KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP) SENI TARI Semester 1 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Seni Tari |
|---|
| Fase / Kelas | Fase A / Kelas 1 |
|---|
| Topik | Semester 1 |
|---|
| Tahun Ajaran | 2026/2027 |
|---|
| Pendekatan KKTP | rubrik |
|---|
| Semester | 1 |
|---|
2. INTERVAL NILAI| Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| 0-59 | 60-69 | 70-84 | 85-100 |
3. PETUNJUK PENSKORANPetunjuk penskoran (deterministik):
• Belum Berkembang (0-59): indikator dasar belum tercapai; perlu intervensi/remedial.
• Mulai Berkembang (60-69): sebagian indikator tercapai dengan bantuan guru.
• Berkembang (70-84): indikator utama tercapai secara mandiri.
• Sangat Berkembang (85-100): melampaui indikator; mampu mentransfer/menjelaskan ke konteks baru.
Nilai numerik dipetakan ke level di atas sesuai interval. Deskripsi rubrik per TP menjelaskan bukti observasi di tiap level. 4. RINGKASAN KETERCAPAIAN PER BABKode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 1.1.1 = Kelas 1, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah. Bab 1 — Bergerak dengan Rangsangan (5 TP)| No | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | Jumlah Indikator |
|---|
| 1 | TP 1.1.1 | Menunjukkan bentuk tari sebagai media komunikasi melalui eksplorasi gerak di tempat dan gerak berpindah berdasarkan berbagai rangsangan | 3 | | 2 | TP 1.1.2 | Mengidentifikasi unsur utama tari meliputi gerak di tempat dan gerak berpindah yang dihasilkan dari berbagai rangsangan | 2 | | 3 | TP 1.1.3 | Mengemukakan pencapaian diri secara lisan dan kinestetik mengenai kemampuan gerak dari rangsangan yang digunakan | 2 | | 4 | TP 1.1.4 | Meragakan hasil gerak berdasarkan etika sebagai penampil dengan keyakinan dan percaya diri saat mengekspresikan ide dari rangsangan kepada penonton | 2 | | 5 | TP 1.1.5 | Mengembangkan gerak di tempat dan gerak berpindah untuk membuat gerak sederhana berdasarkan rangsang yang digunakan | 2 |
5. RUBRIK KETERCAPAIAN PER TUJUAN PEMBELAJARANBab 1 — Bergerak dengan RangsanganTP 1.1.1: Menunjukkan bentuk tari sebagai media komunikasi melalui eksplorasi gerak di tempat dan gerak berpindah berdasarkan berbagai rangsanganIndikator Pencapaian:
1. Melakukan eksplorasi gerak di tempat (non-lokomotor) sesuai rangsangan (suara/visual)
2. Melakukan eksplorasi gerak berpindah (lokomotor) sesuai rangsangan yang diberikan
3. Menunjukkan ekspresi gerak tubuh yang menyampaikan pesan atau makna sederhana | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu melakukan gerak di tempat maupun gerak berpindah sesuai rangsangan meskipun telah diberikan bimbingan langsung. | Mampu melakukan gerak di tempat atau gerak berpindah sederhana berdasarkan rangsangan, namun masih memerlukan panduan dan dorongan guru. | Mampu melakukan gerak di tempat dan gerak berpindah secara mandiri dan tepat sesuai dengan rangsangan yang diberikan. | Mampu mengeksplorasi variasi gerak di tempat dan berpindah secara kreatif serta lancar mengomunikasikan ide atau cerita melalui geraknya. |
TP 1.1.2: Mengidentifikasi unsur utama tari meliputi gerak di tempat dan gerak berpindah yang dihasilkan dari berbagai rangsanganIndikator Pencapaian:
1. Membedakan contoh gerak di tempat dan gerak berpindah yang dicontohkan atau diperagakan
2. Menyebutkan jenis gerak yang dihasilkan berdasarkan rangsangan tertentu | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu membedakan antara gerak di tempat dan gerak berpindah yang dihasilkan dari rangsangan. | Mampu membedakan gerak di tempat dan gerak berpindah dengan bantuan pertanyaan pemantik atau contoh berulang dari guru. | Mampu mengidentifikasi dan membedakan gerak di tempat serta gerak berpindah dari hasil rangsangan secara mandiri dan tepat. | Mampu mengidentifikasi berbagai macam gerak di tempat dan berpindah secara tepat, serta dapat menjelaskan keterkaitannya dengan rangsangan yang diberikan. |
TP 1.1.3: Mengemukakan pencapaian diri secara lisan dan kinestetik mengenai kemampuan gerak dari rangsangan yang digunakanIndikator Pencapaian:
1. Menceritakan secara lisan bagian gerak yang paling disukai atau berhasil dilakukan
2. Memperagakan kembali secara kinestetik satu gerak terbaik yang telah dipelajari | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menceritakan maupun memperagakan kembali gerak yang telah dilakukan dari rangsangan yang diberikan. | Mampu menceritakan atau memperagakan kembali gerak hasil pencapaian diri dengan bantuan arahan dan stimulasi pertanyaan guru. | Mampu menceritakan dan memperagakan kembali gerak pencapaian dirinya dengan percaya diri secara mandiri. | Mampu mengemukakan pencapaian gerak secara runtut dan jelas, serta memperagakannya kembali dengan percaya diri disertai alasan pemilihannya. |
TP 1.1.4: Meragakan hasil gerak berdasarkan etika sebagai penampil dengan keyakinan dan percaya diri saat mengekspresikan ide dari rangsangan kepada penontonIndikator Pencapaian:
1. Menampilkan rangkaian gerak di depan teman/penonton dengan percaya diri
2. Menerapkan etika dasar penampil (tersenyum, fokus, memberi salam/menghormati penonton) | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Enggan atau menolak tampil di depan penonton dan belum menerapkan etika dasar penampil. | Mau tampil di depan penonton namun masih ragu-ragu/malu dan perlu diingatkan mengenai etika penampil. | Meragakan gerak dengan rasa percaya diri, fokus, dan menerapkan etika dasar penampil secara konsisten. | Tampil sangat percaya diri, ekspresif, menunjukkan etika penampil yang sangat baik, serta mampu memikat perhatian penonton. |
TP 1.1.5: Mengembangkan gerak di tempat dan gerak berpindah untuk membuat gerak sederhana berdasarkan rangsang yang digunakanIndikator Pencapaian:
1. Mengombinasikan gerak di tempat dan gerak berpindah menjadi satu pola gerak sederhana
2. Menyesuaikan tempo dan dinamika gerak sederhana dengan rangsang (musik/ketukan/gambar) | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menggabungkan gerak di tempat dan gerak berpindah menjadi rangkaian gerak sederhana. | Mampu merangkai gerak di tempat dan berpindah secara sederhana namun masih terputus-putus dan perlu bimbingan. | Mampu mengembangkan dan merangkai gerak di tempat serta gerak berpindah menjadi pola gerak sederhana yang mengalir sesuai rangsangan. | Mampu menciptakan rangkaian gerak sederhana yang bervariasi, selaras dengan ritme rangsang, dan menunjukkan keharmonisan gerak yang indah. |
6. CATATANKKTP semester ini mencakup Bab 1 — Bergerak dengan Rangsangan (total 5 TP). Satu rubrik per TP; gunakan ringkasan per bab untuk administrasi dan rubrik detail per bab untuk mengajar. |