Dokumenchevron_rightATPchevron_rightPJOKchevron_rightKelas 6

ATP PJOK Kelas 6 — Semester 1

ATPSDKelas 6CSemester 1

Dokumen ATP ini membantu guru PJOK kelas 6 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN ATP

ATP PJOK Kelas 6 — Semester 1

PJOK · Kelas 6

Semester 1

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

PJOK

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	PJOK
Fase / Kelas	Fase C / Kelas 6
Semester	Semester 1
Total JP	48 JP
Jumlah Bab	3 bab
Total Pertemuan	17 pertemuan
Total Tujuan Pembelajaran	11 TP

Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 6.1.1 = Kelas 6, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah.

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Sumber resmi: KepKaBSKAP 046/H/KR/2025 (versi 2025) — PJOK, Fase C. Teks berikut kutipan resmi per elemen.

Elemen: Terampil Bergerak

Pada akhir Fase C, murid mampu: Menyesuaikan keterampilan gerak melintasi berbagai situasi gerak; mentransfer strategi gerak yang sudah dikuasai ke dalam berbagai situasi gerak yang berbeda; dan menginvestigasi berbagai konsep gerak yang dapat diterapkan untuk meningkatkan capaian keterampilan gerak

Elemen: Belajar Melalui Gerak

Pada akhir Fase C, murid mampu: Menguji efektivitas penerapan strategi gerak dalam berbagai situasi gerak; merancang peraturan alternatif dan modifikasi permainan untuk mendukung fair play dan partisipasi inklusif; dan menjalankan berbagai peran untuk mencapai keberhasilan kelompok atau tim di dalam berbagai aktivitas jasmani.

Elemen: Bergaya Hidup Aktif

Pada akhir Fase C, murid mampu: Berpartisipasi dalam aktivitas jasmani dan menjelaskan pengaruh aktivitas jasmani yang teratur terhadap kesehatan; mengidentifikasi rekomendasi aktivitas jasmani serta pencegahan perilaku sedenter.

Elemen: Memilih Hidup yang Menyehatkan

Pada akhir Fase C, murid mampu: Mengidentifikasi dan menghubungkan antara gaya hidup, risiko kesehatan, dan aktivitas pencegahannya sesuai rekomendasi otoritas kesehatan; menjelaskan pola makan sehat untuk menunjang aktivitas jasmani berdasarkan informasi kandungan gizi pada makanan; dan mempraktikkan penanganan cedera sedang sesuai pemahaman tentang prinsip pertolongan pertama.

3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Bab 1 — Jago Bergerak: Taktik Juara (18 JP)

No	Kode TP	Elemen	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Materi/Konten	Dimensi Profil Lulusan	JP	Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti)
1	TP 6.1.1	Terampil Bergerak	Menyesuaikan keterampilan gerak melintasi berbagai situasi gerak dalam permainan	penyesuaian keterampilan gerak melintasi berbagai situasi gerak	Kemandirian	3	penilaian unjuk kerja · lembar observasi performa murid dalam menyesuaikan keterampilan gerak melintasi berbagai situasi gerak
2	TP 6.1.2	Terampil Bergerak	Mentransfer strategi gerak yang sudah dikuasai ke dalam berbagai situasi gerak yang berbeda	transfer strategi gerak ke dalam berbagai situasi gerak yang berbeda	Penalaran Kritis	4	penilaian unjuk kerja · lembar amatan keterlaksanaan transfer strategi gerak ke dalam berbagai situasi gerak yang berbeda
3	TP 6.1.3	Terampil Bergerak	Menginvestigasi berbagai konsep gerak yang dapat diterapkan untuk meningkatkan capaian keterampilan gerak	investigasi berbagai konsep gerak untuk peningkatan capaian keterampilan gerak	Penalaran Kritis	4	penugasan dan pengamatan · lembar kerja investigasi konsep gerak yang mendokumentasikan dampak variasi gerak terhadap capaian keterampilan gerak
4	TP 6.1.4	Belajar Melalui Gerak	Menguji efektivitas penerapan strategi gerak dalam berbagai situasi gerak	pengujian efektivitas penerapan strategi gerak dalam berbagai situasi gerak	Penalaran Kritis · Kolaborasi	4	penilaian kinerja dan diskusi · catatan evaluasi tim mengenai efektivitas penerapan strategi gerak dalam berbagai situasi gerak permainan
					Total	18

Asesmen Sumatif Bab 1

Bentuk	Bukti	TP yang Diukur	JP
penilaian unjuk kerja permainan beregu modifikasi dan lembar analisis strategi kelompok	performa penyesuaian dan transfer strategi gerak dalam situasi permainan beregu serta lembar hasil investigasi dan uji efektivitas strategi	TP 6.1.1 · TP 6.1.2 · TP 6.1.3 · TP 6.1.4	3

Bab 2 — Sahabat Lapangan: Serunya Main Adil dan Kompak! (16 JP)

No	Kode TP	Elemen	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Materi/Konten	Dimensi Profil Lulusan	JP	Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti)
1	TP 6.2.1	Belajar Melalui Gerak	Menguji efektivitas penerapan strategi gerak dalam berbagai situasi gerak permainan tim	efektivitas penerapan strategi gerak dalam berbagai situasi gerak	Penalaran Kritis	4	penilaian kinerja · catatan analisis evaluasi efektivitas strategi gerak yang diterapkan dalam situasi permainan tim
2	TP 6.2.2	Belajar Melalui Gerak	Merancang peraturan alternatif dan modifikasi permainan untuk mendukung fair play dan partisipasi inklusif	peraturan alternatif dan modifikasi permainan untuk fair play dan partisipasi inklusif	Kreativitas · Kewargaan	5	produk rancangan aturan · lembar draf rancangan peraturan alternatif dan modifikasi permainan yang mendukung partisipasi inklusif
3	TP 6.2.3	Belajar Melalui Gerak	Menjalankan berbagai peran untuk mencapai keberhasilan kelompok atau tim di dalam berbagai aktivitas jasmani	berbagai peran untuk keberhasilan kelompok atau tim dalam aktivitas jasmani	Kolaborasi	4	observasi unjuk kerja · lembar amatan pelaksanaan rotasi dan pemenuhan tanggung jawab peran anggota di dalam tim
					Total	16

Asesmen Sumatif Bab 2

Bentuk	Bukti	TP yang Diukur	JP
Festival Permainan Modifikasi Kelompok: Perancangan Aturan, Pelaksanaan Peran, dan Pengujian Strategi Tim	Lembar draf rancangan aturan modifikasi inklusif per kelompok, lembar amatan keterlibatan pemenuhan peran saat bertanding, serta catatan analisis evaluasi efektivitas strategi penyerangan/pertahanan tim setelah simulasi permainan.	TP 6.2.1 · TP 6.2.2 · TP 6.2.3	3

Bab 3 — Energi Super Rahasia Tubuh Sehat dan Kuat (14 JP)

No	Kode TP	Elemen	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Materi/Konten	Dimensi Profil Lulusan	JP	Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti)
1	TP 6.3.1	Bergaya Hidup Aktif	Berpartisipasi dalam aktivitas jasmani kardiorespirasi untuk menjaga kebugaran tubuh	partisipasi dalam aktivitas jasmani	Kesehatan · Kemandirian	3	penilaian kinerja · lembar observasi keterlibatan murid dalam aktivitas jasmani kardiorespirasi
2	TP 6.3.2	Bergaya Hidup Aktif	Menjelaskan pengaruh aktivitas jasmani yang teratur terhadap kesehatan kardiorespirasi	pengaruh aktivitas jasmani yang teratur terhadap kesehatan	Penalaran Kritis · Kesehatan	3	tes lisan · jawaban murid mengenai penjelasan pengaruh keteraturan aktivitas jasmani terhadap kerja jantung dan kesehatan
3	TP 6.3.3	Bergaya Hidup Aktif	Mengidentifikasi rekomendasi aktivitas jasmani harian sesuai kebutuhan usia anak	rekomendasi aktivitas jasmani	Penalaran Kritis	2	penugasan tertulis · lembar kerja identifikasi rekomendasi waktu minimal dan variasi aktivitas jasmani harian
4	TP 6.3.4	Bergaya Hidup Aktif	Mengidentifikasi pencegahan perilaku sedenter melalui perancangan jadwal aktivitas aktif	pencegahan perilaku sedenter	Kemandirian · Penalaran Kritis	3	portofolio jadwal harian · lembar rencana jadwal aktivitas mingguan yang memuat langkah pencegahan perilaku sedenter
					Total	14

Asesmen Sumatif Bab 3

Bentuk	Bukti	TP yang Diukur	JP
penilaian kinerja sirkuit kardiorespirasi serentak, tanya jawab lisan rotasi, dan penugasan perancangan jadwal aktif tertulis	keterlibatan aktif dalam aktivitas gerak kardiorespirasi, rekaman penjelasan lisan pengaruh aktivitas teratur terhadap kesehatan jantung, serta lembar kerja identifikasi rekomendasi aktivitas harian dan rancangan jadwal pencegahan perilaku sedenter	TP 6.3.1 · TP 6.3.2 · TP 6.3.3 · TP 6.3.4	3

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

Prota PJOK Kelas 6 Promes PJOK Kelas 6 KKTP PJOK Kelas 6 Modul Ajar PJOK Kelas 6 per bab

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama ATP yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.