | 2 |
| 6 | Bergerak dengan Rangsangan Gagasan atau Cerita | TP 1.6.1
TP 1.6.2 | Murid dapat merespons dan melakukan gerak sederhana berdasarkan rangsangan gagasan atau cerita yang disampaikan guru. (Mengalami)
Murid mampu menunjukkan gerak tari yang terinspirasi dari gagasan atau cerita dengan ekspresi yang sesuai. (Berpikir dan Bekerja Artistik) | 2 |
| 7 | Membuat Gerak Sederhana dari Berbagai Rangsangan | TP 1.7.1
TP 1.7.2 | Murid dapat membuat gerak sederhana yang memiliki kesatuan gerak berdasarkan salah satu rangsangan (visual, audio, atau gagasan) yang dipilih sendiri. (Menciptakan)
Murid menunjukkan perilaku bekerja sama dan toleransi saat proses eksplorasi gerak bersama teman. (Berdampak) | 2 |
| 8 | Merangkai dan Menampilkan Gerak dari Berbagai Rangsangan | TP 1.8.1
TP 1.8.2 | Murid dapat merangkai gerak sederhana yang terinspirasi dari berbagai rangsangan (visual, audio, dan gagasan) menjadi satu rangkaian gerak yang memiliki kesatuan. (Menciptakan)
Murid mampu meragakan hasil rangkaian gerak di depan teman dengan keyakinan dan percaya diri sebagai penampil. (Berpikir dan Bekerja Artistik) | 2 |
| 9 | Asesmen Sumatif: Menampilkan Gerak dari Rangsangan Pilihan | TP 1.9.1
TP 1.9.2 | Murid dapat menampilkan gerak sederhana berdasarkan rangsangan pilihan (visual, audio, atau gagasan) dan menyebutkan sumber rangsangan yang digunakan secara lisan. (Merefleksikan)
Murid mampu menyelesaikan seluruh aktivitas penampilan gerak dengan antusias dan mandiri sebagai wujud dampak pembelajaran. (Berdampak) | 2 |
