Dokumenchevron_rightATPchevron_rightPendidikan Pancasilachevron_rightKelas 4

ATP Pendidikan Pancasila Kelas 4 — Semester 1

ATPSDKelas 4BSemester 1

Dokumen ATP ini membantu guru Pendidikan Pancasila kelas 4 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN ATP

ATP Pendidikan Pancasila Kelas 4 — Semester 1

Pendidikan Pancasila · Kelas 4

Semester 1

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

PENDIDIKAN PANCASILA

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	Pendidikan Pancasila
Fase / Kelas	Fase B / Kelas 4
Semester	Semester 1
Total JP	72 JP
Jumlah Bab	2 bab
Total Pertemuan	36 pertemuan
Total Tujuan Pembelajaran	12 TP

Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 4.1.1 = Kelas 4, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah.

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Sumber resmi: KepKaBSKAP 046/H/KR/2025 (versi 2025) — Pendidikan Pancasila, Fase B. Teks berikut kutipan resmi per elemen.

Elemen: Pancasila

Pada akhir Fase B, murid mampu: Mengidentifikasi makna sila-sila Pancasila, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari; mengenal karakter para perumus Pancasila; menunjukkan sikap bangga menjadi anak Indonesia yang memiliki bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan di lingkungan sekitar.

Elemen: Undang-Undang Dasar Negara Republik

Pada akhir Fase B, murid mampu: Indonesia Tahun 1945 Mengidentifikasi dan melaksanakan aturan di sekolah dan lingkungan tempat tinggal; mengidentifikasi dan menerapkan hak yang didapat dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah.

Elemen: Bhinneka Tunggal Ika

Pada akhir Fase B, murid mampu: Membedakan dan menghargai identitas, keluarga, dan teman-temannya sesuai budaya, suku bangsa, bahasa, agama dan kepercayaannya di lingkungan sekitar.

Elemen: Negara Kesatuan Republik Indonesia

Pada akhir Fase B, murid mampu: Mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal (RT, RW, desa atau kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia; menunjukkan perilaku bekerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan di lingkungan sekitar.

3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Bab 1 — Mengenal Lingkungan Sekitar (38 JP)

No	Kode TP	Elemen	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Materi/Konten	Dimensi Profil Lulusan	JP	Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti)
1	TP 4.1.1	Bhinneka Tunggal Ika	Membedakan identitas masyarakat di lingkungan sekitar sesuai budaya, suku bangsa, bahasa, agama dan kepercayaannya	identitas masyarakat sesuai budaya, suku bangsa, bahasa, agama dan kepercayaannya di lingkungan sekitar	Penalaran Kritis	9	tes tertulis · lembar kerja identifikasi yang membedakan keragaman suku bangsa, budaya, bahasa, serta agama masyarakat sekitar tempat tinggal
2	TP 4.1.2	Bhinneka Tunggal Ika	Menghargai identitas masyarakat di lingkungan sekitar sesuai budaya, suku bangsa, bahasa, agama dan kepercayaannya	penghargaan terhadap perbedaan identitas sesuai budaya, suku bangsa, bahasa, agama dan kepercayaannya di lingkungan sekitar	Kewargaan	9	observasi · catatan perilaku tentang sikap menghargai teman atau warga yang berbeda latar belakang budaya, suku bangsa, bahasa, dan agama
3	TP 4.1.3	Negara Kesatuan Republik Indonesia	Mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal (RT, RW, desa atau kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia	lingkungan tempat tinggal (RT, RW, desa atau kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian wilayah NKRI	Penalaran Kritis · Kewargaan	9	penugasan · bagan atau peta sederhana yang menguraikan batas wilayah RT, RW, desa atau kelurahan, serta kecamatan tempat tinggal
4	TP 4.1.4	Negara Kesatuan Republik Indonesia	Menunjukkan perilaku bekerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di lingkungan sekitar	perilaku bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di lingkungan sekitar	Kolaborasi	9	unjuk kerja · lembar observasi aktivitas kerja sama dalam kegiatan kelompok terkait lingkungan sekitar
					Total	38

Asesmen Sumatif Bab 1

Bentuk	Bukti	TP yang Diukur	JP
kombinasi tes tertulis penugasan individual serentak dan unjuk kerja simulasi kerja sama kelompok	lembar kerja identifikasi keragaman identitas dan batas wilayah tempat tinggal (RT, RW, desa/kelurahan, kecamatan), serta lembar observasi perilaku menghargai perbedaan dan kerja sama dalam kelompok	TP 4.1.1 · TP 4.1.2 · TP 4.1.3 · TP 4.1.4	2

Bab 2 — Aku Anak yang Disiplin (34 JP)

No	Kode TP	Elemen	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Materi/Konten	Dimensi Profil Lulusan	JP	Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti)
1	TP 4.2.1	Undang-Undang Dasar Negara Republik	Mengidentifikasi aturan di sekolah	aturan di sekolah	Penalaran Kritis	4	tes lisan · jawaban lisan saat menyebutkan dan mengelompokkan aturan yang berlaku di sekolah
2	TP 4.2.2	Undang-Undang Dasar Negara Republik	Melaksanakan aturan di sekolah	pelaksanaan aturan di sekolah	Kemandirian · Kewargaan	4	observasi perilaku · lembar pengamatan kedisiplinan murid saat mematuhi tata tertib di dalam kelas dan sekolah
3	TP 4.2.3	Undang-Undang Dasar Negara Republik	Mengidentifikasi aturan di lingkungan tempat tinggal	aturan di lingkungan tempat tinggal	Penalaran Kritis	4	penugasan tertulis · lembar kerja pengelompokan contoh aturan tertulis dan tidak tertulis di lingkungan tempat tinggal
4	TP 4.2.4	Undang-Undang Dasar Negara Republik	Melaksanakan aturan di lingkungan tempat tinggal	pelaksanaan aturan di lingkungan tempat tinggal	Kewargaan · Kemandirian	4	penilaian diri · catatan refleksi harian mengenai keterlaksanaan aturan yang ditaati di lingkungan tempat tinggal
5	TP 4.2.5	Undang-Undang Dasar Negara Republik	Mengidentifikasi hak yang didapat dan kewajiban sebagai warga sekolah	hak yang didapat dan kewajiban sebagai warga sekolah	Penalaran Kritis	4	tes tertulis · lembar soal menjodohkan dan memilah contoh hak dan kewajiban warga sekolah
6	TP 4.2.6	Undang-Undang Dasar Negara Republik	Menerapkan hak yang didapat dan kewajiban sebagai warga sekolah	penerapan hak dan kewajiban sebagai warga sekolah	Kewargaan · Kolaborasi	4	observasi unjuk kerja · rubrik pengamatan pelaksanaan kewajiban dan pemenuhan hak murid dalam kegiatan belajar di sekolah
7	TP 4.2.7	Undang-Undang Dasar Negara Republik	Mengidentifikasi hak yang didapat dan kewajiban sebagai anggota keluarga	hak yang didapat dan kewajiban sebagai anggota keluarga	Penalaran Kritis	4	tes lisan · tanya jawab mengenai rincian hak dan kewajiban yang dimiliki murid di lingkungan keluarga
8	TP 4.2.8	Undang-Undang Dasar Negara Republik	Menerapkan hak yang didapat dan kewajiban sebagai anggota keluarga	penerapan hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga	Kemandirian · Kewargaan	4	penilaian antarteman · laporan daftar centang pelaksanaan kewajiban anggota keluarga yang ditandatangani orang tua dan dibahas bersama guru
					Total	34

Asesmen Sumatif Bab 2

Bentuk	Bukti	TP yang Diukur	JP
kombinasi tes tulis klasikal, verifikasi portofolio pembiasaan rumah, dan observasi unjuk kerja kedisiplinan sekolah	lembar kerja pengelompokan aturan dan hak-kewajiban serentak, laporan jurnal refleksi dan daftar centang kepatuhan di rumah bertanda tangan orang tua, serta lembar observasi perilaku disiplin saat asesmen berlangsung	TP 4.2.1 · TP 4.2.2 · TP 4.2.3 · TP 4.2.4 · TP 4.2.5 · TP 4.2.6 · TP 4.2.7 · TP 4.2.8	2

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

Prota Pendidikan Pancasila Kelas 4 Promes Pendidikan Pancasila Kelas 4 KKTP Pendidikan Pancasila Kelas 4 Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 4 per bab

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama ATP yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.