PROGRAM TAHUNAN (PROTA) SENI TARI Tahun Ajaran 2025/2026 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Seni Tari |
|---|
| Fase / Kelas | Fase A / Kelas 1 |
|---|
| Tahun Ajaran | 2025/2026 |
|---|
| Total JP Ganjil | 54 JP |
|---|
| Total JP Genap | 54 JP |
|---|
| Total JP | 108 JP |
|---|
2. CAPAIAN PEMBELAJARANPada akhir Fase A, murid mampu mengenal bentuk tari sebagai media komunikasi, mengeksplorasi unsur utama tari (gerak, ruang, tenaga, waktu, gerak di tempat dan gerak berpindah), mengidentifikasi unsur-unsur tersebut secara lisan/tulisan/kinestetik, serta mengembangkannya untuk membuat gerak sederhana yang memiliki kesatuan gerak yang indah. 3. DISTRIBUSI MATERISemester Ganjil| No | Topik / Bab | Sub Materi | JP | Pertemuan | Bulan |
|---|
| 1 | Bab 1: Bergerak dengan Rangsangan — Mengenal Tari dan Rangsangan Gerak | 1. Tari sebagai media komunikasi: pengertian dan contoh gerak tari dalam kehidupan
2. Jenis-jenis rangsangan gerak: visual, audio, dan gagasan
3. Eksplorasi gerak spontan merespons rangsangan visual (gambar, warna, benda)
Ket: Pertemuan 1–3 (JP 1–6). Fokus kompetensi: Mengalami & Berdampak (TP 1.1.1.1, 1.1.1.2, 1.1.2.1). Pengenalan awal semester; pembelajaran bersifat eksploratif dan menyenangkan. | 6 | 3 | Juli | | 2 | Bab 1: Bergerak dengan Rangsangan — Eksplorasi Gerak dari Rangsangan Visual | 1. Ekspresi gerak kinestetik berdasarkan rangsangan visual
2. Identifikasi unsur gerak di tempat dan gerak berpindah dari rangsangan visual
3. Refleksi lisan: menceritakan gerak yang telah dilakukan
Ket: Pertemuan 4–6 (JP 7–12). Fokus kompetensi: Berpikir dan Bekerja Artistik & Merefleksikan (TP 1.1.2.2, 1.1.3.1, 1.1.3.2). | 6 | 3 | Juli-Agustus | | 3 | Bab 1: Bergerak dengan Rangsangan — Eksplorasi Gerak dari Rangsangan Audio | 1. Gerak merespons musik, lagu, dan bunyi-bunyian
2. Penampilan gerak dari rangsangan audio dengan percaya diri
3. Identifikasi unsur tenaga dan waktu dalam gerak audio
4. Perbandingan gerak dari rangsangan visual vs. audio secara lisan
Ket: Pertemuan 7–9 (JP 13–18). Fokus kompetensi: Mengalami, Berpikir dan Bekerja Artistik, Merefleksikan (TP 1.1.4.1, 1.1.4.2, 1.1.5.1, 1.1.5.2). | 6 | 3 | Agustus | | 4 | Bab 1: Bergerak dengan Rangsangan — Eksplorasi Gerak dari Rangsangan Gagasan | 1. Gerak merespons cerita atau gagasan yang disampaikan guru
2. Ekspresi gerak sesuai cerita/gagasan dengan ekspresi yang tepat
3. Membuat gerak sederhana bersumber dari satu rangsangan pilihan sendiri
Ket: Pertemuan 10–12 (JP 19–24). Fokus kompetensi: Mengalami, Berpikir dan Bekerja Artistik, Menciptakan (TP 1.1.6.1, 1.1.6.2, 1.1.7.1, 1.1.7.2). | 6 | 3 | Agustus-September | | 5 | Bab 1: Bergerak dengan Rangsangan — Merangkai dan Menampilkan Gerak | 1. Merangkai gerak dari berbagai rangsangan (visual, audio, gagasan) menjadi satu kesatuan
2. Latihan penampilan rangkaian gerak bersama teman
3. Penampilan gerak di depan kelas: menyebutkan sumber rangsangan secara lisan
Ket: Pertemuan 13–15 (JP 25–30). Fokus kompetensi: Menciptakan, Berpikir dan Bekerja Artistik, Berdampak (TP 1.1.8.1, 1.1.8.2, 1.1.9.1, 1.1.9.2). | 6 | 3 | September | | 6 | Penilaian dan Penguatan Semester Ganjil | 1. Asesmen sumatif: penampilan gerak berdasarkan rangsangan pilihan
2. Refleksi pembelajaran semester ganjil secara lisan dan kinestetik
3. Penguatan karakter: percaya diri, kerja sama, dan toleransi dalam tari
Ket: Pertemuan 16–27 (JP 31–54). Mencakup pendalaman materi Bab 1, proyek gerak kelompok, asesmen formatif & sumatif, serta cadangan minggu efektif. Total JP Ganjil tercapai: 54 JP. | 24 | 12 | Oktober-November |
Semester Genap| No | Topik / Bab | Sub Materi | JP | Pertemuan | Bulan |
|---|
| 7 | Bab 2: Gerak Tari — Mengenal Gerak Tari vs. Gerak Sehari-hari | 1. Perbedaan gerak sehari-hari dan gerak tari melalui video dan demonstrasi
2. Ciri-ciri gerak tari: unsur estetika dan kesengajaan
3. Refleksi lisan: mengemukakan ciri pembeda gerak tari dan gerak sehari-hari
Ket: Pertemuan 1–3 Genap (JP 1–6). Fokus kompetensi: Mengalami & Merefleksikan (TP 1.2.1.1, 1.2.1.2). Pembuka semester genap dengan apersepsi pengalaman gerak murid. | 6 | 3 | Januari | | 8 | Bab 2: Gerak Tari — Gerak Murni dan Gerak Maknawi | 1. Konsep gerak murni: eksplorasi gerak tanpa makna tertentu
2. Konsep gerak maknawi: gerak yang mengandung arti atau pesan
3. Membedakan gerak murni dan maknawi melalui demonstrasi dan pengamatan
4. Refleksi lisan: mendeskripsikan perbedaan gerak murni dan maknawi
Ket: Pertemuan 4–6 Genap (JP 7–12). Fokus kompetensi: Mengalami, Berpikir dan Bekerja Artistik, Merefleksikan (TP 1.2.2.1, 1.2.2.2, 1.2.3.1, 1.2.3.2). | 6 | 3 | Januari-Februari | | 9 | Bab 2: Gerak Tari — Unsur Ruang dalam Gerak Tari | 1. Eksplorasi unsur ruang: besar-kecil, tinggi-rendah, sempit-luas
2. Membuat gerak sederhana yang menunjukkan perbedaan penggunaan ruang
3. Menggabungkan gerak di tempat dan gerak berpindah dengan kesadaran ruang
Ket: Pertemuan 7–9 Genap (JP 13–18). Fokus kompetensi: Mengalami, Menciptakan, Berpikir dan Bekerja Artistik (TP 1.2.4.1, 1.2.4.2, 1.2.6.1, 1.2.6.2). | 6 | 3 | Februari | | 10 | Bab 2: Gerak Tari — Unsur Waktu dan Tenaga dalam Gerak Tari | 1. Eksplorasi unsur waktu: gerak cepat dan lambat
2. Eksplorasi unsur tenaga: gerak kuat dan lemah
3. Identifikasi kinestetik perbedaan waktu dan tenaga dalam gerak tari
Ket: Pertemuan 10–12 Genap (JP 19–24). Fokus kompetensi: Mengalami & Merefleksikan (TP 1.2.5.1, 1.2.5.2). | 6 | 3 | Februari-Maret | | 11 | Bab 2: Gerak Tari — Menciptakan Rangkaian Gerak Tari Sederhana | 1. Mengembangkan gerak sehari-hari menjadi gerak tari dengan memperhatikan ruang, waktu, tenaga
2. Merangkai gerak di tempat dan gerak berpindah menjadi satu kesatuan yang indah
3. Menilai keindahan rangkaian gerak sendiri dan teman secara lisan
Ket: Pertemuan 13–15 Genap (JP 25–30). Fokus kompetensi: Menciptakan & Merefleksikan (TP 1.2.7.1, 1.2.7.2, 1.2.8.1, 1.2.8.2). | 6 | 3 | Maret-April | | 12 | Bab 2: Gerak Tari — Penampilan Gerak Tari Kelompok dan Apresiasi | 1. Latihan gerak tari kelompok: keserasian gerak dan kerja sama
2. Penampilan gerak tari sederhana di depan kelas dengan percaya diri
3. Etika sebagai penonton: sikap menghargai penampilan teman
4. Apresiasi dan refleksi akhir: pencapaian diri dan tanggapan positif terhadap karya teman
Ket: Pertemuan 16–18 Genap (JP 31–36). Fokus kompetensi: Berpikir dan Bekerja Artistik & Berdampak (TP 1.2.9.1, 1.2.9.2, 1.2.10.1, 1.2.10.2, 1.2.11.1, 1.2.11.2). | 6 | 3 | April | | 13 | Penilaian dan Penguatan Semester Genap | 1. Asesmen sumatif: penampilan rangkaian gerak tari utuh (ruang, waktu, tenaga, gerak di tempat, gerak berpindah)
2. Refleksi akhir tahun: pencapaian diri secara lisan dan kinestetik
3. Penguatan karakter: sikap sebagai penampil dan penonton yang baik
Ket: Pertemuan 19–27 Genap (JP 37–54). Mencakup pendalaman Bab 2, proyek tari kelompok akhir tahun, asesmen formatif & sumatif (TP 1.2.12.1, 1.2.12.2), serta cadangan minggu efektif. Total JP Genap tercapai: 54 JP. | 18 | 9 | April-Juni |
4. CATATAN1) Total JP intrakurikuler: 108 JP (Ganjil 54 JP + Genap 54 JP), sesuai Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 untuk Seni Tari SD Kelas 1 (3 JP/minggu × 36 minggu). 2) Alokasi kokurikuler sebesar 36 JP/tahun dikelola terpisah dari dokumen PROTA ini dan tidak termasuk dalam total 108 JP. 3) Setiap pertemuan reguler = 2 JP (70 menit); khusus pertemuan penampilan/asesmen dapat disesuaikan menjadi 2–3 JP. 4) Bab 1 (Semester Ganjil) berfokus pada rangsangan gerak (visual, audio, gagasan) — 18 JP ATP + 36 JP pendalaman, penguatan, dan asesmen = 54 JP. 5) Bab 2 (Semester Genap) berfokus pada unsur gerak tari (murni, maknawi, ruang, waktu, tenaga) — 24 JP ATP + 30 JP pendalaman, penguatan, dan asesmen = 54 JP. 6) Distribusi bulan bersifat estimasi; guru dapat menyesuaikan dengan kalender akademik sekolah masing-masing. 7) Seluruh Tujuan Pembelajaran (TP) dari ATP telah terakomodasi dalam distribusi topik Ganjil dan Genap. |
