Dokumenchevron_rightATPchevron_rightPendidikan Pancasilachevron_rightKelas 3

ATP Pendidikan Pancasila Kelas 3 — Semester 1

ATPSDKelas 3BSemester 1

Dokumen ATP ini membantu guru Pendidikan Pancasila kelas 3 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN ATP

ATP Pendidikan Pancasila Kelas 3 — Semester 1

Pendidikan Pancasila · Kelas 3

Semester 1

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

PENDIDIKAN PANCASILA

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	Pendidikan Pancasila
Fase / Kelas	Fase B / Kelas 3
Semester	Semester 1
Total JP	44 JP
Jumlah Bab	2 bab
Total Pertemuan	22 pertemuan
Total Tujuan Pembelajaran	44 TP

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Murid mampu menghargai identitas diri, keluarga, dan teman sesuai budaya, suku bangsa, bahasa, agama, dan kepercayaan; mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal sebagai bagian dari wilayah NKRI; mengidentifikasi dan melaksanakan aturan di sekolah dan lingkungan tempat tinggal; serta mengidentifikasi dan menerapkan hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan warga sekolah.

3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Kode TP: Bab.Pertemuan.Urutan TP

Bab 1 — Aku Anak Indonesia (24 JP)

Pert.	Topik	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	JP
1	Perkenalan Diri: Siapa Aku sebagai Anak Indonesia	TP 1.1.1 TP 1.1.2	Murid mampu menceritakan identitas diri (nama, jenis kelamin, suku bangsa, agama, dan bahasa) melalui kegiatan berkenalan di depan kelas. (Bhinneka Tunggal Ika) Murid mampu membedakan identitas diri dengan identitas teman berdasarkan budaya, suku bangsa, bahasa, dan agama di lingkungan sekolah. (Bhinneka Tunggal Ika)	2
2	Identitas Diriku dan Temanku	TP 1.2.1 TP 1.2.2	Murid mampu membuat tulisan identitas diri dan identitas teman yang mencakup nama, suku bangsa, bahasa daerah, dan agama. (Bhinneka Tunggal Ika) Murid mampu menghargai perbedaan identitas teman di lingkungan sekolah sebagai bagian dari keberagaman Indonesia. (Bhinneka Tunggal Ika)	2
3	Identitas Keluargaku sebagai Keluarga Indonesia	TP 1.3.1 TP 1.3.2	Murid mampu menyebutkan identitas keluarga (asal suku bangsa, bahasa, agama, dan budaya) melalui kegiatan wawancara dengan teman. (Bhinneka Tunggal Ika) Murid mampu menghargai keberagaman identitas keluarga teman di lingkungan sekitar sebagai kekayaan bangsa Indonesia. (Bhinneka Tunggal Ika)	2
4	Bermain Peran: Menghargai Identitas Diri dan Teman	TP 1.4.1 TP 1.4.2	Murid mampu mempraktikkan sikap menghargai perbedaan identitas diri dan teman melalui kegiatan bermain peran di lingkungan sekolah. (Bhinneka Tunggal Ika) Murid mampu menunjukkan sikap bangga sebagai anak Indonesia yang memiliki keberagaman identitas budaya, suku bangsa, dan agama. (Bhinneka Tunggal Ika)	2
5	Mengenal Tempat Tinggalku: RT dan RW	TP 1.5.1 TP 1.5.2	Murid mampu menyebutkan nama dan nomor RT serta RW tempat tinggalnya sebagai bagian dari lingkungan sekitar. (Negara Kesatuan Republik Indonesia) Murid mampu menceritakan pentingnya mengenal identitas tempat tinggal (RT dan RW) dalam kehidupan sehari-hari. (Negara Kesatuan Republik Indonesia)	2
6	Mengenal Tempat Tinggalku: Desa/Kelurahan dan Kecamatan	TP 1.6.1 TP 1.6.2	Murid mampu mengidentifikasi nama desa/kelurahan dan kecamatan tempat tinggalnya sebagai bagian dari wilayah NKRI. (Negara Kesatuan Republik Indonesia) Murid mampu menggambar dan mendeskripsikan identitas lingkungan tempat tinggal (desa/kelurahan dan kecamatan) secara sederhana. (Negara Kesatuan Republik Indonesia)	2
7	Alamat Tempat Tinggalku Bagian dari NKRI	TP 1.7.1 TP 1.7.2	Murid mampu mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal (RT, RW, desa/kelurahan, kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia. (Negara Kesatuan Republik Indonesia) Murid mampu menjelaskan alasan pentingnya mengenal wilayah tempat tinggal sebagai warga negara Indonesia. (Negara Kesatuan Republik Indonesia)	2
8	Bahasa Indonesia: Bahasa Persatuan Anak Indonesia	TP 1.8.1 TP 1.8.2	Murid mampu menunjukkan sikap bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan di lingkungan sekolah dan sekitar. (Pancasila) Murid mampu menceritakan pengalaman menggunakan bahasa Indonesia dalam berkomunikasi dengan teman yang berbeda suku bangsa dan bahasa daerah. (Pancasila)	2
9	Bekerja Sama sebagai Anak Indonesia yang Beragam	TP 1.9.1 TP 1.9.2	Murid mampu menunjukkan perilaku bekerja sama dengan teman yang memiliki perbedaan suku bangsa, budaya, dan agama di lingkungan sekolah. (Negara Kesatuan Republik Indonesia) Murid mampu menjelaskan manfaat kerja sama dalam keberagaman sebagai wujud persatuan dan kesatuan Indonesia. (Negara Kesatuan Republik Indonesia)	2
10	Aku Bangga Menjadi Anak Indonesia	TP 1.10.1 TP 1.10.2	Murid mampu mengungkapkan rasa bangga menjadi anak Indonesia yang memiliki keberagaman identitas suku bangsa, budaya, bahasa, dan agama melalui kegiatan berkreativitas (karya tulis atau gambar). (Bhinneka Tunggal Ika) Murid mampu menghubungkan keberagaman identitas diri dan lingkungan tempat tinggal sebagai kekuatan persatuan NKRI. (Negara Kesatuan Republik Indonesia)	2
11	Refleksi dan Penguatan: Identitas Diri, Keluarga, dan Tempat Tinggalku	TP 1.11.1 TP 1.11.2	Murid mampu merangkum hubungan antara identitas diri, identitas keluarga, dan identitas tempat tinggal sebagai bagian dari wilayah NKRI. (Negara Kesatuan Republik Indonesia) Murid mampu menunjukkan sikap menghargai keberagaman identitas teman dan keluarga serta bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan. (Pancasila)	2
12	Asesmen Sumatif Bab 1: Aku Anak Indonesia	TP 1.12.1 TP 1.12.2	Murid mampu mendemonstrasikan pemahaman tentang identitas diri, identitas keluarga, dan lingkungan tempat tinggal sebagai bagian dari NKRI melalui asesmen sumatif. (Negara Kesatuan Republik Indonesia) Murid mampu menunjukkan sikap menghargai keberagaman identitas dan bangga menjadi anak Indonesia melalui asesmen sumatif. (Bhinneka Tunggal Ika)	2

Bab 2 — Aku Patuh Aturan (20 JP)

Pert.	Topik	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	JP
1	Mengenal Aturan di Sekolah	TP 2.1.1 TP 2.1.2	Murid dapat mengidentifikasi berbagai aturan yang berlaku di sekolah beserta sanksi pelanggarannya melalui kegiatan membaca teks dan mengamati gambar. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945) Murid dapat menjelaskan alasan pentingnya mematuhi aturan di sekolah melalui kegiatan tanya jawab dan diskusi kelompok. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945)	2
2	Akibat Melanggar Aturan di Sekolah	TP 2.2.1 TP 2.2.2	Murid dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk pelanggaran aturan di sekolah dan akibatnya melalui kegiatan mengamati gambar dan bermain peran. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945) Murid dapat menunjukkan sikap disiplin dan patuh aturan di sekolah sebagai cerminan nilai-nilai Pancasila melalui kegiatan refleksi diri. (Pancasila)	2
3	Membuat Kesepakatan dan Aturan Kelas	TP 2.3.1 TP 2.3.2	Murid dapat melaksanakan kegiatan pembuatan aturan kelas secara bersama-sama melalui diskusi kelompok yang demokratis dan bertanggung jawab. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945) Murid dapat merancang desain aturan kelas pada kertas karton dengan kreatif sebagai wujud kesepakatan bersama warga kelas. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945)	2
4	Mempresentasikan Aturan Kelas dan Manfaatnya	TP 2.4.1 TP 2.4.2	Murid dapat menyajikan hasil desain aturan kelas kepada teman-temannya dan menjelaskan manfaat keberadaan aturan bagi kehidupan kelas. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945) Murid dapat menanggapi penampilan kelompok lain secara kritis dan santun dalam kegiatan presentasi aturan kelas. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945)	2
5	Mengenal Aturan di Lingkungan Tempat Tinggal	TP 2.5.1 TP 2.5.2	Murid dapat mengidentifikasi aturan yang berlaku di lingkungan tempat tinggal (RT, RW, desa/kelurahan) beserta sanksinya melalui kegiatan membaca teks dan diskusi. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945) Murid dapat membandingkan aturan di sekolah dengan aturan di lingkungan tempat tinggal melalui kegiatan tanya jawab. (Negara Kesatuan Republik Indonesia)	2
6	Hak dan Kewajiban sebagai Anggota Keluarga di Rumah	TP 2.6.1 TP 2.6.2	Murid dapat mengidentifikasi hak dan kewajiban diri sendiri sebagai anggota keluarga di rumah melalui kegiatan membaca teks dan mengamati gambar. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945) Murid dapat memberikan contoh pelaksanaan hak dan kewajiban di rumah yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila melalui kegiatan refleksi diri. (Pancasila)	2
7	Hak dan Kewajiban sebagai Warga Sekolah	TP 2.7.1 TP 2.7.2	Murid dapat mengidentifikasi hak dan kewajiban diri sendiri sebagai warga sekolah melalui kegiatan membaca teks dan diskusi kelompok. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945) Murid dapat menjelaskan keterkaitan antara pelaksanaan kewajiban di sekolah dengan terciptanya lingkungan yang tertib dan nyaman. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945)	2
8	Membuat Poster Ajakan Melaksanakan Kewajiban di Sekolah	TP 2.8.1 TP 2.8.2	Murid dapat merancang dan membuat poster ajakan melaksanakan kewajiban di sekolah secara kreatif sebagai wujud kepedulian terhadap lingkungan sekolah. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945) Murid dapat mempresentasikan poster yang dibuat dan menjelaskan pesan ajakan kewajiban yang terkandung di dalamnya kepada teman-temannya. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945)	2
9	Menyeimbangkan Hak dan Kewajiban dengan Ikhlas	TP 2.9.1 TP 2.9.2	Murid dapat menjelaskan pentingnya melaksanakan kewajiban dengan ikhlas dan tanpa paksaan sebagai cerminan nilai-nilai sila-sila Pancasila melalui kegiatan analisis puisi dan diskusi. (Pancasila) Murid dapat menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang di rumah dan di sekolah melalui kegiatan refleksi diri. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945)	2
10	Asesmen Sumatif Bab 2: Aku Patuh Aturan	TP 2.10.1 TP 2.10.2	Murid dapat mendemonstrasikan pemahaman tentang aturan di sekolah dan lingkungan tempat tinggal serta sanksi pelanggarannya melalui asesmen sumatif tertulis. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945) Murid dapat menunjukkan pemahaman tentang hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan warga sekolah melalui asesmen sumatif tertulis dan unjuk kerja. (Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945)	2

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

Prota Pendidikan Pancasila Kelas 3 Promes Pendidikan Pancasila Kelas 3 KKTP Pendidikan Pancasila Kelas 3 Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 3 per pertemuan

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama ATP yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini telah diverifikasi berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.