KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP) PENDIDIKAN PANCASILA Semester 1 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Pendidikan Pancasila |
|---|
| Fase / Kelas | Fase B / Kelas 4 |
|---|
| Topik | Semester 1 |
|---|
| Tahun Ajaran | 2026/2027 |
|---|
| Pendekatan KKTP | rubrik |
|---|
| Semester | 1 |
|---|
2. INTERVAL NILAI| Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| 0-59 | 60-69 | 70-84 | 85-100 |
3. PETUNJUK PENSKORANPetunjuk penskoran (deterministik):
• Belum Berkembang (0-59): indikator dasar belum tercapai; perlu intervensi/remedial.
• Mulai Berkembang (60-69): sebagian indikator tercapai dengan bantuan guru.
• Berkembang (70-84): indikator utama tercapai secara mandiri.
• Sangat Berkembang (85-100): melampaui indikator; mampu mentransfer/menjelaskan ke konteks baru.
Nilai numerik dipetakan ke level di atas sesuai interval. Deskripsi rubrik per TP menjelaskan bukti observasi di tiap level. 4. RINGKASAN KETERCAPAIAN PER BABKode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 4.1.1 = Kelas 4, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah. Bab 1 — Mengenal Lingkungan Sekitar (4 TP)| No | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | Jumlah Indikator |
|---|
| 1 | TP 4.1.1 | Membedakan identitas masyarakat di lingkungan sekitar sesuai budaya, suku bangsa, bahasa, agama dan kepercayaannya | 3 | | 2 | TP 4.1.2 | Menghargai identitas masyarakat di lingkungan sekitar sesuai budaya, suku bangsa, bahasa, agama dan kepercayaannya | 3 | | 3 | TP 4.1.3 | Mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal (RT, RW, desa atau kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia | 3 | | 4 | TP 4.1.4 | Menunjukkan perilaku bekerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di lingkungan sekitar | 3 |
Bab 2 — Aku Anak yang Disiplin (8 TP)| No | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | Jumlah Indikator |
|---|
| 5 | TP 4.2.1 | Mengidentifikasi aturan di sekolah | 3 | | 6 | TP 4.2.2 | Melaksanakan aturan di sekolah | 3 | | 7 | TP 4.2.3 | Mengidentifikasi aturan di lingkungan tempat tinggal | 3 | | 8 | TP 4.2.4 | Melaksanakan aturan di lingkungan tempat tinggal | 3 | | 9 | TP 4.2.5 | Mengidentifikasi hak yang didapat dan kewajiban sebagai warga sekolah | 3 | | 10 | TP 4.2.6 | Menerapkan hak yang didapat dan kewajiban sebagai warga sekolah | 2 | | 11 | TP 4.2.7 | Mengidentifikasi hak yang didapat dan kewajiban sebagai anggota keluarga | 3 | | 12 | TP 4.2.8 | Menerapkan hak yang didapat dan kewajiban sebagai anggota keluarga | 2 |
5. RUBRIK KETERCAPAIAN PER TUJUAN PEMBELAJARANBab 1 — Mengenal Lingkungan SekitarTP 4.1.1: Membedakan identitas masyarakat di lingkungan sekitar sesuai budaya, suku bangsa, bahasa, agama dan kepercayaannyaIndikator Pencapaian:
1. Menyebutkan keragaman suku bangsa, bahasa daerah, dan agama di lingkungan sekitar
2. Menjelaskan ciri khas budaya (adat istiadat, pakaian, atau tradisi) masyarakat setempat
3. Membandingkan perbedaan identitas antarwarga di lingkungan sekitar secara objektif | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu mengenali dan membedakan identitas masyarakat di lingkungan sekitar berdasarkan budaya, suku bangsa, bahasa, atau agama meskipun telah diberikan bimbingan langsung. | Mampu menyebutkan sebagian keragaman suku atau agama di lingkungan sekitar, namun masih memerlukan bantuan dalam membedakan ciri budaya dan bahasanya. | Mampu membedakan identitas masyarakat di lingkungan sekitar sesuai budaya, suku bangsa, bahasa, agama, dan kepercayaannya secara mandiri dan tepat. | Mampu membedakan identitas keragaman masyarakat secara rinci dan komparatif, serta mampu memberikan contoh konkret keunikan budaya lokal kepada orang lain. |
TP 4.1.2: Menghargai identitas masyarakat di lingkungan sekitar sesuai budaya, suku bangsa, bahasa, agama dan kepercayaannyaIndikator Pencapaian:
1. Menunjukkan sikap santun dan ramah terhadap warga/teman yang berbeda identitas
2. Menghindari ucapan atau tindakan yang merendahkan latar belakang budaya atau keyakinan orang lain
3. Mendukung perayaan atau tradisi keagamaan/budaya warga sekitar dengan sikap toleran | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum menunjukkan sikap menghargai perbedaan identitas dan masih bersikap membeda-bedakan perlakuan terhadap teman atau warga sekitar. | Mulai menunjukkan sikap menghargai perbedaan identitas suku dan agama apabila diingatkan oleh guru atau orang tua. | Secara konsisten menunjukkan sikap santun, menghargai, dan tidak membeda-bedakan pergaulan terhadap orang yang berbeda budaya, suku, bahasa, maupun agama. | Menunjukkan inisiatif tinggi dalam menghargai keragaman, aktif mengapresiasi perbedaan, serta mampu mengajak teman sebaya untuk menjaga toleransi di lingkungan sekitar. |
TP 4.1.3: Mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal (RT, RW, desa atau kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik IndonesiaIndikator Pencapaian:
1. Menyebutkan urutan tingkatan wilayah tempat tinggal mulai dari RT, RW, desa/kelurahan, hingga kecamatan
2. Menjelaskan peran kepemimpinan atau batas wilayah lingkungan tempat tinggal secara sederhana
3. Menjelaskan keterkaitan lingkungan tempat tinggal sebagai bagian integral dari wilayah NKRI | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menyebutkan tingkatan wilayah tempat tinggal (RT, RW, desa/kelurahan, kecamatan) meskipun dengan bimbingan dan pertanyaan pemantik. | Mampu menyebutkan sebagian tingkatan wilayah tempat tinggal secara terpisah dengan bantuan media atau arahan guru. | Mampu mengidentifikasi urutan struktur wilayah tempat tinggal (RT, RW, desa/kelurahan, kecamatan) secara tepat dan mandiri sebagai bagian dari wilayah NKRI. | Mampu mengidentifikasi struktur wilayah tempat tinggal secara runtut, menjelaskan fungsinya secara sederhana, dan mengaitkannya secara luas dengan keutuhan wilayah NKRI. |
TP 4.1.4: Menunjukkan perilaku bekerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di lingkungan sekitarIndikator Pencapaian:
1. Berpartisipasi aktif dalam kegiatan kerja kelompok atau bakti sosial tanpa membeda-bedakan latar belakang rekan
2. Berbagi peran dan tanggung jawab secara adil dalam kelompok yang beragam
3. Menunjukkan komunikasi yang harmonis saat menyelesaikan tugas bersama | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Menolak atau enggan terlibat dalam kegiatan kerja sama dengan teman yang berbeda suku bangsa, status sosial, atau latar belakang budaya. | Bersedia terlibat dalam kerja sama kelompok yang beragam setelah mendapat motivasi atau bimbingan dari guru. | Menunjukkan partisipasi aktif, berbagi tugas, dan bekerja sama secara harmonis dalam kelompok yang heterogen secara mandiri. | Menjadi inisiator kerja sama, mampu memfasilitasi kekompakan tim yang beragam, serta menginspirasi rekan lain untuk mengutamakan semangat gotong royong. |
Bab 2 — Aku Anak yang DisiplinTP 4.2.1: Mengidentifikasi aturan di sekolahIndikator Pencapaian:
1. Menyebutkan tata tertib tertulis dan tidak tertulis yang berlaku di sekolah
2. Mengelompokkan aturan berdasarkan tempat penerapannya (ruang kelas, perpustakaan, kantin, lapangan)
3. Menjelaskan fungsi dan tujuan diberlakukannya aturan di sekolah | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menyebutkan aturan dasar yang berlaku di lingkungan sekolah meskipun telah diberikan contoh visual. | Mampu menyebutkan beberapa aturan umum di sekolah, namun masih kesulitan menjelaskan tujuan atau pengelompokan tempat penerapannya. | Mampu mengidentifikasi aturan-aturan di sekolah beserta tempat dan tujuan penerapannya secara jelas dan mandiri. | Mampu mengidentifikasi seluruh aturan sekolah secara komprehensif serta menganalisis manfaat mematuhi aturan dan dampak jika aturan dilanggar. |
TP 4.2.2: Melaksanakan aturan di sekolahIndikator Pencapaian:
1. Mematuhi jam kedatangan, kelengkapan seragam, dan jadwal piket kebersihan kelas
2. Mengikuti instruksi guru dan kesepakatan bersama di dalam kelas dengan tertib
3. Menjaga ketertiban saat beraktivitas di luar kelas atau area bersama | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Sering melanggar aturan sekolah dan hanya bersikap tertib jika berada di bawah pengawasan ketat guru. | Melaksanakan aturan di sekolah dengan cukup tertib, namun masih perlu sesekali diingatkan atau diarahkan oleh pendidik. | Melaksanakan dan menaati aturan di sekolah secara mandiri, konsisten, dan penuh kesadaran diri dalam keseharian. | Melaksanakan aturan sekolah secara konsisten tanpa pengawasan, menjadi teladan kedisiplinan, serta mampu mengingatkan rekan secara santun untuk tertib. |
TP 4.2.3: Mengidentifikasi aturan di lingkungan tempat tinggalIndikator Pencapaian:
1. Menyebutkan norma sosial dan aturan bersama di lingkungan tempat tinggal (tamu wajib lapor, jam belajar masyarakat, jadwal ronda)
2. Membedakan antara aturan privat di dalam keluarga dengan aturan publik di lingkungan warga
3. Menjelaskan pentingnya kepatuhan terhadap aturan lingkungan demi ketertiban bersama | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menyebutkan aturan atau norma dasar yang berlaku di lingkungan tempat tinggal warga sekitar. | Mampu menyebutkan 1-2 contoh aturan di lingkungan tempat tinggal dengan bantuan pertanyaan pemandu dari guru. | Mampu mengidentifikasi beragam aturan di lingkungan tempat tinggal beserta fungsi dan tujuannya bagi kerukunan warga secara mandiri. | Mampu mengidentifikasi aturan di lingkungan tempat tinggal secara mendalam dan menyajikan contoh implementasinya dalam menjaga keharmonisan hidup bermasyarakat. |
TP 4.2.4: Melaksanakan aturan di lingkungan tempat tinggalIndikator Pencapaian:
1. Mempraktikkan etika kesopanan bertetangga (menyapa, tidak membuat kegaduhan, menghormati hak tetangga)
2. Membuang sampah pada tempatnya dan menjaga fasilitas umum di sekitar tempat tinggal
3. Mematuhi aturan bersama warga saat bermain atau beraktivitas di lingkungan tempat tinggal | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mematuhi aturan hidup bertetangga dan cenderung bersikap acuh tak acuh terhadap kebersihan atau ketertiban lingkungan tempat tinggal. | Melaksanakan aturan di lingkungan tempat tinggal bila didampingi atau diingatkan oleh orang tua/tokoh warga. | Melaksanakan aturan dan norma kesopanan yang berlaku di lingkungan tempat tinggal secara sadar, tertib, dan mandiri. | Menunjukkan kedisiplinan dan tanggung jawab tinggi terhadap norma lingkungan, serta aktif berkontribusi merawat ketertiban dan fasilitas lingkungan sekitar. |
TP 4.2.5: Mengidentifikasi hak yang didapat dan kewajiban sebagai warga sekolahIndikator Pencapaian:
1. Menyebutkan contoh hak sebagai murid di lingkungan sekolah.
2. Menyebutkan contoh kewajiban sebagai murid di lingkungan sekolah.
3. Membedakan antara hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menyebutkan dan membedakan hak maupun kewajiban sebagai warga sekolah meskipun telah diberikan contoh dan bimbingan langsung. | Mampu menyebutkan masing-masing minimal 1 contoh hak dan kewajiban sebagai warga sekolah, namun masih membutuhkan bantuan atau arahan guru dalam membedakannya. | Mampu menyebutkan dan membedakan minimal masing-masing 3 contoh hak dan kewajiban sebagai warga sekolah secara tepat dan mandiri. | Mampu menjelaskan secara rinci perbedaan hak dan kewajiban sebagai warga sekolah disertai contoh-contoh kontekstual, serta mampu mengaitkan pentingnya keseimbangan antara keduanya. |
TP 4.2.6: Menerapkan hak yang didapat dan kewajiban sebagai warga sekolahIndikator Pencapaian:
1. Melaksanakan kewajiban sebagai warga sekolah sesuai tata tertib yang berlaku.
2. Memanfaatkan hak yang diperoleh di sekolah secara tertib dan bertanggung jawab. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum menunjukkan tindakan pemenuhan kewajiban maupun pemanfaatan hak secara bertanggung jawab di sekolah, serta masih memerlukan pengingat/teguran berulang. | Melaksanakan kewajiban dan memanfaatkan hak di sekolah hanya apabila ada instruksi, pengawasan, atau pendampingan dari guru. | Melaksanakan kewajiban (seperti menaati tata tertib, piket kelas) dan memanfaatkan hak (seperti fasilitas belajar) di sekolah secara mandiri, tertib, dan konsisten. | Menjalankan kewajiban dengan inisiatif tinggi tanpa perlu diingatkan, menggunakan hak secara bertanggung jawab, serta menjadi teladan atau mampu mengajak teman sebaya untuk disiplin di sekolah. |
TP 4.2.7: Mengidentifikasi hak yang didapat dan kewajiban sebagai anggota keluargaIndikator Pencapaian:
1. Menyebutkan hak anak yang didapatkan di lingkungan keluarga.
2. Menyebutkan kewajiban anak yang harus dipenuhi di lingkungan keluarga.
3. Membedakan hak dan kewajiban anak terhadap anggota keluarga lainnya. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu mengidentifikasi hak maupun kewajiban anak sebagai anggota keluarga walaupun telah diberikan pertanyaan pemantik dan penjelasan. | Mampu mengidentifikasi masing-masing minimal 1 contoh hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dengan bantuan petunjuk atau pertanyaan pancingan guru. | Mampu mengidentifikasi dan membedakan minimal masing-masing 3 contoh hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga secara mandiri dan tepat. | Mampu mengidentifikasi serta menganalisis hak dan kewajiban seluruh anggota keluarga (ayah, ibu, anak) secara sistematis serta menjelaskan dampaknya terhadap keharmonisan rumah. |
TP 4.2.8: Menerapkan hak yang didapat dan kewajiban sebagai anggota keluargaIndikator Pencapaian:
1. Melakukan tindakan pemenuhan kewajiban di rumah secara teratur.
2. Memanfaatkan hak yang diterima di rumah dengan sikap menghormati anggota keluarga lain. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum menunjukkan pembiasaan pelaksanaan kewajiban dan penggunaan hak secara bertanggung jawab di lingkungan keluarga berdasarkan laporan/observasi. | Melaksanakan kewajiban (seperti membantu orang tua, merapikan perlengkapan pribadi) dan memanfaatkan hak di rumah jika diminta atau diarahkan orang tua/guru. | Menjalankan kewajiban di rumah secara rutin dan memanfaatkan hak secara bijak serta bertanggung jawab atas kesadaran diri sendiri. | Konsisten menjalankan kewajiban di rumah dengan penuh tanggung jawab dan inisiatif, menghormati hak anggota keluarga lain, serta mampu membagikan pengalaman positifnya kepada teman sekelas. |
6. CATATANKKTP semester ini mencakup Bab 1 — Mengenal Lingkungan Sekitar; Bab 2 — Aku Anak yang Disiplin (total 12 TP). Satu rubrik per TP; gunakan ringkasan per bab untuk administrasi dan rubrik detail per bab untuk mengajar. |