ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) PENDIDIKAN PANCASILA 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Pendidikan Pancasila |
|---|
| Fase / Kelas | Fase B / Kelas 3 |
|---|
| Semester | Semester 1 |
|---|
| Total JP | 72 JP |
|---|
| Jumlah Bab | 2 bab |
|---|
| Total Pertemuan | 36 pertemuan |
|---|
| Total Tujuan Pembelajaran | 9 TP |
|---|
Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 3.1.1 = Kelas 3, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah. 2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)Sumber resmi: KepKaBSKAP 046/H/KR/2025 (versi 2025) — Pendidikan Pancasila, Fase B. Teks berikut kutipan resmi per elemen. Elemen: PancasilaPada akhir Fase B, murid mampu: Mengidentifikasi makna sila-sila Pancasila, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari; mengenal karakter para perumus Pancasila; menunjukkan sikap bangga menjadi anak Indonesia yang memiliki bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan di lingkungan sekitar. Elemen: Undang-Undang Dasar Negara RepublikPada akhir Fase B, murid mampu: Indonesia Tahun 1945 Mengidentifikasi dan melaksanakan aturan di sekolah dan lingkungan tempat tinggal; mengidentifikasi dan menerapkan hak yang didapat dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah. Elemen: Bhinneka Tunggal IkaPada akhir Fase B, murid mampu: Membedakan dan menghargai identitas, keluarga, dan teman-temannya sesuai budaya, suku bangsa, bahasa, agama dan kepercayaannya di lingkungan sekitar. Elemen: Negara Kesatuan Republik IndonesiaPada akhir Fase B, murid mampu: Mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal (RT, RW, desa atau kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia; menunjukkan perilaku bekerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan di lingkungan sekitar. 3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARANBab 1 — Aku Anak Indonesia (36 JP)| No | Kode TP | Elemen | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Materi/Konten | Dimensi Profil Lulusan | JP | Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti) |
|---|
| 1 | TP 3.1.1 | Bhinneka Tunggal Ika | Membedakan identitas diri dan teman-temannya sesuai bahasa di lingkungan sekitar | identitas diri dan teman-temannya sesuai bahasa di lingkungan sekitar | Penalaran Kritis | 8 | tes lisan dan unjuk kerja · penjelasan lisan mengenai perbedaan bahasa yang digunakan oleh diri sendiri dan teman di lingkungan sekitar | | 2 | TP 3.1.2 | Bhinneka Tunggal Ika | Menghargai identitas, keluarga, dan teman-temannya sesuai budaya, suku bangsa, agama dan kepercayaannya di lingkungan sekitar | penghargaan terhadap identitas, keluarga, dan teman-temannya sesuai budaya, suku bangsa, agama dan kepercayaannya | Kewargaan | 9 | penilaian antarteman dan observasi sikap · lembar pengamatan perilaku menghargai perbedaan budaya, suku bangsa, serta agama teman dan keluarga saat berinteraksi | | 3 | TP 3.1.3 | Negara Kesatuan Republik Indonesia | Mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal (RT dan RW) sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia | lingkungan tempat tinggal (RT dan RW) sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia | Penalaran Kritis | 9 | tes tertulis isian singkat · jawaban tertulis murid mengenai data RT dan RW tempat tinggalnya sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia | | 4 | TP 3.1.4 | Negara Kesatuan Republik Indonesia | Mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal (desa atau kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia | lingkungan tempat tinggal (desa atau kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia | Kewargaan | 8 | penugasan · lembar kerja identifikasi nama desa atau kelurahan dan kecamatan tempat tinggal sebagai bagian wilayah NKRI | | | | | | Total | 36 | |
Asesmen Sumatif Bab 1 | Bentuk | Bukti | TP yang Diukur | JP |
|---|
| kombinasi tes tertulis penugasan serentak dan unjuk kerja wawancara lisan-observasi sikap berpasangan | lembar kerja tertulis identifikasi wilayah tempat tinggal (RT, RW, kelurahan/desa, kecamatan) sebagai bagian NKRI serta lembar catatan observasi unjuk kerja percakapan berpasangan mengenai perbedaan bahasa daerah dan sikap saling menghargai keberagaman budaya/agama | TP 3.1.1 · TP 3.1.2 · TP 3.1.3 · TP 3.1.4 | 2 |
Bab 2 — Aku Patuh Aturan (36 JP)| No | Kode TP | Elemen | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Materi/Konten | Dimensi Profil Lulusan | JP | Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti) |
|---|
| 1 | TP 3.2.1 | Undang-Undang Dasar Negara Republik | Mengidentifikasi aturan di sekolah | aturan di sekolah | Penalaran Kritis | 7 | tes tertulis · lembar tugas yang memuat daftar dan pengelompokan aturan yang berlaku di sekolah | | 2 | TP 3.2.2 | Undang-Undang Dasar Negara Republik | Melaksanakan aturan di sekolah | pelaksanaan aturan di sekolah | Kemandirian | 7 | penilaian unjuk kerja · lembar observasi perilaku kedisiplinan murid dalam menaati aturan di kelas dan lingkungan sekolah | | 3 | TP 3.2.3 | Undang-Undang Dasar Negara Republik | Mengidentifikasi hak yang didapat dan kewajiban sebagai anggota keluarga | hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga | Penalaran Kritis | 7 | tes tertulis · lembar kerja pengelompokan contoh tindakan yang termasuk hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga | | 4 | TP 3.2.4 | Undang-Undang Dasar Negara Republik | Mengidentifikasi hak yang didapat dan kewajiban sebagai warga sekolah | hak dan kewajiban sebagai warga sekolah | Penalaran Kritis | 6 | tes lisan · tanya jawab terstruktur mengenai rincian hak dan kewajiban murid di lingkungan sekolah | | 5 | TP 3.2.5 | Undang-Undang Dasar Negara Republik | Menerapkan hak yang didapat dan kewajiban sebagai warga sekolah | penerapan hak dan kewajiban sebagai warga sekolah | Kewargaan | 7 | penilaian unjuk kerja · rubrik pengamatan pelaksanaan kewajiban dan penggunaan hak murid dalam aktivitas belajar sehari-hari di sekolah | | | | | | Total | 36 | |
Asesmen Sumatif Bab 2 | Bentuk | Bukti | TP yang Diukur | JP |
|---|
| kombinasi tes tertulis serentak dan unjuk kerja simulasi/praktik langsung di kelas | lembar kerja identifikasi aturan serta hak-kewajiban di rumah dan sekolah, dilengkapi rubrik observasi kepatuhan aturan dan penerapan hak-kewajiban saat simulasi aktivitas kelas | TP 3.2.1 · TP 3.2.2 · TP 3.2.3 · TP 3.2.4 · TP 3.2.5 | 2 |
|