ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti |
|---|
| Fase / Kelas | Fase B / Kelas 3 |
|---|
| Semester | Semester 1 |
|---|
| Total JP | 46 JP |
|---|
| Jumlah Bab | 5 bab |
|---|
| Total Pertemuan | 23 pertemuan |
|---|
| Total Tujuan Pembelajaran | 46 TP |
|---|
2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)Memahami Allah sebagai Pencipta flora, fauna, dan manusia; memahami pemeliharaan Allah; memahami diri sebagai makhluk individu dan sosial; memahami tanggung jawab memelihara alam; serta memahami keragaman sebagai anugerah Allah (Elemen: Allah Berkarya, Manusia dan Nilai-nilai Kristiani, Alam dan Lingkungan Hidup, Gereja dan Masyarakat Majemuk) 3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARANKode TP: Bab.Pertemuan.Urutan TP Bab 1 — Indahnya Ciptaan Allah (10 JP)| Pert. | Topik | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | JP |
|---|
| 1 | Allah Sang Pencipta Alam Semesta | TP 1.1.1
TP 1.1.2 | Murid dapat menjelaskan bahwa Allah adalah satu-satunya Pencipta langit, bumi, dan segala isinya berdasarkan Kejadian 1:1-31. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta)
Murid dapat menyebutkan urutan hari penciptaan (hari ke-1 hingga hari ke-6) beserta ciptaan Allah pada setiap harinya. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta) | 2 | | 2 | Beragam Ciptaan Allah: Flora, Fauna, dan Manusia | TP 1.2.1
TP 1.2.2 | Murid dapat mengidentifikasi ragam ciptaan Allah berupa flora dan fauna yang ada di lingkungan sekitar sekolah. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta)
Murid dapat menjelaskan keistimewaan manusia (laki-laki dan perempuan) sebagai ciptaan Allah yang paling mulia dibandingkan ciptaan lainnya. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta) | 2 | | 3 | Allah Hadir dalam Fenomena Alam Ciptaan-Nya | TP 1.3.1
TP 1.3.2 | Murid dapat memahami bahwa Allah hadir dan nyata melalui berbagai fenomena alam ciptaan-Nya seperti matahari, hujan, laut, dan langit. (Alam dan Lingkungan Hidup — Subelemen Alam Ciptaan Allah)
Murid dapat mengungkapkan rasa syukur kepada Allah atas keindahan dan manfaat alam ciptaan-Nya melalui doa ucapan syukur secara tertulis. (Alam dan Lingkungan Hidup — Subelemen Alam Ciptaan Allah) | 2 | | 4 | Tanggung Jawab Manusia Memelihara Alam Ciptaan Allah | TP 1.4.1
TP 1.4.2 | Murid dapat menjelaskan tanggung jawab manusia sebagai ciptaan Allah untuk merawat dan memelihara alam sekitar (tumbuhan dan hewan) di rumah maupun di sekolah. (Alam dan Lingkungan Hidup — Subelemen Tanggung Jawab Manusia Terhadap Alam)
Murid dapat mempraktikkan minimal satu tindakan sederhana nyata sebagai wujud syukur dan tanggung jawab dalam memelihara alam ciptaan Allah di lingkungan sekolah. (Alam dan Lingkungan Hidup — Subelemen Tanggung Jawab Manusia Terhadap Alam) | 2 | | 5 | Asesmen Sumatif: Indahnya Ciptaan Allah | TP 1.5.1
TP 1.5.2 | Murid dapat menunjukkan pemahaman tentang Allah sebagai Pencipta seluruh alam semesta, flora, fauna, dan manusia melalui asesmen tertulis. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta)
Murid dapat menunjukkan sikap syukur dan tanggung jawab terhadap alam ciptaan Allah melalui refleksi diri dan penilaian portofolio tindakan nyata. (Alam dan Lingkungan Hidup — Subelemen Tanggung Jawab Manusia Terhadap Alam) | 2 |
Bab 2 — Manusia Ciptaan Allah (8 JP)| Pert. | Topik | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | JP |
|---|
| 1 | Allah Menciptakan Manusia Menurut Gambar dan Rupa-Nya | TP 2.1.1
TP 2.1.2 | Murid dapat menjelaskan bahwa Allah menciptakan manusia (laki-laki dan perempuan) menurut gambar dan rupa-Nya berdasarkan Kejadian 1:26-28. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta (2.1.1))
Murid dapat membedakan cara Allah menciptakan manusia dengan cara Allah menciptakan makhluk lainnya sebagai bukti keistimewaan manusia sebagai ciptaan-Nya. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia (2.2.1)) | 2 | | 2 | Manusia sebagai Ciptaan Allah yang Istimewa dan Bersyukur atas Keberadaan Diri | TP 2.2.1
TP 2.2.2 | Murid dapat menunjukkan sikap bersyukur kepada Allah yang telah menciptakan dirinya dengan cara menerima dan menghargai keberadaan diri sendiri sebagai ciptaan Allah yang berharga. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta (2.1.1))
Murid dapat menjelaskan bahwa dirinya sebagai makhluk individu diciptakan Allah dengan keunikan dan keistimewaan tersendiri yang patut disyukuri. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia (2.2.1)) | 2 | | 3 | Manusia Ciptaan Allah Dipanggil untuk Hidup Rukun dengan Sesama | TP 2.3.1
TP 2.3.2 | Murid dapat menjelaskan bahwa sebagai ciptaan Allah, manusia adalah makhluk sosial yang dipanggil untuk mengasihi dan hidup rukun dengan sesama berdasarkan Yohanes 15:17. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia (2.2.1))
Murid dapat menerapkan sikap hidup rukun terhadap teman, saudara, dan orang tua sebagai wujud nyata menjadi ciptaan Allah yang mencerminkan gambar dan rupa-Nya. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani (2.2.2)) | 2 | | 4 | Asesmen Sumatif: Manusia Ciptaan Allah | TP 2.4.1
TP 2.4.2 | Murid dapat menjelaskan kembali bahwa Allah menciptakan manusia (laki-laki dan perempuan) menurut gambar dan rupa-Nya serta menyebutkan keistimewaan manusia dibandingkan ciptaan lainnya. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta (2.1.1))
Murid dapat menunjukkan sikap bersyukur atas dirinya sebagai ciptaan Allah dan sikap hidup rukun dengan sesama sebagai respons iman terhadap karya penciptaan Allah. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia (2.2.1) dan Subelemen Nilai-nilai Kristiani (2.2.2)) | 2 |
Bab 3 — Allah Memelihara Hidupku (8 JP)| Pert. | Topik | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | JP |
|---|
| 1 | Allah Memelihara Hidupku melalui Keluarga | TP 3.1.1
TP 3.1.2 | Murid dapat menjelaskan makna pemeliharaan Allah dalam kehidupan sehari-hari melalui kehadiran orang tua dan anggota keluarga berdasarkan Amsal 4:1-6 dan Mazmur 40:6. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pemelihara (2.1.2))
Murid dapat menunjukkan sikap menghormati orang tua dan orang yang lebih tua sebagai respons syukur atas pemeliharaan Allah melalui keluarga. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia (2.2.1)) | 2 | | 2 | Allah Memelihara Hidupku melalui Guru dan Teman di Sekolah | TP 3.2.1
TP 3.2.2 | Murid dapat menjelaskan peran guru dan teman sebagai wujud nyata pemeliharaan Allah dalam kehidupan di lingkungan sekolah berdasarkan Amsal 22:6. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pemelihara (2.1.2))
Murid dapat mempraktikkan sikap menghargai guru dan mengasihi teman sebagai bentuk syukur atas pemeliharaan Allah di sekolah. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani (2.2.2)) | 2 | | 3 | Merespons Pemeliharaan Allah dengan Hidup Rukun dan Bertanggung Jawab | TP 3.3.1
TP 3.3.2 | Murid dapat menjelaskan cara menjaga kerukunan dengan keluarga, teman, dan guru sebagai tanggapan iman atas pemeliharaan Allah berdasarkan Lukas 2:41-51. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia (2.2.1))
Murid dapat mendemonstrasikan tindakan nyata merawat diri dan bersikap disiplin di rumah maupun di sekolah sebagai wujud syukur atas pemeliharaan Allah. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani (2.2.2)) | 2 | | 4 | Asesmen Sumatif: Allah Memelihara Hidupku | TP 3.4.1
TP 3.4.2 | Murid dapat menguraikan secara tertulis pemahaman mereka tentang pemeliharaan Allah melalui kehadiran keluarga, guru, dan teman dalam kehidupan sehari-hari. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pemelihara (2.1.2))
Murid dapat menilai sikap dan tindakan diri sendiri dalam merespons pemeliharaan Allah melalui refleksi dan penilaian diri secara jujur. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani (2.2.2)) | 2 |
Bab 4 — Tubuhku untuk Memuliakan Allah (8 JP)| Pert. | Topik | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | JP |
|---|
| 1 | Mengenal Anggota Tubuh Ciptaan Allah dan Manfaatnya | TP 4.1.1
TP 4.1.2 | Melalui pengamatan dan diskusi, murid dapat menjelaskan bahwa Allah menciptakan anggota tubuh manusia (mata, mulut, hidung, telinga, tangan, kaki) beserta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari sebagai anugerah yang harus disyukuri. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta (2.1.1))
Melalui kegiatan menulis dan tanya jawab, murid dapat mengidentifikasi perasaan syukur atas tubuh yang Allah ciptakan sebagai wujud pemahaman diri sebagai makhluk ciptaan Allah. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia (2.2.1)) | 2 | | 2 | Memuliakan Allah dengan Anggota Tubuh melalui Teladan Alkitab | TP 4.2.1
TP 4.2.2 | Melalui membaca dan menelaah kisah Bileam (Bilangan 22:2-35) serta nasihat Paulus (1 Korintus 6:19-20), murid dapat menjelaskan bahwa anggota tubuh harus digunakan sesuai kehendak Allah untuk memuliakan-Nya. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia (2.2.1))
Melalui kegiatan berkreasi membuat amplop bangunan gereja, murid dapat mempraktikkan contoh cara memuliakan Allah dengan anggota tubuh saat beribadah (berdoa, bernyanyi, membaca Alkitab, mendengarkan firman, memberi persembahan). (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani (2.2.2)) | 2 | | 3 | Menjaga Tubuh Bersih dan Sehat sebagai Bentuk Memuliakan Allah | TP 4.3.1
TP 4.3.2 | Melalui diskusi dan kegiatan membuat rencana harian, murid dapat menunjukkan sikap bertanggung jawab menjaga tubuh agar bersih dan sehat (mandi, menggosok gigi, keramas, mencuci tangan dan kaki) sebagai ungkapan syukur kepada Allah yang menciptakan tubuh. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani (2.2.2))
Melalui kegiatan menggambar dan presentasi karya, murid dapat menjelaskan bahwa memelihara tubuh agar tetap bersih dan sehat merupakan tindakan memuliakan Allah sebagai Pemelihara yang menganugerahkan tubuh kepada manusia. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pemelihara (2.1.2)) | 2 | | 4 | Asesmen Sumatif: Tubuhku untuk Memuliakan Allah | TP 4.4.1
TP 4.4.2 | Melalui asesmen tertulis, murid dapat menjelaskan manfaat anggota tubuh ciptaan Allah dan memberikan contoh tindakan memuliakan Allah dengan anggota tubuh dalam kehidupan sehari-hari. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia (2.2.1))
Melalui penilaian diri (self-assessment), murid dapat mengevaluasi sikap dan kebiasaan bertanggung jawab menjaga tubuh agar bersih dan sehat sebagai wujud nyata memuliakan Allah dalam kehidupan sehari-hari. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani (2.2.2)) | 2 |
Bab 5 — Bergaul dengan Semua Orang (12 JP)| Pert. | Topik | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | JP |
|---|
| 1 | Mengenal Perbedaan pada Manusia dalam Pergaulan | TP 5.1.1
TP 5.1.2 | Murid dapat menjelaskan berbagai perbedaan yang ada pada manusia (sifat, kegemaran, bentuk fisik) sebagai keunikan ciptaan Allah yang patut disyukuri. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia (2.2.1))
Murid dapat menjelaskan bahwa keragaman perbedaan antarmanusia adalah anugerah Allah yang menjadi dasar untuk bergaul dengan semua orang. (Gereja dan Masyarakat Majemuk — Subelemen Masyarakat Majemuk (2.3.2)) | 2 | | 2 | Sikap yang Tepat terhadap Perbedaan dalam Pergaulan | TP 5.2.1
TP 5.2.2 | Murid dapat menerapkan sikap menghargai perbedaan teman di sekolah sebagai wujud nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sehari-hari. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani (2.2.2))
Murid dapat menunjukkan perilaku terbuka dan tidak membeda-bedakan teman berdasarkan perbedaan yang ada pada diri mereka. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia (2.2.1)) | 2 | | 3 | Belajar dari Teladan Daud dan Yonatan: Bergaul Tanpa Membeda-bedakan | TP 5.3.1
TP 5.3.2 | Murid dapat menceritakan kembali kisah persahabatan Daud dan Yonatan (1 Samuel 18:1-4) sebagai contoh bergaul dengan semua orang tanpa memandang perbedaan latar belakang. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia (2.2.1))
Murid dapat menghubungkan nilai persahabatan Daud dan Yonatan dengan kehidupan bergaulnya sehari-hari bersama teman, saudara, dan orang-orang di sekitarnya. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani (2.2.2)) | 2 | | 4 | Mewujudkan Hidup Rukun melalui Pergaulan yang Baik | TP 5.4.1
TP 5.4.2 | Murid dapat menerapkan hidup rukun dengan teman, saudara, dan orang tua sebagai bentuk tanggung jawab sebagai makhluk sosial ciptaan Allah. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia (2.2.1))
Murid dapat menjelaskan bahwa Allah memelihara dirinya melalui kehadiran orang-orang di sekitarnya sehingga ia terpanggil untuk menjaga kerukunan dalam pergaulan. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pemelihara (2.1.2)) | 2 | | 5 | Menjadi Sahabat yang Baik berdasarkan Firman Tuhan | TP 5.5.1
TP 5.5.2 | Murid dapat menjelaskan ciri-ciri sahabat yang baik berdasarkan Amsal 17:17 dan Amsal 13:20, yaitu mengasihi, menolong, dan memilih pergaulan yang mendatangkan kebaikan. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani (2.2.2))
Murid dapat mempraktikkan sikap menjadi sahabat yang baik melalui tindakan nyata seperti menolong, memaafkan, dan menasihati teman dalam kehidupan sehari-hari. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia (2.2.1)) | 2 | | 6 | Asesmen Sumatif: Bergaul dengan Semua Orang | TP 5.6.1
TP 5.6.2 | Murid dapat menunjukkan pemahamannya tentang pentingnya bergaul dengan semua orang, menghargai perbedaan, dan menjadi sahabat yang baik melalui asesmen tertulis dan penilaian diri. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia (2.2.1) dan Subelemen Nilai-nilai Kristiani (2.2.2))
Murid dapat merefleksikan sikapnya dalam pergaulan sehari-hari dan membuat rencana tindakan untuk mempraktikkan hidup bergaul dengan semua orang sesuai kehendak Allah. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani (2.2.2)) | 2 |
|
