MejaGuru.id
Dokumenchevron_rightATPchevron_rightPendidikan Pancasilachevron_rightKelas 4

ATP Pendidikan Pancasila Kelas 4 — Semester 1

ATPSDKelas 4BSemester 1

Dokumen ATP ini membantu guru Pendidikan Pancasila kelas 4 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN ATP

ATP Pendidikan Pancasila Kelas 4 — Semester 1

Pendidikan Pancasila · Kelas 4

Semester 1

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

PENDIDIKAN PANCASILA

1. IDENTITAS

Mata PelajaranPendidikan Pancasila
Fase / KelasFase B / Kelas 4
SemesterSemester 1
Total JP44 JP
Jumlah Bab2 bab
Total Pertemuan22 pertemuan
Total Tujuan Pembelajaran43 TP

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Murid mampu mengidentifikasi, membedakan, dan menghargai identitas diri, keluarga, dan teman sesuai budaya, suku bangsa, bahasa, agama, dan kepercayaan; mengenal dan mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal (desa/kelurahan, kecamatan) sebagai bagian dari NKRI; memahami dan membuat aturan di lingkungan tempat tinggal; serta mengidentifikasi dan melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga sekolah.

3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Kode TP: Bab.Pertemuan.Urutan TP

Bab 1 — Mengenal Lingkungan Sekitar (24 JP)

Pert.TopikKode TPTujuan PembelajaranJP
1Identitas Masyarakat: Budaya dan Suku Bangsa di Lingkungan SekitarTP 1.1.1
TP 1.1.2		Murid dapat mengidentifikasi keragaman suku bangsa dan budaya masyarakat di lingkungan tempat tinggal sekitarnya. (Bhinneka Tunggal Ika)
Murid dapat membedakan ciri-ciri budaya dan suku bangsa yang ada di lingkungan sekitar tempat tinggalnya. (Bhinneka Tunggal Ika)		2
2Identitas Masyarakat: Bahasa, Agama, dan Kepercayaan di Lingkungan SekitarTP 1.2.1
TP 1.2.2		Murid dapat mengidentifikasi keragaman bahasa, agama, dan kepercayaan masyarakat di lingkungan sekitar tempat tinggalnya. (Bhinneka Tunggal Ika)
Murid dapat menjelaskan pentingnya saling menghormati perbedaan bahasa, agama, dan kepercayaan di lingkungan sekitar. (Bhinneka Tunggal Ika)		2
3Menghargai Perbedaan Identitas Masyarakat di Lingkungan SekitarTP 1.3.1
TP 1.3.2		Murid dapat menunjukkan sikap dan perilaku terpuji dalam menghadapi perbedaan identitas masyarakat di lingkungan sekitar tempat tinggalnya. (Bhinneka Tunggal Ika)
Murid dapat menceritakan pengalaman menghargai perbedaan identitas teman atau masyarakat di lingkungan sekitarnya. (Bhinneka Tunggal Ika)		2
4Bekerja Sama dalam Keberagaman di Lingkungan SekitarTP 1.4.1
TP 1.4.2		Murid dapat menunjukkan perilaku bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di lingkungan sekitar tempat tinggalnya. (Negara Kesatuan Republik Indonesia)
Murid dapat menjelaskan manfaat bekerja sama dalam keberagaman untuk menjaga persatuan dan kesatuan di lingkungan sekitar. (Negara Kesatuan Republik Indonesia)		2
5Aturan di Lingkungan Tempat TinggalTP 1.5.1
TP 1.5.2		Murid dapat mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di lingkungan tempat tinggal (RT, RW, desa/kelurahan). (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945)
Murid dapat membedakan aturan yang berlaku di berbagai tempat dalam lingkungan sekitar tempat tinggalnya. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945)		2
6Hak dan Kewajiban sebagai Warga di Lingkungan SekitarTP 1.6.1
TP 1.6.2		Murid dapat mengidentifikasi hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan warga di lingkungan tempat tinggal sekitarnya. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945)
Murid dapat menerapkan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar tempat tinggalnya. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945)		2
7Mengenal Perangkat Desa dan KelurahanTP 1.7.1
TP 1.7.2		Murid dapat mengidentifikasi perangkat desa dan kelurahan sebagai bagian dari lingkungan tempat tinggalnya. (Negara Kesatuan Republik Indonesia)
Murid dapat menjelaskan fungsi perangkat desa dan kelurahan dalam melayani masyarakat di lingkungan sekitar. (Negara Kesatuan Republik Indonesia)		2
8Lingkungan Tempat Tinggal sebagai Bagian dari NKRI (RT, RW, Desa/Kelurahan, Kecamatan)TP 1.8.1
TP 1.8.2		Murid dapat mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal (RT, RW, desa/kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia. (Negara Kesatuan Republik Indonesia)
Murid dapat menjelaskan hubungan antara lingkungan tempat tinggal sekitar dengan wilayah NKRI secara keseluruhan. (Negara Kesatuan Republik Indonesia)		2
9Menjelajah dan Mengenal Lingkungan Sekitar Desa/Kelurahan dan KecamatanTP 1.9.1
TP 1.9.2		Murid dapat mengenal jenis-jenis lingkungan (alam dan buatan) yang ada di sekitar desa/kelurahan dan kecamatan tempat tinggalnya. (Negara Kesatuan Republik Indonesia)
Murid dapat menceritakan pengalaman menjelajah lingkungan sekitar desa/kelurahan dan kecamatan tempat tinggalnya. (Negara Kesatuan Republik Indonesia)		2
10Pelestarian Lingkungan Sekitar Tempat TinggalTP 1.10.1
TP 1.10.2		Murid dapat mengidentifikasi cara-cara menjaga dan melestarikan lingkungan sekitar tempat tinggalnya. (Negara Kesatuan Republik Indonesia)
Murid dapat menunjukkan sikap peduli dan tanggung jawab terhadap pelestarian lingkungan sekitar tempat tinggal sesuai nilai-nilai Pancasila. (Pancasila)		2
11Penerapan Nilai Pancasila dan Kebanggaan Bahasa Persatuan di Lingkungan SekitarTP 1.11.1
TP 1.11.2		Murid dapat menunjukkan contoh penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar tempat tinggalnya. (Pancasila)
Murid dapat menunjukkan sikap bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dalam interaksi di lingkungan sekitar. (Pancasila)		2
12Asesmen Sumatif Bab 1: Mengenal Lingkungan SekitarTP 1.12.1Murid dapat mendemonstrasikan pemahaman menyeluruh tentang identitas masyarakat, keberagaman, aturan, perangkat desa/kelurahan, dan lingkungan sekitar tempat tinggal melalui asesmen sumatif. (Bhinneka Tunggal Ika, Negara Kesatuan Republik Indonesia, Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Pancasila)2

Bab 2 — Aku Anak yang Disiplin (20 JP)

Pert.TopikKode TPTujuan PembelajaranJP
1Mengenal Aturan di Lingkungan RumahTP 2.1.1
TP 2.1.2		Murid dapat mengidentifikasi aturan yang berlaku di lingkungan rumah beserta contoh penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945)
Murid dapat menjelaskan alasan pentingnya mematuhi aturan di lingkungan rumah sebagai bentuk perilaku disiplin. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945)		2
2Mengenal Aturan di Lingkungan SekolahTP 2.2.1
TP 2.2.2		Murid dapat mengidentifikasi aturan yang berlaku di lingkungan sekolah beserta contoh penerapannya dalam kegiatan sehari-hari di sekolah. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945)
Murid dapat menunjukkan sikap disiplin dalam melaksanakan aturan sekolah melalui contoh perilaku nyata. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945)		2
3Mengenal Aturan di Lingkungan MasyarakatTP 2.3.1
TP 2.3.2		Murid dapat mengidentifikasi aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat tempat tinggal beserta contoh penerapannya. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945)
Murid dapat membedakan penerapan aturan di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat sebagai wujud perilaku disiplin. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945)		2
4Membuat Aturan di Lingkungan SekitarTP 2.4.1
TP 2.4.2		Murid dapat menyusun aturan sederhana yang sesuai untuk diterapkan di lingkungan rumah atau sekolah secara mandiri maupun bersama kelompok. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945)
Murid dapat menjelaskan manfaat aturan yang telah dibuat bagi diri sendiri dan orang lain sebagai bentuk kesadaran disiplin. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945)		2
5Melaksanakan Aturan di Lingkungan SekitarTP 2.5.1
TP 2.5.2		Murid dapat menunjukkan contoh pelaksanaan aturan di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat sebagai cerminan sikap disiplin. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945)
Murid dapat mengevaluasi akibat dari tidak melaksanakan aturan bagi diri sendiri dan lingkungan sekitar. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945)		2
6Hak sebagai Anggota Keluarga dan Warga SekolahTP 2.6.1
TP 2.6.2		Murid dapat mengidentifikasi hak yang diperoleh sebagai anggota keluarga di lingkungan rumah. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945)
Murid dapat mengidentifikasi hak yang diperoleh sebagai warga sekolah dalam kegiatan pembelajaran sehari-hari. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945)		2
7Kewajiban sebagai Anggota Keluarga dan Warga SekolahTP 2.7.1
TP 2.7.2		Murid dapat mengidentifikasi kewajiban yang harus dilaksanakan sebagai anggota keluarga di lingkungan rumah. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945)
Murid dapat mengidentifikasi kewajiban yang harus dilaksanakan sebagai warga sekolah dalam kegiatan sehari-hari. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945)		2
8Menerapkan Hak dan Kewajiban secara SeimbangTP 2.8.1
TP 2.8.2		Murid dapat menerapkan hak dan kewajiban secara seimbang di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat sebagai bentuk sikap disiplin dan tanggung jawab. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945)
Murid dapat menjelaskan akibat apabila hak dan kewajiban tidak dilaksanakan secara seimbang dalam kehidupan sehari-hari. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945)		2
9Refleksi dan Penguatan: Menjadi Anak yang DisiplinTP 2.9.1
TP 2.9.2		Murid dapat merefleksikan pengalaman pribadi dalam melaksanakan aturan serta hak dan kewajiban di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945)
Murid dapat menyajikan contoh perilaku disiplin dalam melaksanakan aturan dan kewajiban sebagai wujud menjadi anak yang bertanggung jawab. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945)		2
10Asesmen Sumatif Bab 2: Aku Anak yang DisiplinTP 2.10.1
TP 2.10.2		Murid dapat menunjukkan pemahaman tentang aturan di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat melalui asesmen sumatif secara tertulis maupun lisan. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945)
Murid dapat menunjukkan pemahaman tentang hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan warga sekolah melalui asesmen sumatif secara tertulis maupun lisan. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945)		2

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

Prota Pendidikan Pancasila Kelas 4Promes Pendidikan Pancasila Kelas 4KKTP Pendidikan Pancasila Kelas 4Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 4 per pertemuan

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama ATP yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini telah diverifikasi berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.