Dokumenchevron_rightATPchevron_rightSeni Musikchevron_rightKelas 1

ATP Seni Musik Kelas 1 — Semester 1

ATPSDKelas 1ASemester 1

Dokumen ATP ini membantu guru Seni Musik kelas 1 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN ATP

ATP Seni Musik Kelas 1 — Semester 1

Seni Musik · Kelas 1

Semester 1

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

SENI MUSIK

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	Seni Musik
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Semester	Semester 1
Total JP	44 JP
Jumlah Bab	2 bab
Total Pertemuan	22 pertemuan
Total Tujuan Pembelajaran	45 TP

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Murid mengenali unsur-unsur musik (nada dan irama) menggunakan anggota tubuh maupun alat musik; menirukan pola irama dan nada; membuat pola irama sederhana; serta menunjukkan ekspresi senang dan memberikan umpan balik dalam kegiatan bermusik.

3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Kode TP: Bab.Pertemuan.Urutan TP

Bab 1 — Bermain dan Bernyanyi (24 JP)

Pert.	Topik	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	JP
1	Mengenal Lagu Nasional melalui Kegiatan Bernyanyi Bersama	TP 1.1.1 TP 1.1.2	Murid dapat mengenal minimal 2 lagu nasional (seperti 'Garuda Pancasila' dan 'Indonesia Raya') melalui kegiatan menyimak dan bernyanyi bersama di kelas. (Mengalami (Experiencing)) Murid dapat menunjukkan ekspresi senang saat menyanyikan lagu nasional bersama teman-teman di kelas. (Berdampak (Impacting))	2
2	Mengidentifikasi Unsur Nada dan Irama pada Lagu Nasional	TP 1.2.1 TP 1.2.2	Murid dapat mengidentifikasi unsur nada (tinggi-rendah) pada lagu nasional yang dinyanyikan bersama menggunakan anggota tubuh sebagai respons gerak. (Mengalami (Experiencing)) Murid dapat menirukan pola irama lagu nasional secara sederhana dengan tepukan tangan sesuai ketukan lagu. (Berpikir dan Bekerja Artistik (Thinking and Working Artistically))	2
3	Bernyanyi Lagu Nasional Bertema Nasionalisme dengan Ekspresi	TP 1.3.1 TP 1.3.2	Murid dapat menyanyikan lagu nasional bertema nasionalisme (seperti 'Padamu Negeri' atau 'Satu Nusa Satu Bangsa') dengan ekspresi dan sikap tubuh yang tepat. (Berdampak (Impacting)) Murid dapat menyampaikan perasaannya setelah menyanyikan lagu nasional menggunakan bahasa sehari-hari secara lisan. (Merefleksikan (Reflecting))	2
4	Mengenal Lagu Daerah melalui Kegiatan Bernyanyi Bersama	TP 1.4.1 TP 1.4.2	Murid dapat mengenal minimal 2 lagu daerah (seperti 'Ampar-Ampar Pisang' atau 'Apuse') melalui kegiatan menyimak dan bernyanyi bersama di kelas. (Mengalami (Experiencing)) Murid dapat menunjukkan ekspresi senang dan rasa cinta budaya daerah saat menyanyikan lagu daerah bersama teman-teman. (Berdampak (Impacting))	2
5	Mengidentifikasi Unsur Nada dan Irama pada Lagu Daerah	TP 1.5.1 TP 1.5.2	Murid dapat mengidentifikasi unsur irama pada lagu daerah yang dinyanyikan bersama menggunakan gerakan anggota tubuh (tepukan tangan atau hentakan kaki). (Mengalami (Experiencing)) Murid dapat menirukan pola irama sederhana pada lagu daerah menggunakan tepukan tangan atau alat musik ritmis sederhana yang tersedia. (Berpikir dan Bekerja Artistik (Thinking and Working Artistically))	2
6	Bernyanyi Lagu Daerah dengan Gerakan Badan sebagai Ekspresi	TP 1.6.1 TP 1.6.2	Murid dapat menyanyikan lagu dolanan atau lagu daerah (seperti 'Anak Kambing Saya') sambil mengekspresikan isi lagu melalui gerakan anggota tubuh secara bersama-sama. (Berdampak (Impacting)) Murid dapat menyampaikan umpan balik sederhana tentang pengalaman menyanyikan lagu daerah menggunakan bahasa sehari-hari. (Merefleksikan (Reflecting))	2
7	Bermain Tebak Lagu Nasional dan Daerah	TP 1.7.1 TP 1.7.2	Murid dapat mengidentifikasi judul dan asal lagu nasional atau lagu daerah yang diperdengarkan melalui permainan tebak lagu secara berkelompok. (Mengalami (Experiencing)) Murid dapat menunjukkan ekspresi antusias dan senang selama mengikuti permainan tebak lagu nasional dan daerah di kelas. (Berdampak (Impacting))	2
8	Membuat Pola Irama Sederhana Menggunakan Anggota Tubuh saat Bernyanyi	TP 1.8.1 TP 1.8.2	Murid dapat membuat pola irama sederhana (tepukan tangan, hentakan kaki, atau jentikan jari) untuk mengiringi lagu nasional atau lagu daerah yang dinyanyikan bersama. (Menciptakan (Creating)) Murid dapat menirukan dan mengulang pola irama yang dibuat sendiri maupun teman saat mengiringi nyanyian bersama. (Berpikir dan Bekerja Artistik (Thinking and Working Artistically))	2
9	Membuat Pola Irama Menggunakan Alat Musik Ritmis Sederhana saat Bernyanyi	TP 1.9.1 TP 1.9.2	Murid dapat membuat pola irama sederhana menggunakan alat musik ritmis yang tersedia di lingkungan sekitar (seperti kaleng, botol berisi beras, atau batu) untuk mengiringi lagu yang dinyanyikan. (Menciptakan (Creating)) Murid dapat mengenal cara memainkan alat musik ritmis sederhana dengan benar saat mengiringi kegiatan bernyanyi bersama. (Berpikir dan Bekerja Artistik (Thinking and Working Artistically))	2
10	Bernyanyi Lagu Nasional dan Daerah dengan Iringan Pola Irama Buatan Sendiri	TP 1.10.1 TP 1.10.2	Murid dapat menampilkan nyanyian lagu nasional atau lagu daerah secara bersama-sama diiringi pola irama yang dibuat sendiri menggunakan anggota tubuh atau alat musik ritmis sederhana. (Menciptakan (Creating)) Murid dapat memberikan umpan balik sederhana tentang penampilan bernyanyi diri sendiri atau teman menggunakan bahasa sehari-hari. (Merefleksikan (Reflecting))	2
11	Latihan Penampilan Bernyanyi Lagu Nasional dan Daerah Bersama	TP 1.11.1 TP 1.11.2	Murid dapat berlatih menyanyikan lagu nasional dan lagu daerah pilihan secara bersama-sama dengan ekspresi dan pola irama yang sesuai sebagai persiapan asesmen sumatif. (Berdampak (Impacting)) Murid dapat merefleksikan kekuatan dan hal yang perlu diperbaiki dari latihan bernyanyi bersama menggunakan bahasa sehari-hari. (Merefleksikan (Reflecting))	2
12	Asesmen Sumatif: Menampilkan Nyanyian Lagu Nasional dan Daerah dengan Ekspresi dan Pola Irama	TP 1.12.1 TP 1.12.2 TP 1.12.3	Murid dapat mengidentifikasi dan menyanyikan lagu nasional serta lagu daerah pilihan dengan nada dan irama yang sesuai sebagai bukti capaian pembelajaran bab ini. (Mengalami (Experiencing)) Murid dapat menampilkan nyanyian lagu nasional atau lagu daerah disertai pola irama menggunakan anggota tubuh atau alat musik ritmis sederhana dengan ekspresi yang menyenangkan. (Menciptakan (Creating)) Murid dapat menyampaikan umpan balik sederhana tentang penampilan bernyanyi diri sendiri dan teman menggunakan bahasa sehari-hari. (Merefleksikan (Reflecting))	2

Bab 2 — Tepuk Tangan dan Entakkan Kakimu (20 JP)

Pert.	Topik	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	JP
1	Mengenal Pulsa dan Ketukan Melalui Denyut Jantung dan Tepukan Tangan	TP 2.1.1 TP 2.1.2	Murid dapat mengenali pulsa/denyut/ketukan sebagai unsur irama dengan cara merasakan denyut jantung sendiri dan memindahkannya ke dalam tepukan tangan secara berulang dan teratur. (Mengalami (Experiencing)) Murid dapat menunjukkan ekspresi senang saat melakukan aktivitas merasakan denyut jantung dan bertepuk tangan mengikuti pulsa. (Berdampak (Impacting))	2
2	Membedakan Tempo Lambat, Sedang, dan Cepat Melalui Tepukan Tangan	TP 2.2.1 TP 2.2.2	Murid dapat mengidentifikasi perbedaan tempo lambat, tempo sedang, dan tempo cepat melalui aktivitas tepukan tangan yang dicontohkan guru. (Mengalami (Experiencing)) Murid dapat menirukan tempo lambat, sedang, dan cepat menggunakan tepukan tangan sesuai contoh yang diberikan guru. (Berpikir dan Bekerja Artistik (Thinking and Working Artistically))	2
3	Membedakan Tempo Lambat, Sedang, dan Cepat Melalui Entakan Kaki	TP 2.3.1 TP 2.3.2	Murid dapat mengidentifikasi perbedaan tempo lambat, sedang, dan cepat melalui aktivitas entakan/langkah kaki yang dicontohkan guru. (Mengalami (Experiencing)) Murid dapat menirukan tempo lambat, sedang, dan cepat menggunakan gerakan entakan kaki sesuai contoh yang diberikan guru. (Berpikir dan Bekerja Artistik (Thinking and Working Artistically))	2
4	Menggabungkan Tepukan Tangan dan Entakan Kaki Sesuai Tempo	TP 2.4.1 TP 2.4.2	Murid dapat menirukan gabungan gerakan tepukan tangan dan entakan kaki dengan vokal 'ta' pada setiap ketukan sesuai tempo lambat, sedang, dan cepat. (Berpikir dan Bekerja Artistik (Thinking and Working Artistically)) Murid dapat menunjukkan ekspresi senang saat melakukan gabungan gerakan tepukan tangan dan entakan kaki mengikuti tempo. (Berdampak (Impacting))	2
5	Mengenal dan Menirukan Pola Irama Sederhana Melalui Tepukan Tangan	TP 2.5.1 TP 2.5.2	Murid dapat mengidentifikasi pola irama sederhana yang bersifat repetitif (berulang) melalui tepukan tangan dari contoh yang disajikan guru. (Mengalami (Experiencing)) Murid dapat menirukan pola irama sederhana repetitif menggunakan tepukan tangan sesuai contoh guru. (Berpikir dan Bekerja Artistik (Thinking and Working Artistically))	2
6	Mengenal Pola Ritme dalam 2, 3, dan 4 Ketukan Melalui Tepukan Tangan dan Entakan Kaki	TP 2.6.1 TP 2.6.2	Murid dapat mengidentifikasi pola ritme sederhana dalam 2 ketukan, 3 ketukan, dan 4 ketukan melalui aktivitas tepukan tangan dan entakan kaki. (Mengalami (Experiencing)) Murid dapat menirukan pola ritme sederhana dalam 2 ketukan, 3 ketukan, dan 4 ketukan menggunakan tepukan tangan dan entakan kaki. (Berpikir dan Bekerja Artistik (Thinking and Working Artistically))	2
7	Bermain Pola Ritme Bersama dalam Kelompok dengan Tepukan Tangan dan Entakan Kaki	TP 2.7.1 TP 2.7.2	Murid dapat memainkan pola irama sederhana secara berkelompok menggunakan tepukan tangan dan entakan kaki dengan kaidah tempo yang ditentukan guru. (Berpikir dan Bekerja Artistik (Thinking and Working Artistically)) Murid dapat membuat pola irama sederhana repetitif menggunakan tepukan tangan dan entakan kaki dalam permainan kelompok. (Menciptakan (Creating))	2
8	Mengembangkan dan Memainkan Pola Ritme Sederhana dengan Tepukan Tangan, Entakan Kaki, dan Instrumen Perkusif Sederhana	TP 2.8.1 TP 2.8.2	Murid dapat memainkan pengembangan pola ritme sederhana menggunakan tepukan tangan, entakan kaki, dan instrumen perkusif sederhana dari lingkungan sekitar sesuai kaidah tempo. (Menciptakan (Creating)) Murid dapat menunjukkan ekspresi senang dalam kegiatan memainkan pola ritme sederhana bersama teman menggunakan tepukan tangan, entakan kaki, dan instrumen perkusif sederhana. (Berdampak (Impacting))	2
9	Merefleksikan Pengalaman Bermain Ritme dengan Tepukan Tangan dan Entakan Kaki	TP 2.9.1 TP 2.9.2	Murid dapat menyampaikan umpan balik sederhana menggunakan bahasa sehari-hari mengenai pengalaman diri sendiri dan teman dalam memainkan pola ritme menggunakan tepukan tangan dan entakan kaki. (Merefleksikan (Reflecting)) Murid dapat membuat pola irama baru yang sederhana menggunakan tepukan tangan dan entakan kaki sebagai bentuk ekspresi musikal berdasarkan pengalaman belajar yang telah dilakukan. (Menciptakan (Creating))	2
10	Asesmen Sumatif: Menampilkan Pola Ritme dengan Tepukan Tangan dan Entakan Kaki Sesuai Tempo	TP 2.10.1 TP 2.10.2	Murid dapat mengidentifikasi unsur-unsur tempo dan ketukan secara mandiri melalui kegiatan asesmen sumatif bertepuk tangan dan mengentakkan kaki. (Mengalami (Experiencing)) Murid dapat memainkan pola ritme sederhana menggunakan tepukan tangan dan entakan kaki sesuai kaidah tempo sebagai bukti pencapaian kompetensi pada Bab II. (Berpikir dan Bekerja Artistik (Thinking and Working Artistically))	2

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

Prota Seni Musik Kelas 1 Promes Seni Musik Kelas 1 KKTP Seni Musik Kelas 1 Modul Ajar Seni Musik Kelas 1 per pertemuan

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama ATP yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini telah diverifikasi berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.