ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti |
|---|
| Fase / Kelas | Fase A / Kelas 1 |
|---|
| Semester | Semester 1 |
|---|
| Total JP | 48 JP |
|---|
| Jumlah Bab | 6 bab |
|---|
| Total Pertemuan | 24 pertemuan |
|---|
| Total Tujuan Pembelajaran | 48 TP |
|---|
2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)Murid memahami dirinya sebagai ciptaan Allah yang istimewa (Allah Pencipta); mensyukuri anggota tubuh sebagai anugerah Tuhan; memahami diri sebagai pribadi yang bertumbuh; serta memahami makna kebaikan, keramahan, dan kesopanan di rumah dan sekolah. 3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARANKode TP: Bab.Pertemuan.Urutan TP Bab 1 — Aku Istimewa (8 JP)| Pert. | Topik | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | JP |
|---|
| 1 | Aku Ciptaan Tuhan yang Istimewa | TP 1.1.1
TP 1.1.2 | Murid dapat menjelaskan bahwa dirinya adalah ciptaan Tuhan yang istimewa berdasarkan Kejadian 1:27 dan Mazmur 139:13. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta (1.1.1))
Murid dapat menjelaskan keistimewaan dirinya yang berbeda dari ciptaan Tuhan lainnya. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia (1.2.1)) | 2 | | 2 | Anggota Tubuhku dan Fungsinya sebagai Anugerah Tuhan | TP 1.2.1
TP 1.2.2 | Murid dapat menyebutkan anggota tubuh yang diberikan Tuhan sebagai bagian dari keistimewaan dirinya. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta (1.1.1))
Murid dapat menyebutkan fungsi anggota tubuhnya sebagai wujud karya Tuhan yang luar biasa dalam menciptakan dirinya. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia (1.2.1)) | 2 | | 3 | Bersyukur atas Keistimewaan Diriku kepada Tuhan | TP 1.3.1
TP 1.3.2 | Murid dapat menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan atas dirinya yang istimewa melalui doa dan nyanyian pujian. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta (1.1.1))
Murid dapat mempraktikkan sikap bersyukur atas keistimewaan dirinya sebagai ciptaan Tuhan melalui tindakan sederhana yang baik di rumah dan di sekolah. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani (1.2.2)) | 2 | | 4 | Asesmen Sumatif — Aku Istimewa sebagai Ciptaan Tuhan | TP 1.4.1
TP 1.4.2 | Murid dapat menunjukkan pemahamannya bahwa dirinya adalah ciptaan Tuhan yang istimewa dengan menyebutkan anggota tubuh, fungsinya, dan keistimewaan dirinya. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta (1.1.1))
Murid dapat mengungkapkan rasa syukur atas keistimewaan dirinya sebagai ciptaan Tuhan melalui doa, pujian, atau karya sederhana. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia (1.2.1)) | 2 |
Bab 2 — Bersyukur untuk Mataku (8 JP)| Pert. | Topik | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | JP |
|---|
| 1 | Mengenal Fungsi dan Kegunaan Mata sebagai Anugerah Allah | TP 2.1.1
TP 2.1.2 | Murid mampu menjelaskan fungsi mata sebagai pemberian Allah untuk melihat ciptaan-Nya (Allah Berkarya - Subelemen Allah Pencipta)
Murid mampu menyebutkan contoh kegiatan yang dapat dilakukan dengan mata (melihat warna, membaca, melihat alam) (Allah Berkarya - Subelemen Allah Pencipta) | 2 | | 2 | Menggunakan Mata Sesuai Kehendak Tuhan | TP 2.2.1
TP 2.2.2 | Murid mampu menyebutkan contoh perbuatan menggunakan mata sesuai kehendak Tuhan (membaca Alkitab, menolong teman yang jatuh, melihat hal baik) (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani - Subelemen Nilai-nilai Kristiani)
Murid mampu memahami makna Lukas 11:34a bahwa mata adalah pelita tubuh yang harus digunakan untuk kebaikan (Allah Berkarya - Subelemen Allah Pencipta) | 2 | | 3 | Bersyukur atas Mata yang Dapat Melihat | TP 2.3.1
TP 2.3.2 | Murid mampu menunjukkan rasa syukur atas berkat Tuhan melalui mata yang dapat melihat dengan berdoa dan bernyanyi (Allah Berkarya - Subelemen Allah Pencipta)
Murid mampu mempraktikkan penggunaan mata dengan rajin belajar membaca Alkitab (Gereja dan Masyarakat Majemuk - Subelemen Tugas Panggilan Gereja) | 2 | | 4 | Asesmen Sumatif Bab Bersyukur untuk Mataku | TP 2.4.1
TP 2.4.2 | Murid mampu menunjukkan pemahaman tentang mata sebagai anugerah Allah yang harus disyukuri melalui penggunaan mata untuk hal-hal positif (Allah Berkarya - Subelemen Allah Pencipta)
Murid mampu merefleksikan sikap bersyukur atas mata dengan berkomitmen menggunakannya untuk memuliakan Tuhan (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani - Subelemen Hakikat Manusia) | 2 |
Bab 3 — Mulutku Memuji Tuhan (8 JP)| Pert. | Topik | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | JP |
|---|
| 1 | Mulut Adalah Anugerah Tuhan | TP 3.1.1
TP 3.1.2 | Murid dapat menjelaskan bahwa mulut adalah anugerah Tuhan yang diberikan kepada manusia sebagai ciptaan-Nya yang istimewa. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta)
Murid dapat menyebutkan minimal tiga kegunaan mulut yang diberikan Tuhan, seperti berbicara, makan, minum, dan memuji Tuhan. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta) | 2 | | 2 | Menggunakan Mulut untuk Memuliakan Tuhan | TP 3.2.1
TP 3.2.2 | Murid dapat menyebutkan contoh perbuatan menggunakan mulut sesuai kehendak Tuhan, seperti berdoa, memuji Tuhan, dan berkata sopan, berdasarkan teladan tokoh Debora (Hakim-hakim 4:1-5). (Gereja dan Masyarakat Majemuk — Subelemen Tugas Panggilan Gereja)
Murid dapat menjelaskan makna Amsal 10:31a bahwa mulut orang benar mengeluarkan hikmat sebagai dasar menggunakan mulut untuk kebaikan. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani) | 2 | | 3 | Bersyukur kepada Tuhan melalui Tutur Kata yang Sopan | TP 3.3.1
TP 3.3.2 | Murid dapat menunjukkan rasa syukur atas anugerah mulut dari Tuhan dengan mempraktikkan tutur kata yang sopan di rumah dan di sekolah, seperti memberi salam dan menjawab panggilan orang tua. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani)
Murid dapat mengungkapkan rasa syukur kepada Tuhan atas pemberian mulut melalui doa dan nyanyian pujian. (Gereja dan Masyarakat Majemuk — Subelemen Tugas Panggilan Gereja) | 2 | | 4 | Asesmen Sumatif: Mulutku Memuji Tuhan | TP 3.4.1
TP 3.4.2 | Murid dapat menjelaskan kembali guna mulut sebagai anugerah Tuhan dan menyebutkan contoh penggunaan mulut sesuai kehendak Tuhan sebagai bentuk evaluasi pemahaman. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta)
Murid dapat mendemonstrasikan penggunaan mulut dengan bertutur kata sopan dan bersyukur melalui doa atau pujian sebagai wujud syukur atas anugerah Tuhan. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani) | 2 |
Bab 4 — Telingaku Mendengar Nasihat (8 JP)| Pert. | Topik | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | JP |
|---|
| 1 | Telinga sebagai Anugerah Tuhan yang Istimewa | TP 4.1.1
TP 4.1.2 | Murid dapat menyebutkan minimal dua guna telinga dalam kehidupan sehari-hari sebagai bukti bahwa Allah menciptakan dirinya sebagai pribadi yang istimewa. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta (1.1.1))
Murid dapat menyebutkan minimal dua contoh perbuatan menggunakan telinga sesuai kehendak Tuhan, seperti mendengar nasihat orang tua dan guru. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani (1.2.2)) | 2 | | 2 | Belajar dari Samuel: Mendengar dan Menaati Firman Tuhan | TP 4.2.1
TP 4.2.2 | Murid dapat menceritakan kembali kisah Samuel (1 Samuel 3:1-10) sebagai contoh anak yang menggunakan telinganya untuk mendengar dan menaati firman Tuhan. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pemelihara (1.1.2))
Murid dapat menunjukkan sikap mau mendengar nasihat dari orang tua dan guru sebagai wujud nilai kebaikan dan sopan santun di rumah dan di sekolah. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani (1.2.2)) | 2 | | 3 | Bersyukur atas Telinga: Mendengar Nasihat adalah Tanda Kebijaksanaan | TP 4.3.1
TP 4.3.2 | Murid dapat menunjukkan rasa syukur atas telinga sebagai berkat Tuhan dengan mempraktikkan sikap mendengarkan nasihat secara aktif di dalam kelas. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia (1.2.1))
Murid dapat menjelaskan makna Amsal 12:15b bahwa orang yang mau mendengar nasihat adalah orang yang bijak, dengan kalimatnya sendiri. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani (1.2.2)) | 2 | | 4 | Asesmen Sumatif: Aku Menggunakan Telingaku untuk Memuliakan Tuhan | TP 4.4.1
TP 4.4.2 | Murid dapat mempraktikkan penggunaan telinga dengan mau mendengar nasihat dan firman Tuhan melalui kegiatan refleksi dan unjuk karya (mewarnai, menggunting, menempel ikat kepala bertuliskan Amsal 12:15b). (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta (1.1.1))
Murid dapat menyebutkan cara-cara mensyukuri telinga sebagai ciptaan Tuhan dengan menggunakannya untuk mendengar nasihat orang tua, guru, dan firman Tuhan di gereja. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia (1.2.1)) | 2 |
Bab 5 — Tanganku untuk Menolong (8 JP)| Pert. | Topik | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | JP |
|---|
| 1 | Tangan adalah Anugerah Tuhan | TP 5.1.1
TP 5.1.2 | Murid dapat menyebutkan minimal 3 kegunaan tangan sebagai anugerah Allah dalam kehidupan sehari-hari. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta (1.1.1))
Murid dapat menunjukkan rasa syukur atas tangan yang dianugerahkan Allah melalui doa dan gambar tangan. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia (1.2.1)) | 2 | | 2 | Menggunakan Tangan untuk Memuliakan Tuhan | TP 5.2.1
TP 5.2.2 | Murid dapat menyebutkan minimal 3 contoh perbuatan menggunakan tangan sesuai kehendak Tuhan, seperti berdoa, menolong, dan berbagi. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani (1.2.2))
Murid dapat menjelaskan pesan cerita orang Samaria yang Murah Hati (Lukas 10:25-37) bahwa tangan digunakan untuk menolong sesama tanpa memandang latar belakang. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta (1.1.1)) | 2 | | 3 | Bersyukur dengan Mempraktikkan Pertolongan kepada Sesama | TP 5.3.1
TP 5.3.2 | Murid dapat mempraktikkan penggunaan tangan untuk menolong orang lain di rumah dan di sekolah sebagai wujud kasih kepada sesama sesuai Yohanes 15:12. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani (1.2.2))
Murid dapat menceritakan pengalamannya menggunakan tangan untuk menolong orang lain sebagai bentuk syukur atas anugerah Allah. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia (1.2.1)) | 2 | | 4 | Asesmen Sumatif: Tanganku untuk Menolong | TP 5.4.1
TP 5.4.2 | Murid dapat menyebutkan kembali kegunaan tangan dan contoh perbuatan menggunakan tangan sesuai kehendak Tuhan sebagai bukti pemahaman terhadap seluruh pembelajaran bab ini. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta (1.1.1))
Murid dapat menunjukkan komitmen menggunakan tangan untuk menolong sesama melalui karya (gambar telapak tangan disertai kalimat 'aku mau menolong') sebagai ungkapan syukur atas anugerah Allah. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani (1.2.2)) | 2 |
Bab 6 — Aku Merawat Tubuhku (8 JP)| Pert. | Topik | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | JP |
|---|
| 1 | Tubuhku Anugerah Tuhan yang Harus Dirawat | TP 6.1.1
TP 6.1.2 | Murid dapat menyebutkan bahwa tubuh adalah anugerah Tuhan yang istimewa dan harus dijaga berdasarkan 1 Korintus 6:19. (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta)
Murid dapat menyebutkan minimal tiga alasan pentingnya merawat tubuh sebagai bentuk tanggung jawab kepada Tuhan. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia) | 2 | | 2 | Cara-cara Merawat Kebersihan dan Kesehatan Tubuh | TP 6.2.1
TP 6.2.2 | Murid dapat menyebutkan minimal lima contoh perbuatan merawat tubuh (mencuci tangan, menyikat gigi, mandi, memotong kuku, menyisir rambut) sebagai wujud syukur kepada Tuhan. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia)
Murid dapat membedakan kebiasaan baik dan kebiasaan buruk dalam merawat tubuh melalui kegiatan memilih gambar. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani) | 2 | | 3 | Belajar dari Daniel: Memilih Makanan Sehat sebagai Bentuk Syukur | TP 6.3.1
TP 6.3.2 | Murid dapat menceritakan kembali secara sederhana teladan Daniel, Sadrakh, Mesakh, dan Abednego dalam memilih makanan sehat (Daniel 1:1-21). (Allah Berkarya — Subelemen Allah Pemelihara)
Murid dapat memilih jenis makanan dan minuman yang sehat bagi tubuh serta menjelaskan alasannya sebagai ungkapan syukur kepada Tuhan. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani) | 2 | | 4 | Aku Bersyukur dengan Merawat Tubuhku — Refleksi dan Asesmen Sumatif | TP 6.4.1
TP 6.4.2 | Murid dapat menunjukkan rasa syukur atas tubuh yang berfungsi dengan baik melalui doa, pujian, dan komitmen mempraktikkan kebiasaan merawat tubuh secara teratur. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia)
Murid dapat mempraktikkan minimal satu perbuatan nyata merawat tubuh (seperti mencuci tangan atau menggosok gigi) dan menceritakan pengalamannya sebagai bentuk tanggung jawab terhadap tubuh pemberian Tuhan. (Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani) | 2 |
|
