KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP) PENDIDIKAN PANCASILA Semester 1 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Pendidikan Pancasila |
|---|
| Fase / Kelas | Fase B / Kelas 3 |
|---|
| Topik | Semester 1 |
|---|
| Tahun Ajaran | 2026/2027 |
|---|
| Pendekatan KKTP | rubrik |
|---|
| Semester | 1 |
|---|
2. INTERVAL NILAI| Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| 0-59 | 60-69 | 70-84 | 85-100 |
3. PETUNJUK PENSKORANPetunjuk penskoran (deterministik):
• Belum Berkembang (0-59): indikator dasar belum tercapai; perlu intervensi/remedial.
• Mulai Berkembang (60-69): sebagian indikator tercapai dengan bantuan guru.
• Berkembang (70-84): indikator utama tercapai secara mandiri.
• Sangat Berkembang (85-100): melampaui indikator; mampu mentransfer/menjelaskan ke konteks baru.
Nilai numerik dipetakan ke level di atas sesuai interval. Deskripsi rubrik per TP menjelaskan bukti observasi di tiap level. 4. RINGKASAN KETERCAPAIAN PER BABKode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 3.1.1 = Kelas 3, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah. Bab 1 — Aku Anak Indonesia (4 TP)| No | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | Jumlah Indikator |
|---|
| 1 | TP 3.1.1 | Membedakan identitas diri dan teman-temannya sesuai bahasa di lingkungan sekitar | 2 | | 2 | TP 3.1.2 | Menghargai identitas, keluarga, dan teman-temannya sesuai budaya, suku bangsa, agama dan kepercayaannya di lingkungan sekitar | 2 | | 3 | TP 3.1.3 | Mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal (RT dan RW) sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia | 2 | | 4 | TP 3.1.4 | Mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal (desa atau kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia | 2 |
Bab 2 — Aku Patuh Aturan (5 TP)| No | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | Jumlah Indikator |
|---|
| 5 | TP 3.2.1 | Mengidentifikasi aturan di sekolah | 2 | | 6 | TP 3.2.2 | Melaksanakan aturan di sekolah | 2 | | 7 | TP 3.2.3 | Mengidentifikasi hak yang didapat dan kewajiban sebagai anggota keluarga | 2 | | 8 | TP 3.2.4 | Mengidentifikasi hak yang didapat dan kewajiban sebagai warga sekolah | 2 | | 9 | TP 3.2.5 | Menerapkan hak yang didapat dan kewajiban sebagai warga sekolah | 3 |
5. RUBRIK KETERCAPAIAN PER TUJUAN PEMBELAJARANBab 1 — Aku Anak IndonesiaTP 3.1.1: Membedakan identitas diri dan teman-temannya sesuai bahasa di lingkungan sekitarIndikator Pencapaian:
1. Menyebutkan ragam bahasa daerah atau bahasa ibu yang digunakan diri sendiri dan teman di lingkungan sekitar
2. Mengidentifikasi perbedaan kosakata atau dialek sederhana yang digunakan teman sebaya dalam percakapan sehari-hari | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menyebutkan maupun membedakan bahasa daerah/sehari-hari yang digunakan diri sendiri dan teman di lingkungan sekitar meskipun telah diberikan bimbingan | Mampu menyebutkan bahasa yang digunakan diri sendiri, namun memerlukan arahan guru untuk mengenali perbedaan bahasa yang digunakan oleh teman sebayanya | Mampu menyebutkan dan membedakan identitas diri serta teman-temannya berdasarkan bahasa daerah atau bahasa sehari-hari di lingkungan sekitar secara mandiri dan tepat | Mampu membedakan ragam bahasa diri dan teman secara mandiri, serta mampu mencontohkan beberapa kosakata khas dari bahasa teman yang berbeda dengan rasa bangga dan antusias |
TP 3.1.2: Menghargai identitas, keluarga, dan teman-temannya sesuai budaya, suku bangsa, agama dan kepercayaannya di lingkungan sekitarIndikator Pencapaian:
1. Menyebutkan latar belakang budaya, suku bangsa, dan agama keluarga serta teman di lingkungan sekitar
2. Menunjukkan sikap toleran dan menerima perbedaan latar belakang budaya, suku bangsa, dan agama saat berinteraksi | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menyebutkan keragaman identitas dan belum menunjukkan sikap menghargai perbedaan latar belakang teman atau keluarga di sekitarnya | Mampu menyebutkan keragaman budaya, suku, atau agama teman, namun masih perlu diingatkan oleh guru untuk menunjukkan sikap saling menghargai saat berinteraksi | Mampu mengidentifikasi keragaman identitas serta konsisten menunjukkan sikap saling menghormati dan berteman tanpa membeda-bedakan latar belakang budaya, suku bangsa, dan agama secara mandiri | Konsisten menghargai keragaman secara mandiri, aktif mengajak teman untuk saling rukun, serta mampu menceritakan keunikan tradisi budaya teman dengan penuh apresiasi |
TP 3.1.3: Mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal (RT dan RW) sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik IndonesiaIndikator Pencapaian:
1. Menyebutkan nomor RT dan RW tempat tinggal masing-masing dengan benar
2. Menjelaskan peran sederhana RT dan RW sebagai kesatuan wilayah terkecil dalam lingkup NKRI | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menyebutkan nomor RT dan RW tempat tinggalnya serta belum mengenalnya sebagai bagian dari wilayah NKRI | Mampu menyebutkan nomor RT atau RW tempat tinggalnya dengan bantuan informasi guru/orang tua, namun belum mampu menjelaskan kaitannya sebagai bagian dari NKRI | Mampu menyebutkan identitas RT dan RW tempat tinggalnya secara mandiri serta menjelaskan bahwa RT dan RW merupakan kesatuan lingkungan terkecil dari wilayah NKRI | Mampu mengidentifikasi RT dan RW tempat tinggalnya secara rinci, menjelaskan fungsi pengurus RT/RW bagi warga, serta menghubungkannya secara utuh dengan kedaulatan wilayah NKRI |
TP 3.1.4: Mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal (desa atau kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik IndonesiaIndikator Pencapaian:
1. Menyebutkan nama desa/kelurahan dan kecamatan tempat tinggalnya secara tepat
2. Menjelaskan urutan hierarki wilayah dari desa/kelurahan dan kecamatan sebagai bagian integral dari NKRI | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menyebutkan nama desa/kelurahan maupun kecamatan tempat tinggalnya sebagai bagian dari NKRI | Mampu menyebutkan nama desa/kelurahan atau kecamatan tempat tinggalnya jika dibimbing, tetapi belum memahami susunan tingkatan wilayahnya dalam NKRI | Mampu menyebutkan nama desa/kelurahan dan kecamatan tempat tinggalnya secara tepat serta mengidentifikasinya sebagai bagian dari tingkatan wilayah NKRI secara mandiri | Mampu mengidentifikasi desa/kelurahan dan kecamatan tempat tinggalnya secara komprehensif serta mampu mengurutkan jenjang administratif wilayah (RT-RW-Desa-Kecamatan) dalam bingkai NKRI secara runtut |
Bab 2 — Aku Patuh AturanTP 3.2.1: Mengidentifikasi aturan di sekolahIndikator Pencapaian:
1. Menyebutkan contoh-contoh aturan tertulis di sekolah (seragam, kehadiran, kebersihan)
2. Menyebutkan contoh norma atau aturan tidak tertulis saat berinteraksi di lingkungan sekolah | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menyebutkan atau mengenali aturan-aturan dasar yang berlaku di lingkungan sekolah | Mampu menyebutkan 1-2 aturan di sekolah ketika dipandu dengan pertanyaan pemantik dari guru | Mampu mengidentifikasi ragam aturan di sekolah (baik di dalam kelas maupun luar kelas) dengan tepat dan mandiri | Mampu mengidentifikasi aturan di sekolah secara menyeluruh serta mampu menguraikan alasan dan manfaat dari setiap aturan tersebut bagi ketertiban bersama |
TP 3.2.2: Melaksanakan aturan di sekolahIndikator Pencapaian:
1. Mematuhi tata tertib kelas dan sekolah dalam kegiatan rutin sehari-hari
2. Menunjukkan perilaku bertanggung jawab saat menjalankan kesepakatan bersama di sekolah | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menjalankan tata tertib sekolah dan masih sering melanggar aturan meskipun telah berulang kali diingatkan | Melaksanakan aturan di sekolah hanya ketika diawasi atau setelah ditegur oleh guru/petugas sekolah | Melaksanakan aturan dan tata tertib di sekolah secara konsisten atas kesadaran diri sendiri tanpa harus selalu diingatkan | Konsisten menjalankan aturan sekolah secara disiplin, menunjukkan keteladanan yang baik, dan mampu mengajak atau mengingatkan teman sebaya untuk patuh aturan dengan santun |
TP 3.2.3: Mengidentifikasi hak yang didapat dan kewajiban sebagai anggota keluargaIndikator Pencapaian:
1. Menyebutkan contoh hak yang diperoleh anak dalam keluarga (kasih sayang, perlindungan, kebutuhan belajar)
2. Menyebutkan contoh kewajiban anak terhadap keluarga di rumah (menghormati orang tua, membantu pekerjaan rumah, belajar tertib) | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menyebutkan maupun membedakan antara hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga di rumah | Mampu menyebutkan beberapa hak atau kewajiban anak di rumah, namun masih sering tertukar antara konsep hak dengan konsep kewajiban | Mampu mengidentifikasi dan membedakan secara tepat hak yang diperoleh serta kewajiban yang harus dijalankan sebagai anggota keluarga secara mandiri | Mampu mengidentifikasi hak dan kewajiban anggota keluarga secara terperinci serta mampu menganalisis pentingnya keseimbangan pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan di rumah |
TP 3.2.4: Mengidentifikasi hak yang didapat dan kewajiban sebagai warga sekolahIndikator Pencapaian:
1. Menyebutkan contoh hak siswa di sekolah (mendapat pengajaran, memanfaatkan fasilitas, rasa aman)
2. Menyebutkan contoh kewajiban siswa di sekolah (menghormati guru, memelihara fasilitas, mengikuti pembelajaran) | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu mengenali maupun membedakan hak dan kewajiban yang dimiliki sebagai murid di sekolah | Mampu menyebutkan hak atau kewajiban di sekolah dengan bantuan stimulus gambar atau pertanyaan arahan guru | Mampu mengidentifikasi dan memisahkan hak yang diterima serta kewajiban yang harus dilakukan sebagai warga sekolah dengan tepat dan mandiri | Mampu menguraikan hak dan kewajiban sebagai warga sekolah secara komprehensif serta menjelaskan hubungan timbal balik antara pelaksanaan kewajiban dengan pemenuhan hak di sekolah |
TP 3.2.5: Menerapkan hak yang didapat dan kewajiban sebagai warga sekolahIndikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi contoh hak dan kewajiban sebagai warga sekolah dalam aktivitas harian
2. Melaksanakan kewajiban sebagai warga sekolah (seperti menjaga kebersihan, mematuhi tata tertib, dan menghormati warga sekolah) secara mandiri
3. Menggunakan hak yang diperoleh di sekolah (seperti hak belajar, bermain, dan menggunakan fasilitas) secara bertanggung jawab | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu membedakan hak dan kewajiban di sekolah serta belum menunjukkan pelaksanaan kewajiban meskipun telah diingatkan oleh guru. | Mampu menyebutkan contoh hak dan kewajiban di sekolah, namun masih membutuhkan bimbingan atau pengingat untuk melaksanakan kewajiban dan menggunakan hak secara tertib. | Mampu melaksanakan kewajiban sebagai warga sekolah secara mandiri dan konsisten, serta memanfaatkan hak yang didapat dengan penuh tanggung jawab. | Konsisten menjalankan kewajiban dan menggunakan hak secara bertanggung jawab, serta mampu mengajak teman dan menjadi teladan dalam mematuhi aturan dan kewajiban di sekolah. |
6. CATATANKKTP semester ini mencakup Bab 1 — Aku Anak Indonesia; Bab 2 — Aku Patuh Aturan (total 9 TP). Satu rubrik per TP; gunakan ringkasan per bab untuk administrasi dan rubrik detail per bab untuk mengajar. |