Dokumenchevron_rightATPchevron_rightPendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekertichevron_rightKelas 1

ATP Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas 1 — Semester 1

ATPSDKelas 1ASemester 1

Dokumen ATP ini membantu guru Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti kelas 1 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN ATP

ATP Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas 1 — Semester 1

Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti · Kelas 1

Semester 1

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Semester	Semester 1
Total JP	48 JP
Jumlah Bab	3 bab
Total Pertemuan	24 pertemuan
Total Tujuan Pembelajaran	47 TP

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Memahami diri sebagai karunia Tian, bersikap sebagai Junzi dalam kehidupan sehari-hari, mengenal riwayat dan keteladanan Nabi Kongzi, serta memahami konsep keimanan bahwa manusia diciptakan Tian melalui kedua orang tua dan Nabi Kongzi sebagai Tian Zhi Muduo.

3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Kode TP: Bab.Pertemuan.Urutan TP

Bab 1 — Aku Karunia Tian (14 JP)

Pert.	Topik	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	JP
1	Aku Ciptaan Tian yang Istimewa	TP 1.1.1 TP 1.1.2	Murid dapat menyatakan keyakinannya sebagai umat beragama Khonghucu bahwa dirinya adalah karunia Tian yang istimewa. (Keimanan) Murid dapat menjelaskan bahwa manusia diciptakan Tian melalui ayah dan ibu sebagai wakil Tian di dunia. (Keimanan)	2
2	Mengenal Identitas Diriku sebagai Karunia Tian	TP 1.2.1 TP 1.2.2	Murid dapat memperkenalkan identitas diri (nama, usia, agama, asal daerah) sebagai wujud syukur atas keberadaan dirinya sebagai karunia Tian. (Perilaku Jūnzĭ) Murid dapat menuliskan huruf Hanyu rén (人) dan menjelaskan maknanya sebagai manusia ciptaan Tian. (Keimanan)	2
3	Orang Tua sebagai Wakil Tian	TP 1.3.1 TP 1.3.2	Murid dapat memahami bahwa orang tua adalah wakil Tian sehingga wajib dihormati dan dipatuhi. (Keimanan) Murid dapat menunjukkan contoh sikap bakti dan hormat kepada orang tua sebagai wujud rasa syukur atas karunia Tian. (Perilaku Jūnzĭ)	2
4	Tubuhku Karunia Tian yang Harus Dirawat	TP 1.4.1 TP 1.4.2	Murid dapat menyebutkan nama dan fungsi anggota tubuh sebagai karunia Tian yang wajib dijaga dan dirawat. (Keimanan) Murid dapat menuliskan kosakata Hanyu bagian tubuh (yǎnjing 眼睛, ěrduo 耳朵, zuǐbā 嘴巴, shǒu 手) dan mengaitkannya dengan rasa syukur kepada Tian. (Perilaku Jūnzĭ)	2
5	Berdoa sebagai Ungkapan Syukur atas Karunia Tian	TP 1.5.1 TP 1.5.2	Murid dapat mempraktikkan sikap berdoa (bao xin bade) yang benar sebagai ungkapan syukur kepada Tian atas karunia hidup. (Tata Ibadah) Murid dapat membiasakan diri berdoa sebelum dan sesudah beraktivitas sebagai bentuk pengakuan bahwa dirinya adalah karunia Tian. (Perilaku Jūnzĭ)	2
6	Ayat Suci tentang Manusia sebagai Karunia Tian	TP 1.6.1 TP 1.6.2	Murid dapat membaca dan memahami ayat suci dari Xiaojing 1:4 yang berkaitan dengan keberadaan manusia sebagai karunia Tian melalui orang tua. (Kitab Suci) Murid dapat menjelaskan makna ayat suci Lunyu XII:5/2 yang berkaitan dengan rasa syukur dan sikap berbakti sebagai wujud karunia Tian. (Kitab Suci)	2
7	Asesmen Sumatif Bab 1: Aku Karunia Tian	TP 1.7.1	Murid dapat menceritakan kembali pemahaman bahwa dirinya adalah karunia Tian yang diciptakan melalui orang tua sebagai wakil Tian, disertai contoh sikap bakti dan syukur dalam kehidupan sehari-hari. (Keimanan, Perilaku Jūnzĭ, Tata Ibadah, Kitab Suci)	2

Bab 2 — Aku Seorang Junzi (12 JP)

Pert.	Topik	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	JP
1	Mengenal Junzi: Manusia Berbudi Pekerti Luhur	TP 2.1.1 TP 2.1.2	Murid dapat menjelaskan pengertian Junzi sebagai manusia berbudi pekerti luhur yang memiliki watak sejati (cinta kasih, kebenaran, kesusilaan, dan kebijaksanaan) berdasarkan ajaran Nabi Kongzi. (Perilaku Jūnzĭ) Murid dapat menyebutkan ciri-ciri perilaku seorang Junzi dalam kehidupan sehari-hari sebagai wujud pengembangan watak sejati karunia Tian. (Keimanan)	2
2	Junzi di Rumah: Hormat dan Bakti kepada Orang Tua	TP 2.2.1 TP 2.2.2	Murid dapat menunjukkan sikap hormat dan santun kepada orang tua sebagai wujud perilaku bakti seorang Junzi di rumah sesuai tuntunan Lunyu XII:1. (Perilaku Jūnzĭ) Murid dapat membedakan contoh tindakan anak yang berbakti dan tidak berbakti kepada orang tua dalam kehidupan sehari-hari di rumah. (Perilaku Jūnzĭ)	2
3	Junzi di Rumah: Melatih Kemandirian sebagai Wujud Bakti	TP 2.3.1 TP 2.3.2	Murid dapat mempraktikkan sikap hidup mandiri (mandi, berpakaian, memakai sepatu sendiri) sebagai salah satu wujud tanggung jawab diri seorang Junzi di rumah. (Perilaku Jūnzĭ) Murid dapat memahami pentingnya peranan orang tua dalam kehidupan anak sebagai dasar sikap bakti seorang Junzi kepada orang tua. (Keimanan)	2
4	Junzi di Sekolah: Hormat kepada Guru dan Teman	TP 2.4.1 TP 2.4.2	Murid dapat menunjukkan sikap hormat kepada guru dan sikap toleransi kepada teman di sekolah sebagai wujud perilaku bakti seorang Junzi sesuai tuntunan Lunyu I:6. (Perilaku Jūnzĭ) Murid dapat membedakan contoh perilaku Junzi dan bukan Junzi dalam berinteraksi dengan guru dan teman di lingkungan sekolah. (Perilaku Jūnzĭ)	2
5	Junzi di Sekolah: Rajin Belajar dan Merawat Lingkungan Sekolah	TP 2.5.1 TP 2.5.2	Murid dapat menjelaskan kewajiban seorang Junzi untuk rajin menuntut ilmu dan menjaga kebersihan serta ketertiban di sekolah sebagai wujud laku bakti. (Perilaku Jūnzĭ) Murid dapat membiasakan perilaku berdoa sebelum dan sesudah belajar di sekolah sebagai cerminan sikap seorang Junzi yang taat beribadah. (Tata Ibadah)	2
6	Asesmen Sumatif Bab 2: Aku Seorang Junzi	TP 2.6.1 TP 2.6.2	Murid dapat menunjukkan pemahaman tentang perilaku Junzi di rumah (hormat kepada orang tua, bersikap mandiri, dan bakti kepada orang tua) melalui kegiatan asesmen sumatif. (Perilaku Jūnzĭ) Murid dapat menunjukkan pemahaman tentang perilaku Junzi di sekolah (hormat kepada guru, toleransi kepada teman, rajin belajar, dan berdoa) melalui kegiatan asesmen sumatif. (Perilaku Jūnzĭ)	2

Bab 3 — Nabi Kongzi Idolaku (22 JP)

Pert.	Topik	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	JP
1	Keluarga Nabi Kongzi: Mengenal Anggota Keluarga Nabi Kongzi	TP 3.1.1 TP 3.1.2	Murid dapat menyebutkan nama-nama anggota keluarga Nabi Kongzi (ayah: Kong Shuliang He, ibu: Yan Zhengzai, dan putra: Boyu) dengan benar melalui kegiatan membaca dan tanya jawab. (Sejarah Suci) Murid dapat memasangkan nama dan peran anggota keluarga Nabi Kongzi secara tepat melalui aktivitas lembar kerja sederhana. (Sejarah Suci)	2
2	Keluarga Nabi Kongzi: Silsilah dan Latar Belakang Keluarga Nabi Kongzi	TP 3.2.1 TP 3.2.2	Murid dapat menceritakan kembali secara sederhana latar belakang keluarga Nabi Kongzi, termasuk marga Kong dan hubungan keluarganya, melalui kegiatan bercerita lisan. (Sejarah Suci) Murid dapat menunjukkan sikap hormat kepada orang tua sebagaimana diteladankan dalam keluarga Nabi Kongzi melalui refleksi dan diskusi kelas. (Perilaku Jūnzĭ (君子))	2
3	Kelahiran Nabi Kongzi: Peristiwa Suci Kelahiran Nabi Kongzi	TP 3.3.1 TP 3.3.2	Murid dapat menyebutkan tanda-tanda ajaib yang terjadi pada saat Nabi Kongzi dalam kandungan dan menjelang kelahirannya berdasarkan cerita yang dibacakan guru. (Sejarah Suci) Murid dapat menghayati kelahiran Nabi Kongzi sebagai peristiwa suci atas kehendak Tian (天) melalui kegiatan mendengarkan cerita dan menyanyikan lagu rohani 'Mars Kongzi'. (Keimanan)	2
4	Kelahiran Nabi Kongzi: Nabi Kongzi sebagai Genta Rohani Tian (Tiān Zhī Mùduó)	TP 3.4.1 TP 3.4.2	Murid dapat menjelaskan secara sederhana bahwa Nabi Kongzi adalah genta rohani Tian (Tiān Zhī Mùduó 天之木铎) yang diutus untuk membimbing umat manusia melalui penjelasan guru dan tanya jawab. (Keimanan) Murid dapat mengungkapkan rasa syukur kepada Tian atas kehadiran Nabi Kongzi melalui kegiatan doa dan nyanyian rohani bersama. (Tata Ibadah)	2
5	Masa Kecil Nabi Kongzi: Kebiasaan Rajin Belajar Nabi Kongzi	TP 3.5.1 TP 3.5.2	Murid dapat menceritakan kembali kisah masa kecil Nabi Kongzi yang rajin belajar sebagai wujud bakti kepada orang tua melalui kegiatan membaca teks dan diskusi. (Sejarah Suci) Murid dapat menghubungkan kebiasaan rajin belajar Nabi Kongzi dengan ayat suci dari kitab Sìshū (四书) yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi melalui pengenalan ayat sederhana. (Kitab Suci)	2
6	Masa Kecil Nabi Kongzi: Sikap Hormat kepada Tian dan Orang Tua	TP 3.6.1 TP 3.6.2	Murid dapat menggambarkan sikap hormat Nabi Kongzi kepada Tian dan orang tua semasa kecil berdasarkan kisah yang dipelajari melalui kegiatan mengamati gambar dan bercerita. (Sejarah Suci) Murid dapat menunjukkan contoh perilaku hormat kepada orang tua dalam kehidupan sehari-hari sebagai bentuk meneladani Nabi Kongzi melalui aktivitas bermain peran sederhana. (Perilaku Jūnzĭ (君子))	2
7	Keteladanan Nabi Kongzi: Sifat-Sifat Terpuji Nabi Kongzi	TP 3.7.1 TP 3.7.2	Murid dapat menyebutkan minimal tiga sifat terpuji Nabi Kongzi (rajin belajar, berbakti, rendah hati) yang patut diteladani melalui kegiatan membaca teks dan diskusi kelompok. (Sejarah Suci) Murid dapat mengenali ayat dari kitab Lúnyǔ (論語) yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan menyimak artinya dengan bimbingan guru. (Kitab Suci)	2
8	Keteladanan Nabi Kongzi: Lima Laku Rendah Hati Nabi Kongzi	TP 3.8.1 TP 3.8.2	Murid dapat menyebutkan lima laku rendah hati yang diteladankan Nabi Kongzi melalui kegiatan bernyanyi lagu gubahan 'Lima Laku Rendah Hati' dan penjelasan guru. (Sejarah Suci) Murid dapat mencoba menerapkan minimal satu laku rendah hati dari keteladanan Nabi Kongzi dalam perilaku sehari-hari melalui refleksi dan kegiatan 'Aku Bisa'. (Perilaku Jūnzĭ (君子))	2
9	Menghormati Nabi Kongzi: Sikap dan Tata Cara Menghormat kepada Nabi Kongzi	TP 3.9.1 TP 3.9.2	Murid dapat menjelaskan alasan umat Khonghucu menghormati Nabi Kongzi sebagai guru rohani dan Tiān Zhī Mùduó melalui tanya jawab dan kegiatan 'Aku Ingin Tahu'. (Keimanan) Murid dapat mempraktikkan sikap menghormat kepada Nabi Kongzi (sikap bade/bao xin bade) secara sederhana sesuai tata ibadah Khonghucu dengan bimbingan guru. (Tata Ibadah)	2
10	Meneladani Nabi Kongzi: Memotivasi Diri Menjadi Junzi yang Meneladani Nabi Kongzi	TP 3.10.1 TP 3.10.2	Murid dapat mengungkapkan motivasi untuk meneladani sifat-sifat Nabi Kongzi dalam kehidupan sehari-hari melalui kegiatan bercerita dan menyanyikan lagu rohani 'Hormatku'. (Perilaku Jūnzĭ (君子)) Murid dapat menunjukkan contoh tindakan konkret yang mencerminkan keteladanan Nabi Kongzi (misalnya rajin belajar, hormat kepada orang tua) melalui aktivitas diskusi dan lembar kerja. (Perilaku Jūnzĭ (君子))	2
11	Asesmen Sumatif Bab 3: Nabi Kongzi Idolaku	TP 3.11.1 TP 3.11.2	Murid dapat menunjukkan pemahaman tentang riwayat keluarga, kelahiran, masa kecil, dan keteladanan Nabi Kongzi melalui tes tertulis pilihan sederhana dan unjuk kerja lisan. (Sejarah Suci) Murid dapat menceritakan kembali satu kisah keteladanan Nabi Kongzi dan menghubungkannya dengan perilaku Junzi dalam kehidupan sehari-hari melalui performansi bercerita. (Perilaku Jūnzĭ (君子))	2

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

Prota Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas 1 Promes Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas 1 KKTP Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas 1 Modul Ajar Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas 1 per pertemuan

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama ATP yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini telah diverifikasi berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.