| 1 | — | Murid dapat mengidentifikasi keragaman suku bangsa dan budaya masyarakat di lingkungan tempat tinggal sekitarnya. | 3 |
| 2 | — | Murid dapat membedakan ciri-ciri budaya dan suku bangsa yang ada di lingkungan sekitar tempat tinggalnya. | 3 |
| 3 | — | Murid dapat mengidentifikasi keragaman bahasa, agama, dan kepercayaan masyarakat di lingkungan sekitar tempat tinggalnya. | 3 |
| 4 | — | Murid dapat menjelaskan pentingnya saling menghormati perbedaan bahasa, agama, dan kepercayaan di lingkungan sekitar. | 3 |
| 5 | — | Murid dapat menunjukkan sikap dan perilaku terpuji dalam menghadapi perbedaan identitas masyarakat di lingkungan sekitar tempat tinggalnya. | 3 |
| 6 | — | Murid dapat menceritakan pengalaman menghargai perbedaan identitas teman atau masyarakat di lingkungan sekitarnya. | 3 |
| 7 | — | Murid dapat menunjukkan perilaku bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di lingkungan sekitar tempat tinggalnya. | 3 |
| 8 | — | Murid dapat menjelaskan manfaat bekerja sama dalam keberagaman untuk menjaga persatuan dan kesatuan di lingkungan sekitar. | 3 |
| 9 | — | Murid dapat mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di lingkungan tempat tinggal (RT, RW, desa/kelurahan). | 3 |
| 10 | — | Murid dapat membedakan aturan yang berlaku di berbagai tempat dalam lingkungan sekitar tempat tinggalnya. | 3 |
| 11 | — | Murid dapat mengidentifikasi hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan warga di lingkungan tempat tinggal sekitarnya. | 3 |
| 12 | — | Murid dapat menerapkan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar tempat tinggalnya. | 3 |
| 13 | — | Murid dapat mengidentifikasi perangkat desa dan kelurahan sebagai bagian dari lingkungan tempat tinggalnya. | 3 |
| 14 | — | Murid dapat menjelaskan fungsi perangkat desa dan kelurahan dalam melayani masyarakat di lingkungan sekitar. | 3 |
| 15 | — | Murid dapat mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal (RT, RW, desa/kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia. | 3 |
| 16 | — | Murid dapat menjelaskan hubungan antara lingkungan tempat tinggal sekitar dengan wilayah NKRI secara keseluruhan. | 3 |
| 17 | — | Murid dapat mengenal jenis-jenis lingkungan (alam dan buatan) yang ada di sekitar desa/kelurahan dan kecamatan tempat tinggalnya. | 3 |
| 18 | — | Murid dapat menceritakan pengalaman menjelajah lingkungan sekitar desa/kelurahan dan kecamatan tempat tinggalnya. | 3 |
| 19 | — | Murid dapat mengidentifikasi cara-cara menjaga dan melestarikan lingkungan sekitar tempat tinggalnya. | 3 |
| 20 | — | Murid dapat menunjukkan sikap peduli dan tanggung jawab terhadap pelestarian lingkungan sekitar tempat tinggal sesuai nilai-nilai Pancasila. | 3 |
| 21 | — | Murid dapat menunjukkan contoh penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar tempat tinggalnya. | 3 |
| 22 | — | Murid dapat menunjukkan sikap bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dalam interaksi di lingkungan sekitar. | 3 |
| 23 | — | Murid dapat mendemonstrasikan pemahaman menyeluruh tentang identitas masyarakat, keberagaman, aturan, perangkat desa/kelurahan, dan lingkungan sekitar tempat tinggal melalui asesmen sumatif. | 3 |
| 24 | — | Murid dapat mengidentifikasi aturan yang berlaku di lingkungan rumah beserta contoh penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. | 3 |
| 25 | — | Murid dapat menjelaskan alasan pentingnya mematuhi aturan di lingkungan rumah sebagai bentuk perilaku disiplin. | 3 |
| 26 | — | Murid dapat mengidentifikasi aturan yang berlaku di lingkungan sekolah beserta contoh penerapannya dalam kegiatan sehari-hari di sekolah. | 3 |
| 27 | — | Murid dapat menunjukkan sikap disiplin dalam melaksanakan aturan sekolah melalui contoh perilaku nyata. | 3 |
| 28 | — | Murid dapat mengidentifikasi aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat tempat tinggal beserta contoh penerapannya. | 3 |
| 29 | — | Murid dapat membedakan penerapan aturan di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat sebagai wujud perilaku disiplin. | 3 |
| 30 | — | Murid dapat menyusun aturan sederhana yang sesuai untuk diterapkan di lingkungan rumah atau sekolah secara mandiri maupun bersama kelompok. | 3 |
| 31 | — | Murid dapat menjelaskan manfaat aturan yang telah dibuat bagi diri sendiri dan orang lain sebagai bentuk kesadaran disiplin. | 3 |
| 32 | — | Murid dapat menunjukkan contoh pelaksanaan aturan di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat sebagai cerminan sikap disiplin. | 3 |
| 33 | — | Murid dapat mengevaluasi akibat dari tidak melaksanakan aturan bagi diri sendiri dan lingkungan sekitar. | 3 |
| 34 | — | Murid dapat mengidentifikasi hak yang diperoleh sebagai anggota keluarga di lingkungan rumah. | 3 |
| 35 | — | Murid dapat mengidentifikasi hak yang diperoleh sebagai warga sekolah dalam kegiatan pembelajaran sehari-hari. | 3 |
| 36 | — | Murid dapat mengidentifikasi kewajiban yang harus dilaksanakan sebagai anggota keluarga di lingkungan rumah. | 3 |
| 37 | — | Murid dapat mengidentifikasi kewajiban yang harus dilaksanakan sebagai warga sekolah dalam kegiatan sehari-hari. | 3 |
| 38 | — | Murid dapat menerapkan hak dan kewajiban secara seimbang di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat sebagai bentuk sikap disiplin dan tanggung jawab. | 3 |
| 39 | — | Murid dapat menjelaskan akibat apabila hak dan kewajiban tidak dilaksanakan secara seimbang dalam kehidupan sehari-hari. | 3 |
| 40 | — | Murid dapat merefleksikan pengalaman pribadi dalam melaksanakan aturan serta hak dan kewajiban di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat. | 3 |
| 41 | — | Murid dapat menyajikan contoh perilaku disiplin dalam melaksanakan aturan dan kewajiban sebagai wujud menjadi anak yang bertanggung jawab. | 3 |
| 42 | — | Murid dapat menunjukkan pemahaman tentang aturan di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat melalui asesmen sumatif secara tertulis maupun lisan. | 3 |
| 43 | — | Murid dapat menunjukkan pemahaman tentang hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan warga sekolah melalui asesmen sumatif secara tertulis maupun lisan. | 3 |
