ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) SENI RUPA 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Seni Rupa |
|---|
| Fase / Kelas | Fase C / Kelas 5 |
|---|
| Semester | Semester 1 |
|---|
| Total JP | 48 JP |
|---|
| Jumlah Bab | 3 bab |
|---|
| Total Pertemuan | 24 pertemuan |
|---|
| Total Tujuan Pembelajaran | 40 TP |
|---|
2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)Pada akhir Fase C, murid mampu: Menjelaskan unsur rupa dan prinsip desain dalam benda-benda di sekitar/karya seni rupa; Mengenali dan menguji coba variasi teknik penggunaan alat dan/atau bahan; Menghasilkan karya seni rupa yang mewakili minatnya; Membuat karya seni rupa berdasarkan pengalaman dan/atau hasil pengamatan terhadap lingkungan sekitar melalui pengembangan imajinasi; Merefleksikan dan mengapresiasi karya diri sendiri dan teman sekelas menggunakan kosa kata seni rupa yang sesuai. 3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARANKode TP: Bab.Pertemuan.Urutan TP Bab 1 — Unsur dan Prinsip Seni Rupa di Sekitar Kita (18 JP)| Pert. | Topik | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | JP |
|---|
| 1 | Mengenal Unsur Seni Rupa di Lingkungan Sekitar | TP 1.1.1 | Melalui pengamatan, murid dapat menyebutkan minimal 3 unsur seni rupa (titik, garis, bidang, bentuk, ruang, tekstur, warna, tone) yang terdapat pada benda di lingkungan sekitar. (Mengalami (Experiencing)) | 2 | | 2 | Menemukan Unsur Seni Rupa pada Objek | TP 1.2.1 | Murid dapat mengidentifikasi dan menuliskan minimal 5 unsur seni rupa yang ditemukan pada objek di sekitar sekolah. (Mengalami (Experiencing)) | 2 | | 3 | Membuktikan Keberadaan Unsur Seni Rupa pada Objek | TP 1.3.1 | Murid dapat mendemonstrasikan keberadaan unsur seni rupa pada suatu objek dengan menandai dan memberi label pada gambar/foto objek tersebut. (Mengalami (Experiencing)) | 2 | | 4 | Mengenal Prinsip Ritme dalam Seni Rupa | TP 1.4.1
TP 1.4.2 | Melalui pengamatan, murid dapat menjelaskan pengertian prinsip ritme (irama) sebagai pengulangan unsur seni rupa. (Mengalami (Experiencing))
Murid dapat menemukan minimal 2 contoh prinsip ritme pada objek di lingkungan sekitar. (Mengalami (Experiencing)) | 2 | | 5 | Membuktikan Keberadaan Prinsip Ritme pada Objek | TP 1.5.1 | Murid dapat membuktikan keberadaan prinsip ritme pada objek dengan menunjukkan pola pengulangan unsur seni rupa. (Mengalami (Experiencing)) | 2 | | 6 | Menggambar dengan Prinsip Ritme | TP 1.6.1
TP 1.6.2 | Murid dapat membuat sketsa sederhana objek di sekitar yang menunjukkan prinsip ritme dengan menggunakan unsur seni rupa. (Menciptakan (Making/Creating))
Murid dapat menguji coba variasi alat dan bahan (pensil, krayon, dll.) dalam menggambar. (Berpikir dan Bekerja Artistik (Thinking and Working Artistically)) | 2 | | 7 | Mengapresiasi Karya Sendiri dan Teman | TP 1.7.1
TP 1.7.2 | Murid dapat merefleksikan karya sendiri dengan menyebutkan unsur dan prinsip seni rupa yang digunakan. (Merefleksikan (Reflecting))
Murid dapat memberikan apresiasi terhadap karya teman dengan menggunakan kosa kata seni rupa yang sesuai. (Merefleksikan (Reflecting)) | 2 | | 8 | Membuat Karya Seni Rupa Berdasarkan Pengamatan | TP 1.8.1
TP 1.8.2 | Murid dapat membuat karya seni rupa (gambar/lukisan) yang menerapkan unsur dan prinsip ritme berdasarkan pengamatan lingkungan sekitar. (Menciptakan (Making/Creating))
Murid dapat menghasilkan karya yang mewakili minatnya. (Berdampak (Impacting)) | 2 | | 9 | Asesmen Sumatif Bab 1 | TP 1.9.1
TP 1.9.2 | Murid dapat menjelaskan unsur rupa dan prinsip desain dalam benda di sekitar/karya seni rupa melalui tes tertulis. (Mengalami (Experiencing))
Murid dapat merefleksikan dan mengapresiasi karya sendiri dan teman menggunakan kosa kata seni rupa yang sesuai melalui presentasi. (Merefleksikan (Reflecting)) | 2 |
Bab 2 — Mengekplorasi Ritme dalam Objek di Sekitar Kita (14 JP)| Pert. | Topik | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | JP |
|---|
| 1 | Mengenal Ritme dalam Objek di Sekitar | TP 2.1.1
TP 2.1.2 | Melalui pengamatan lingkungan sekitar, murid dapat menemukan minimal tiga objek yang menunjukkan ritme. (Mengalami)
Murid dapat menjelaskan pengertian ritme dalam seni rupa berdasarkan hasil pengamatan. (Mengalami) | 2 | | 2 | Mengidentifikasi Unsur Ritme pada Objek | TP 2.2.1
TP 2.2.2 | Murid dapat mengidentifikasi unsur titik, garis, bidang, bentuk, dan warna yang membentuk ritme pada objek di sekitar. (Berpikir dan Bekerja Artistik)
Murid dapat membandingkan ritme yang terbentuk dari unsur yang berbeda pada objek yang diamati. (Berpikir dan Bekerja Artistik) | 2 | | 3 | Menggambar Ritme dari Unsur Titik dan Garis | TP 2.3.1 | Murid dapat membuat gambar yang menunjukkan ritme dari unsur titik dan garis berdasarkan pengamatan objek. (Menciptakan) | 2 | | 4 | Menggambar Ritme dari Unsur Bidang dan Bentuk | TP 2.4.1 | Murid dapat membuat gambar yang menunjukkan ritme dari unsur bidang dan bentuk berdasarkan pengamatan objek. (Menciptakan) | 2 | | 5 | Menggambar Ritme dari Unsur Warna | TP 2.5.1 | Murid dapat membuat gambar yang menunjukkan ritme dari unsur warna berdasarkan pengamatan objek. (Menciptakan) | 2 | | 6 | Merefleksikan dan Mengapresiasi Karya Ritme | TP 2.6.1
TP 2.6.2 | Murid dapat merefleksikan karya sendiri dan teman sekelas dengan menyebutkan unsur ritme yang digunakan. (Merefleksikan)
Murid dapat memberikan apresiasi terhadap karya teman menggunakan kosakata seni rupa yang sesuai. (Merefleksikan) | 2 | | 7 | Asesmen Sumatif: Menghasilkan Karya Ritme | TP 2.7.1 | Murid dapat menghasilkan karya seni rupa yang menunjukkan ritme berdasarkan minat dan pengamatan lingkungan sekitar. (Berdampak) | 2 |
Bab 3 — Menggambar Objek dengan Proporsi dan Komposisi (16 JP)| Pert. | Topik | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | JP |
|---|
| 1 | Mengenal Unsur Rupa dan Prinsip Proporsi | TP 3.1.1
TP 3.1.2 | Murid dapat mengidentifikasi unsur rupa (titik, garis, bidang, bentuk, warna) pada objek di sekitar. (Mengalami)
Murid dapat menjelaskan pengertian proporsi sebagai perbandingan ukuran antar bagian objek. (Mengalami) | 2 | | 2 | Menemukan Proporsi dan Komposisi pada Karya Seni | TP 3.2.1
TP 3.2.2 | Murid dapat menemukan prinsip proporsi dan komposisi dalam sebuah karya seni atau objek di sekitar. (Mengalami)
Murid dapat membandingkan dua karya seni berdasarkan proporsi dan komposisinya. (Merefleksikan) | 2 | | 3 | Menggambar Objek Sederhana dengan Proporsi | TP 3.3.1
TP 3.3.2 | Murid dapat menggambar objek sederhana (misal: gelas, botol) dengan memperhatikan proporsi ukuran antar bagian. (Menciptakan)
Murid dapat menguji coba teknik menggambar menggunakan pensil dan penghapus untuk memperbaiki proporsi. (Berpikir dan Bekerja Artistik) | 2 | | 4 | Menggambar dengan Prinsip Komposisi | TP 3.4.1
TP 3.4.2 | Murid dapat menggambar objek dengan menerapkan prinsip komposisi (keseimbangan, kesatuan, irama) secara sederhana. (Menciptakan)
Murid dapat memilih dan mengatur letak objek pada kertas sehingga tercipta komposisi yang harmonis. (Berpikir dan Bekerja Artistik) | 2 | | 5 | Menggambar Benda Alam dengan Proporsi dan Komposisi | TP 3.5.1
TP 3.5.2 | Murid dapat menggambar benda alam (misal: buah, daun) dengan memperhatikan proporsi dan komposisi. (Menciptakan)
Murid dapat menggunakan warna untuk memperkuat kesan proporsi dan komposisi pada gambar. (Berpikir dan Bekerja Artistik) | 2 | | 6 | Menggambar Benda Buatan Manusia dengan Proporsi dan Komposisi | TP 3.6.1
TP 3.6.2 | Murid dapat menggambar benda buatan manusia (misal: kursi, meja) dengan proporsi yang tepat. (Menciptakan)
Murid dapat menyusun beberapa objek dalam satu gambar dengan komposisi yang seimbang. (Menciptakan) | 2 | | 7 | Menyempurnakan Gambar dan Refleksi | TP 3.7.1
TP 3.7.2 | Murid dapat menyempurnakan gambar berdasarkan masukan guru dan teman terkait proporsi dan komposisi. (Merefleksikan)
Murid dapat merefleksikan karya sendiri dan teman menggunakan kosakata seni rupa (proporsi, komposisi, keseimbangan). (Merefleksikan) | 2 | | 8 | Asesmen Sumatif: Menggambar Objek dengan Proporsi dan Komposisi | TP 3.8.1
TP 3.8.2 | Murid dapat menghasilkan karya gambar objek (pilihan bebas) yang menerapkan prinsip proporsi dan komposisi secara baik. (Menciptakan)
Murid dapat menjelaskan penerapan proporsi dan komposisi dalam karyanya secara lisan atau tertulis. (Merefleksikan) | 2 |
|
