Dokumenchevron_rightKKTPchevron_rightPendidikan Agama Kristen dan Budi Pekertichevron_rightKelas 1

KKTP Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 1 — Semester 1

KKTPSDKelas 1ASemester 1

Dokumen KKTP ini membantu guru Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti kelas 1 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN KKTP

KKTP Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 1 — Semester 1

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti · Kelas 1

Semester 1

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

Semester 1

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Topik	Semester 1
Tahun Ajaran	2026/2027
Pendekatan KKTP	rubrik
Semester	1

2. INTERVAL NILAI

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
0-59	60-69	70-84	85-100

3. PETUNJUK PENSKORAN

Petunjuk penskoran (deterministik):
• Belum Berkembang (0-59): indikator dasar belum tercapai; perlu intervensi/remedial.
• Mulai Berkembang (60-69): sebagian indikator tercapai dengan bantuan guru.
• Berkembang (70-84): indikator utama tercapai secara mandiri.
• Sangat Berkembang (85-100): melampaui indikator; mampu mentransfer/menjelaskan ke konteks baru.
Nilai numerik dipetakan ke level di atas sesuai interval. Deskripsi rubrik per TP menjelaskan bukti observasi di tiap level.

4. RINGKASAN KETERCAPAIAN PER BAB

Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 1.1.1 = Kelas 1, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah.

Bab 1 — Aku Istimewa (2 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
1	TP 1.1.1	Menunjukkan bahwa Allah menciptakan dirinya sebagai pribadi yang istimewa melalui penyampaian ciri keistimewaan diri	2
2	TP 1.1.2	Membangun interaksi dengan lingkungan terdekat sebagai pribadi yang istimewa ciptaan Allah	2

Bab 2 — Bersyukur untuk Mataku (4 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
3	TP 1.2.1	Menyebutkan bukti Allah menciptakan dirinya sebagai pribadi yang istimewa melalui anugerah mata untuk melihat	2
4	TP 1.2.3	Menceritakan cara membangun interaksi dengan lingkungan terdekat menggunakan mata pemberian Allah	2
5	TP 1.2.2	Menunjukkan perilaku bersyukur atas ciptaan Allah pada dirinya dengan menggunakan mata untuk perbuatan baik	2
6	TP 1.2.4	Menunjukkan kebaikan melalui penggunaan mata untuk memperhatikan kebutuhan sesama di rumah dan di sekolah	2

Bab 3 — Mulutku Memuji Tuhan (5 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
7	TP 1.3.1	Menunjukkan pemahaman bahwa Allah menciptakan dirinya sebagai pribadi yang istimewa melalui anugerah mulut untuk berkata-kata	2
8	TP 1.3.5	Menunjukkan pelaksanaan kewajiban berdoa dan memuji Tuhan menggunakan mulut	2
9	TP 1.3.2	Menunjukkan sikap membangun interaksi dengan lingkungan terdekat menggunakan tutur kata mulut yang baik	3
10	TP 1.3.3	Menyebutkan makna kebaikan, ramah dan sopan di rumah dan di sekolah melalui tutur kata mulut	3
11	TP 1.3.4	Menunjukkan tindakan ramah dan sopan di rumah dan di sekolah dalam menggunakan mulut sehari-hari	3

Bab 4 — Telingaku Mendengar Nasihat (4 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
12	TP 1.4.1	Menyebutkan fungsi telinga sebagai wujud syukur bahwa Allah menciptakan dirinya sebagai pribadi yang istimewa	3
13	TP 1.4.2	Menunjukkan tindakan mendengar nasihat keluarga untuk membangun interaksi dengan lingkungan terdekat	3
14	TP 1.4.3	Menjelaskan contoh sikap sopan saat mendengar nasihat di rumah	3
15	TP 1.4.4	Menunjukkan sikap ramah dan sopan dalam mendengar nasihat dan arahan guru di sekolah	3

Bab 5 — Tanganku untuk Menolong (4 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
16	TP 1.5.1	Menyebutkan anggota tubuh berupa tangan sebagai karya ciptaan Allah yang menjadikan dirinya sebagai pribadi yang istimewa	3
17	TP 1.5.2	Menunjukkan contoh perbuatan menggunakan tangan untuk menolong sesama dalam membangun interaksi dengan lingkungan terdekat	2
18	TP 1.5.3	Menunjukkan makna kebaikan melalui perbuatan menolong menggunakan tangan di rumah	2
19	TP 1.5.4	Menunjukkan makna kebaikan melalui perbuatan menolong menggunakan tangan di sekolah	2

Bab 6 — Aku Merawat Tubuhku (4 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
20	TP 1.6.1	Menyebutkan pemeliharaan Allah pada dirinya melalui kebiasaan merawat tubuh	2
21	TP 1.6.2	Menunjukkan diri sebagai pribadi yang bertumbuh dan berkembang melalui tindakan menjaga kebersihan tubuh	2
22	TP 1.6.3	Menunjukkan makna kebaikan di rumah melalui pembiasaan makan makanan sehat untuk kesehatan tubuh	2
23	TP 1.6.4	Menyebutkan kewajiban berdoa dan memuji Tuhan sebagai ucapan syukur atas pemeliharaan tubuh	2

5. RUBRIK KETERCAPAIAN PER TUJUAN PEMBELAJARAN

Bab 1 — Aku Istimewa

TP 1.1.1: Menunjukkan bahwa Allah menciptakan dirinya sebagai pribadi yang istimewa melalui penyampaian ciri keistimewaan diri

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan ciri fisik atau talenta khusus yang dimiliki diri sendiri sebagai ciptaan Allah
2. Menyatakan pengakuan secara lisan bahwa dirinya berharga dan diciptakan istimewa oleh Allah

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyebutkan ciri fisik atau keistimewaan diri meskipun telah diberikan bimbingan dan contoh oleh guru.	Mampu menyebutkan satu ciri keistimewaan diri atau anggota tubuhnya namun masih membutuhkan panduan pertanyaan dari guru.	Mampu menyebutkan ciri-ciri fisik dan keistimewaan diri secara mandiri serta menyatakan rasa syukur sebagai ciptaan Allah yang istimewa.	Mampu menjelaskan secara rinci keistimewaan dirinya dan menghargai keunikan ciri fisik teman sebaya sebagai sesama ciptaan Allah.

TP 1.1.2: Membangun interaksi dengan lingkungan terdekat sebagai pribadi yang istimewa ciptaan Allah

Indikator Pencapaian:
1. Menyapa dan berinteraksi secara ramah dengan guru dan teman di kelas
2. Menunjukkan sikap mau berbagi dan bekerja sama dalam aktivitas kelompok kecil

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Cenderung menarik diri atau enggan merespons ajakan interaksi dari teman dan guru di lingkungan kelas.	Mulai merespons sapaan dan mau terlibat dalam kegiatan bersama apabila didampingi atau dimotivasi oleh guru.	Mampu berinisiatif menyapa teman, menunjukkan keramahan, dan berinteraksi dengan baik di lingkungan sekolah tanpa ragu.	Konsisten menunjukkan sikap ramah, santun, mengajak teman yang menyendiri untuk bermain bersama, serta menjadi teladan damai di kelas.

Bab 2 — Bersyukur untuk Mataku

TP 1.2.1: Menyebutkan bukti Allah menciptakan dirinya sebagai pribadi yang istimewa melalui anugerah mata untuk melihat

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan fungsi mata sebagai indra penglihatan anugerah Tuhan
2. Menyebutkan benda-benda atau ciptaan Tuhan di sekitarnya yang dapat dinikmati melalui mata

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyebutkan fungsi mata sebagai pemberian Tuhan meskipun telah diarahkan menggunakan gambar/media.	Mampu menyebutkan fungsi mata untuk melihat setelah diberikan pancingan pertanyaan oleh guru.	Mampu menyebutkan fungsi mata secara mandiri dan memberikan contoh hal-hal ciptaan Tuhan yang dapat dilihatnya.	Mampu menguraikan bukti kebaikan Tuhan melalui mata dengan lancar serta mengungkapkan rasa terima kasih atas anugerah penglihatan secara lugas.

TP 1.2.3: Menceritakan cara membangun interaksi dengan lingkungan terdekat menggunakan mata pemberian Allah

Indikator Pencapaian:
1. Menjelaskan sikap kontak mata yang sopan saat berbicara dengan orang lain
2. Menceritakan pengalaman memperhatikan teman atau guru saat sedang berinteraksi

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menceritakan atau mempraktikkan cara memandang orang lain secara sopan saat berkomunikasi.	Mampu menceritakan perlunya menatap lawan bicara secara sopan dengan bantuan petunjuk guru.	Mampu menceritakan dan mempraktikkan cara memperhatikan teman/guru dengan kontak mata yang santun saat berkomunikasi.	Mampu menceritakan pentingnya menjaga pandangan yang ramah dalam interaksi serta mempraktikkannya secara konsisten di berbagai situasi.

TP 1.2.2: Menunjukkan perilaku bersyukur atas ciptaan Allah pada dirinya dengan menggunakan mata untuk perbuatan baik

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan contoh tindakan merawat dan menggunakan mata secara positif (membaca Alkitab/buku bergambar, tidak menonton layar terlalu lama)
2. Mempraktikkan kebiasaan menjaga kesehatan mata dan mengarahkannya pada kegiatan terpuji

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum dapat membedakan penggunaan mata untuk perbuatan baik dan belum menunjukkan kepedulian terhadap kesehatan mata.	Mampu membedakan contoh penggunaan mata yang baik dan buruk dengan panduan, namun belum konsisten menerapkannya.	Mampu menunjukkan perilaku merawat mata dan secara mandiri menyebutkan serta melakukan perbuatan baik melalui penglihatannya.	Konsisten menjaga kesehatan mata secara mandiri serta mampu mengingatkan teman untuk menggunakan mata bagi hal-hal yang baik dan bermanfaat.

TP 1.2.4: Menunjukkan kebaikan melalui penggunaan mata untuk memperhatikan kebutuhan sesama di rumah dan di sekolah

Indikator Pencapaian:
1. Mengamati dan mengenali teman atau anggota keluarga yang memerlukan bantuan di sekitarnya
2. Mengambil tindakan peduli berdasarkan apa yang dilihatnya (misal: mengambilkan barang yang jatuh, memberi tahu guru jika ada teman sakit)

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum menunjukkan kepekaan untuk melihat atau memperhatikan kebutuhan orang lain di sekitarnya.	Mulai memperhatikan keadaan teman atau anggota keluarga yang membutuhkan bantuan setelah diingatkan oleh orang dewasa.	Mampu melihat dan merespons secara langsung kebutuhan sesama di rumah atau di sekolah dengan tindakan tolong-menolong sederhana.	Sangat peka melihat situasi sesama yang kesulitan dan proaktif memberikan bantuan atau pertolongan dengan tulus tanpa diminta.

Bab 3 — Mulutku Memuji Tuhan

TP 1.3.1: Menunjukkan pemahaman bahwa Allah menciptakan dirinya sebagai pribadi yang istimewa melalui anugerah mulut untuk berkata-kata

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan fungsi mulut untuk berbicara hal-hal yang benar, sopan, dan jujur
2. Menghindari penggunaan mulut untuk berkata kasar, mengejek, atau berteriak tidak pada tempatnya

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Masih menggunakan kata-kata kasar/teriakan dan belum mampu menjelaskan fungsi mulut sebagai anugerah Tuhan.	Mampu menyebutkan bahwa mulut digunakan untuk berkata sopan dengan arahan guru, namun sesekali masih perlu diingatkan dalam bertutur kata.	Mampu menjelaskan fungsi mulut pemberian Tuhan untuk berbicara santun serta membiasakan diri berbicara jujur dan sopan di sekolah.	Konsisten bertutur kata ramah, jujur, dan membangun, serta mampu mengajak teman lain untuk tidak menggunakan kata-kata yang menyakiti.

TP 1.3.5: Menunjukkan pelaksanaan kewajiban berdoa dan memuji Tuhan menggunakan mulut

Indikator Pencapaian:
1. Mengucapkan doa sederhana kepada Tuhan secara mandiri dan khidmat
2. Menyanyikan lagu-lagu pujian rohani Kristen bersama-sama di kelas

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mau melafalkan doa atau menyanyikan pujian meskipun telah dipandu berulang kali oleh guru.	Mengikuti doa dan pujian hanya dengan menirukan ucapan guru/teman tanpa inisiatif sendiri.	Mampu melafalkan doa pendek secara mandiri dan bersemangat dalam menyanyikan lagu-lagu pujian bagi Tuhan.	Menunjukkan sikap doa yang sangat khidmat, mampu memimpin doa pendek di depan kelas, serta menyanyikan pujian dengan sukacita.

TP 1.3.2: Menunjukkan sikap membangun interaksi dengan lingkungan terdekat menggunakan tutur kata mulut yang baik

Indikator Pencapaian:
1. Menyapa teman dan anggota keluarga dengan kata-kata yang santun
2. Mengucapkan terima kasih, tolong, dan maaf saat berinteraksi di lingkungan terdekat
3. Menghindari penggunaan kata-kata kasar atau mengejek saat berbicara

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyapa atau menggunakan kata santun (tolong, maaf, terima kasih) saat berinteraksi, serta masih sering menggunakan kata-kata kurang pantas meski telah diingatkan guru.	Mampu menyapa dan mengucapkan kata santun dalam berinteraksi hanya setelah diarahkan atau diingatkan berulang kali oleh guru/orang tua.	Secara mandiri dan konsisten menyapa serta menggunakan kata-kata santun (tolong, maaf, terima kasih) dengan tutur kata yang baik kepada teman dan keluarga.	Secara konsisten bertutur kata baik dan santun secara mandiri serta mampu mengajak atau mengingatkan teman sebaya untuk berbicara ramah di lingkungan sekolah.

TP 1.3.3: Menyebutkan makna kebaikan, ramah dan sopan di rumah dan di sekolah melalui tutur kata mulut

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan arti sederhana dari berkata ramah dan sopan
2. Menyebutkan contoh perkataan baik yang dapat diucapkan di rumah
3. Menyebutkan contoh perkataan sopan yang dapat diucapkan di sekolah

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyebutkan arti maupun contoh tutur kata yang baik, ramah, dan sopan di rumah maupun di sekolah meski telah dipandu.	Mampu menyebutkan 1 contoh perkataan baik atau sopan di rumah atau sekolah dengan bimbingan dan bantuan pertanyaan pemantik dari guru.	Mampu menyebutkan makna sederhana serta memberikan contoh perkataan yang ramah dan sopan di rumah dan di sekolah secara mandiri.	Mampu menjelaskan makna dan ragam contoh tutur kata baik, ramah, dan sopan di berbagai situasi rumah dan sekolah, serta mengaitkannya sebagai wujud kasih kepada sesama.

TP 1.3.4: Menunjukkan tindakan ramah dan sopan di rumah dan di sekolah dalam menggunakan mulut sehari-hari

Indikator Pencapaian:
1. Mempraktikkan tutur kata yang ramah saat berbicara dengan orang tua di rumah
2. Mempraktikkan tutur kata yang sopan saat berbicara dengan guru dan teman di sekolah
3. Mengontrol nada suara agar tetap tenang dan santun saat berkomunikasi sehari-hari

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum menunjukkan tindakan tutur kata ramah dan sopan dalam keseharian; sering berbicara dengan nada membentak atau tidak peduli meski telah ditegur.	Mulai mempraktikkan tutur kata ramah dan sopan di sekolah atau rumah, namun masih memerlukan pengawasan dan peringatan dari orang dewasa.	Secara mandiri menunjukkan tindakan berbicara dengan ramah, sopan, dan menggunakan intonasi suara yang santun dalam interaksi sehari-hari di rumah dan sekolah.	Mempraktikkan tutur kata ramah dan sopan secara konsisten di setiap situasi serta menjadi teladan bagi teman-temannya dalam berbicara santun dan menyejukkan.

Bab 4 — Telingaku Mendengar Nasihat

TP 1.4.1: Menyebutkan fungsi telinga sebagai wujud syukur bahwa Allah menciptakan dirinya sebagai pribadi yang istimewa

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan fungsi utama telinga yang diciptakan Allah untuk mendengar
2. Menyebutkan hal-hal baik yang perlu didengar melalui telinga (nasihat, firman Tuhan, pujian)
3. Mengungkapkan ungkapan syukur kepada Allah atas anugerah telinga

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyebutkan fungsi telinga atau mengaitkannya sebagai ciptaan dan anugerah istimewa dari Allah meskipun telah dibimbing.	Mampu menyebutkan fungsi telinga untuk mendengar dengan bantuan guru, namun belum dapat menyebutkan contoh hal baik yang patut didengar sebagai wujud syukur.	Mampu menyebutkan fungsi telinga untuk mendengar hal-hal baik dan menyatakan rasa syukur kepada Allah atas telinga yang diterimanya secara mandiri.	Mampu menjelaskan secara runtut fungsi telinga, merinci hal-hal baik yang berkenan kepada Allah untuk didengarkan, dan mengekspresikan rasa syukur atas keistimewaan dirinya.

TP 1.4.2: Menunjukkan tindakan mendengar nasihat keluarga untuk membangun interaksi dengan lingkungan terdekat

Indikator Pencapaian:
1. Menyimak ketika orang tua atau anggota keluarga sedang memberikan nasihat
2. Mererespons nasihat keluarga dengan anggukan atau jawaban yang patuh
3. Melakukan tindakan sesuai dengan arahan atau nasihat keluarga di rumah

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Menolak menyimak atau mengabaikan nasihat yang diberikan oleh anggota keluarga di rumah dan menunjukkan sikap acuh tak acuh.	Bersedia menyimak nasihat keluarga hanya jika diminta berulang kali, namun belum konsisten menindaklanjuti nasihat tersebut dalam perbuatan.	Menunjukkan sikap memperhatikan dan merespons dengan baik saat dinasihati keluarga serta berusaha melakukan arahan tersebut secara mandiri.	Menyimak nasihat keluarga dengan penuh perhatian, segera mematuhinya dengan sukacita, dan aktif menjalin interaksi harmonis bersama keluarga.

TP 1.4.3: Menjelaskan contoh sikap sopan saat mendengar nasihat di rumah

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan sikap tubuh yang sopan saat mendengarkan nasihat (tidak memotong pembicaraan, memandang orang tua)
2. Menjelaskan alasan pentingnya mendengarkan nasihat orang tua dengan sopan
3. Membedakan sikap sopan dan tidak sopan saat diajak berbicara di rumah

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyebutkan contoh sikap sopan saat mendengar nasihat di rumah meski telah diberikan gambar/stimulus pemantik.	Mampu menyebutkan 1 contoh sikap sopan saat mendengar nasihat (misal: tidak memotong bicara) dengan bantuan arahan guru.	Mampu menjelaskan minimal 2 contoh sikap sopan saat menerima nasihat di rumah (misal: memandang wajah orang tua, mendengarkan sampai selesai) secara mandiri.	Mampu menjelaskan ragam sikap sopan saat mendengar nasihat serta mampu membandingkannya dengan sikap yang tidak sopan menggunakan bahasa sendiri secara jelas.

TP 1.4.4: Menunjukkan sikap ramah dan sopan dalam mendengar nasihat dan arahan guru di sekolah

Indikator Pencapaian:
1. Memperhatikan arahan guru dengan tertib di dalam kelas
2. Menjawab arahan guru dengan perkataan yang ramah dan hormat
3. Menjalankan instruksi pembelajaran yang diberikan guru tanpa mengeluh

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Sering tidak fokus, mengabaikan, atau menunjukkan penolakan saat guru memberikan nasihat dan arahan di kelas.	Memperhatikan nasihat dan arahan guru hanya ketika namanya dipanggil atau ditegur secara khusus di dalam kelas.	Menunjukkan sikap duduk tertib, menyimak, serta merespons nasihat dan arahan guru di sekolah secara sopan dan kooperatif.	Secara mandiri dan konsisten menyimak dengan penuh perhatian, merespons dengan ramah dan santun, serta menggerakkan teman sekelas untuk ikut tertib mendengar arahan guru.

Bab 5 — Tanganku untuk Menolong

TP 1.5.1: Menyebutkan anggota tubuh berupa tangan sebagai karya ciptaan Allah yang menjadikan dirinya sebagai pribadi yang istimewa

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan tangan sebagai bagian anggota tubuh ciptaan Allah
2. Menyebutkan kegunaan tangan untuk perbuatan baik dan menolong sesama
3. Menyatakan pengakuan bahwa Allah menciptakan tangannya secara istimewa dan bertujuan mulia

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum dapat mengenali atau menyebutkan tangan sebagai ciptaan Allah serta belum mengetahui kegunaan tangan untuk berbuat baik.	Mampu menyebutkan tangan sebagai ciptaan Allah dan fungsinya secara umum (misal: untuk makan/menulis), namun belum mengaitkannya dengan perbuatan menolong.	Mampu menyebutkan tangan sebagai karya ciptaan Allah yang istimewa serta memberikan contoh penggunaannya untuk menolong sesama secara mandiri.	Mampu menguraikan berbagai tindakan kasih yang dapat dilakukan menggunakan tangan sebagai karya ciptaan Allah yang istimewa, serta menunjukkan tekad untuk selalu menolong sesama.

TP 1.5.2: Menunjukkan contoh perbuatan menggunakan tangan untuk menolong sesama dalam membangun interaksi dengan lingkungan terdekat

Indikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi contoh tindakan menolong orang lain dengan menggunakan tangan
2. Menirukan atau mempraktikkan gerakan menolong teman sebaya di kelas secara ramah

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyebutkan maupun memperagakan contoh perbuatan tangan untuk menolong sesama meski telah diberi bimbingan guru.	Mampu menyebutkan minimal 1 contoh perbuatan menolong menggunakan tangan dengan dorongan dan arahan langsung dari guru.	Mampu menyebutkan dan mempraktikkan contoh tindakan menggunakan tangan untuk menolong teman di lingkungan kelas secara mandiri.	Mampu secara konsisten mempraktikkan tindakan menolong teman secara spontan serta mengajak teman lain berbuat hal serupa.

TP 1.5.3: Menunjukkan makna kebaikan melalui perbuatan menolong menggunakan tangan di rumah

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan kegiatan menolong anggota keluarga menggunakan tangan di rumah
2. Menceritakan pengalaman melakukan kebaikan dengan membantu orang tua di rumah

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu mengenali maupun menceritakan perbuatan menolong anggota keluarga di rumah.	Mampu menyebutkan contoh bantuan di rumah (seperti merapikan mainan) hanya ketika dipandu dengan pertanyaan pemantik.	Mampu menceritakan secara runut contoh perbuatan menolong anggota keluarga di rumah dengan kerelaan hati secara mandiri.	Mampu menceritakan berbagai variasi tindakan menolong di rumah dan menunjukkan inisiatif membantu tanpa diminta orang tua.

TP 1.5.4: Menunjukkan makna kebaikan melalui perbuatan menolong menggunakan tangan di sekolah

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan tindakan kebaikan membantu teman atau guru di lingkungan sekolah
2. Mendemonstrasikan aksi menolong warga sekolah dengan sikap sopan dan ramah

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menunjukkan tindakan atau menyebutkan bentuk bantuan kepada teman maupun guru di sekolah.	Mau melakukan perbuatan menolong di sekolah hanya setelah diperintah atau diarahkan oleh guru.	Mampu mengenali situasi saat teman membutuhkan pertolongan dan secara mandiri memberikan bantuan menggunakan tangannya.	Menunjukkan sikap kepedulian tinggi dengan sigap menolong warga sekolah serta menjadi teladan kebaikan bagi teman sekelas.

Bab 6 — Aku Merawat Tubuhku

TP 1.6.1: Menyebutkan pemeliharaan Allah pada dirinya melalui kebiasaan merawat tubuh

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan bagian-bagian tubuh sebagai anugerah pemeliharaan Allah
2. Menghubungkan kebiasaan merawat tubuh dengan tanda rasa syukur atas pemeliharaan Allah

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyebutkan bahwa tubuh dan perawatannya adalah bentuk pemeliharaan dan anugerah Allah.	Mampu mengulang pernyataan bahwa tubuh adalah ciptaan Allah dengan bimbingan penuh dari guru.	Mampu menyebutkan alasan merawat tubuh sebagai bentuk ungkapan terima kasih atas pemeliharaan Allah secara mandiri.	Mampu menjelaskan secara runtut hubungan antara anugerah pemeliharaan Allah dengan tanggung jawab menjaga kesehatan tubuh sehari-hari.

TP 1.6.2: Menunjukkan diri sebagai pribadi yang bertumbuh dan berkembang melalui tindakan menjaga kebersihan tubuh

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan langkah-langkah menjaga kebersihan diri (mandi, mencuci tangan, menggosok gigi)
2. Mempraktikkan cara mencuci tangan dengan bersih dan benar di sekolah

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menunjukkan langkah menjaga kebersihan tubuh dan enggan mempraktikkannya.	Mampu menyebutkan cara membersihkan anggota tubuh namun masih membutuhkan panduan teknis saat mempraktikkannya.	Mampu menjelaskan dan memperagakan cara menjaga kebersihan anggota tubuh (seperti mencuci tangan) secara runtut dan mandiri.	Mampu mempraktikkan kebiasaan bersih secara disiplin mandiri serta mengingatkan rekan sebaya untuk selalu menjaga kebersihan diri.

TP 1.6.3: Menunjukkan makna kebaikan di rumah melalui pembiasaan makan makanan sehat untuk kesehatan tubuh

Indikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi contoh makanan dan minuman sehat yang dikonsumsi di rumah
2. Menyebutkan manfaat mengonsumsi makanan sehat bagi pertumbuhan dan kekuatan tubuh

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum dapat membedakan antara makanan sehat dan tidak sehat untuk pertumbuhan tubuhnya.	Mampu memilih contoh makanan sehat dengan bantuan gambar atau petunjuk guru.	Mampu mengelompokkan makanan sehat (nasi, sayur, buah, lauk) serta menyebutkan manfaatnya bagi tubuh secara mandiri.	Mampu menjelaskan pentingnya makanan bergizi bagi tubuh dan menunjukkan komitmen membiasakan makan sehat tanpa memilih-milih di rumah.

TP 1.6.4: Menyebutkan kewajiban berdoa dan memuji Tuhan sebagai ucapan syukur atas pemeliharaan tubuh

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan sikap berdoa yang baik dan sopan
2. Melafalkan doa syukur sederhana atas kesehatan dan anggota tubuh yang diberikan Tuhan

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum dapat bersikap tenang maupun melafalkan ungkapan doa syukur atas tubuh pemberian Tuhan.	Dapat menirukan sikap dan kalimat doa syukur secara kata per kata setelah dicontohkan guru.	Mampu mengambil sikap doa yang sopan dan melafalkan doa syukur sederhana atas pemeliharaan tubuh secara mandiri.	Mampu memimpin doa syukur sederhana dengan khidmat dan aktif menyanyikan lagu pujian syukur atas kesehatan tubuhnya.

6. CATATAN

KKTP semester ini mencakup Bab 1 — Aku Istimewa; Bab 2 — Bersyukur untuk Mataku; Bab 3 — Mulutku Memuji Tuhan; Bab 4 — Telingaku Mendengar Nasihat; Bab 5 — Tanganku untuk Menolong; Bab 6 — Aku Merawat Tubuhku (total 23 TP). Satu rubrik per TP; gunakan ringkasan per bab untuk administrasi dan rubrik detail per bab untuk mengajar.

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 1 Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 1 per bab LKPD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 1 per pertemuan

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama KKTP yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.