MejaGuru.id
Dokumenchevron_rightATPchevron_rightPendidikan Agama Katolik dan Budi Pekertichevron_rightKelas 4

ATP Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas 4 — Semester 1

ATPSDKelas 4BSemester 1

Dokumen ATP ini membantu guru Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti kelas 4 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN ATP

ATP Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas 4 — Semester 1

Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti · Kelas 4

Semester 1

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

1. IDENTITAS

Mata PelajaranPendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Fase / KelasFase B / Kelas 4
SemesterSemester 1
Total JP48 JP
Jumlah Bab3 bab
Total Pertemuan24 pertemuan
Total Tujuan Pembelajaran48 TP

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Murid memahami dirinya sebagai pribadi yang tumbuh dan berkembang serta unik; memahami karya keselamatan Allah melalui tokoh-tokoh Perjanjian Lama; memahami Yesus sebagai pemenuhan janji Allah yang mewartakan Kerajaan Allah; mewujudkan iman melalui perbuatan baik dalam kehidupan sehari-hari.

3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Kode TP: Bab.Pertemuan.Urutan TP

Bab 1 — Aku Dipanggil untuk Berkembang (16 JP)

Pert.TopikKode TPTujuan PembelajaranJP
1Aku Pribadi yang Unik: Keunikan Jasmani dan RohanikuTP 1.1.1
TP 1.1.2		Murid dapat menjelaskan keunikan diri sendiri dari segi jasmani (bentuk tubuh, warna kulit, raut muka) dan rohani (perasaan, pikiran, kehendak) sebagai anugerah Allah. (Pribadi Peserta Didik)
Murid dapat membandingkan keunikan dirinya dengan teman-teman di kelas sebagai bukti bahwa setiap manusia diciptakan berbeda dan istimewa oleh Allah. (Pribadi Peserta Didik)		2
2Aku Pribadi yang Unik: Bersyukur atas Keunikan DiriTP 1.2.1
TP 1.2.2		Murid dapat menjelaskan makna bersyukur atas keunikan diri sebagai citra Allah berdasarkan pengalaman hidup sehari-hari. (Pribadi Peserta Didik)
Murid dapat mengungkapkan rasa syukur atas keunikan diri melalui doa pribadi secara lisan maupun tulisan. (Gereja)		2
3Aku Mengembangkan Kemampuan DirikuTP 1.3.1
TP 1.3.2		Murid dapat mengidentifikasi kemampuan, bakat, dan talenta yang dimilikinya sebagai anugerah Allah yang perlu dikembangkan. (Pribadi Peserta Didik)
Murid dapat menyebutkan usaha-usaha konkret yang dapat dilakukan untuk mengembangkan kemampuan diri sesuai kehendak Allah. (Pribadi Peserta Didik)		2
4Ajaran Kitab Suci tentang Mengembangkan Kemampuan DiriTP 1.4.1
TP 1.4.2		Murid dapat menjelaskan pesan Kitab Suci yang berkaitan dengan pengembangan kemampuan diri sebagai wujud iman kepada Allah. (Pribadi Peserta Didik)
Murid dapat menunjukkan perbuatan baik sebagai bentuk pengembangan diri yang sesuai dengan ajaran Kitab Suci dalam kehidupan sehari-hari. (Pribadi Peserta Didik)		2
5Lingkungan Turut Mengembangkan DirikuTP 1.5.1
TP 1.5.2		Murid dapat menjelaskan pengaruh lingkungan sosial (keluarga, sekolah, desa/kota) terhadap pertumbuhan dan perkembangan dirinya. (Masyarakat)
Murid dapat meneladani cara Yesus tumbuh dan berkembang dalam lingkungan keluarga dan masyarakat Nazaret sebagaimana dikisahkan dalam Kitab Suci. (Yesus Kristus)		2
6Aku Mengembangkan Diri Bersama Orang LainTP 1.6.1
TP 1.6.2		Murid dapat menjelaskan peranan orang lain (orang tua, guru, teman, dan masyarakat) dalam membantu pengembangan dirinya sebagai anugerah Allah. (Masyarakat)
Murid dapat menunjukkan sikap menghargai dan menghormati orang-orang yang turut berperan dalam perkembangan dirinya sebagai perwujudan iman dalam hidup sehari-hari. (Masyarakat)		2
7Ajaran Kitab Suci tentang Kebersamaan dalam Mengembangkan Diri (Markus 3:31-35)TP 1.7.1
TP 1.7.2		Murid dapat menjelaskan pesan Kitab Suci Markus 3:31-35 tentang persaudaraan sejati sebagai dasar kebersamaan dalam mengembangkan diri. (Yesus Kristus)
Murid dapat mewujudkan semangat persaudaraan dan saling mendukung dalam mengembangkan diri bersama orang lain sesuai kehendak Allah. (Pribadi Peserta Didik)		2
8Asesmen Sumatif Bab 1: Aku Dipanggil untuk BerkembangTP 1.8.1
TP 1.8.2		Murid dapat menunjukkan pemahaman menyeluruh tentang dirinya sebagai pribadi yang unik, mampu bersyukur, dan bersedia mengembangkan keunikan diri bersama orang lain dan lingkungan sekitar. (Pribadi Peserta Didik)
Murid dapat merefleksikan dan mengomunikasikan rencana tindakan nyata untuk mengembangkan diri sesuai talenta yang dianugerahkan Allah dalam kehidupan sehari-hari. (Pribadi Peserta Didik)		2

Bab 2 — Allah Membimbing Umat Israel (20 JP)

Pert.TopikKode TPTujuan PembelajaranJP
1Bangsa Israel dalam Perbudakan di Mesir dan Perutusan MusaTP 2.1.1
TP 2.1.2		Murid mampu menjelaskan situasi bangsa Israel yang tertindas di Mesir dan alasan Allah mengutus Musa untuk membebaskan mereka, berdasarkan kisah dalam Kitab Suci. (Yesus Kristus)
Murid mampu menunjukkan bahwa Allah selalu hadir dan peduli terhadap penderitaan umat-Nya, sebagaimana Allah mendengar seruan bangsa Israel di Mesir. (Pribadi Peserta Didik)		2
2Pembebasan Bangsa Israel: Menyeberangi Laut MerahTP 2.2.1
TP 2.2.2		Murid mampu menceritakan kembali peristiwa penyeberangan Laut Merah sebagai karya keselamatan Allah yang membebaskan bangsa Israel dari Firaun. (Yesus Kristus)
Murid mampu mengungkapkan rasa syukur kepada Allah atas pembebasan yang dialami bangsa Israel melalui doa atau nyanyian pujian. (Gereja)		2
3Perjalanan Bangsa Israel di Padang Gurun: Penyertaan AllahTP 2.3.1
TP 2.3.2		Murid mampu menggambarkan penyertaan Allah selama perjalanan bangsa Israel di padang gurun, seperti tiang awan dan tiang api, sebagai tanda kesetiaan Allah. (Yesus Kristus)
Murid mampu mengaitkan pengalaman penyertaan Allah bagi bangsa Israel di padang gurun dengan keyakinan bahwa Allah juga menyertai dirinya dalam menghadapi tantangan hidup sehari-hari. (Pribadi Peserta Didik)		2
4Musa di Gunung Sinai dan Penerimaan Sepuluh Perintah AllahTP 2.4.1
TP 2.4.2		Murid mampu menjelaskan peristiwa Musa menerima Sepuluh Perintah Allah di Gunung Sinai sebagai bentuk bimbingan Allah kepada bangsa Israel (Kel 20:2; Kel 24:12). (Yesus Kristus)
Murid mampu menjelaskan bahwa Sepuluh Perintah Allah diberikan Allah sebagai pedoman hidup yang mengatur hubungan manusia dengan Tuhan dan sesama. (Yesus Kristus)		2
5Sepuluh Perintah Allah sebagai Pedoman Hidup Umat AllahTP 2.5.1
TP 2.5.2		Murid mampu menyebutkan Sepuluh Perintah Allah dan mengklasifikasikannya ke dalam perintah yang mengatur hubungan dengan Tuhan dan perintah yang mengatur hubungan dengan sesama. (Yesus Kristus)
Murid mampu mewujudkan nilai-nilai Sepuluh Perintah Allah melalui sikap dan tindakan konkret dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga dan sekolah. (Masyarakat)		2
6Bangsa Israel Memasuki Tanah Terjanji di Bawah Pimpinan YosuaTP 2.6.1
TP 2.6.2		Murid mampu menjelaskan peran Yosua dalam memimpin bangsa Israel memasuki Tanah Terjanji sebagai kelanjutan karya keselamatan Allah setelah Musa (Ul 3:28). (Yesus Kristus)
Murid mampu menunjukkan sikap kesetiaan dan ketekunan dalam perjuangan sebagaimana diteladankan oleh Yosua dalam mengantarkan bangsa Israel ke tanah Kanaan. (Pribadi Peserta Didik)		2
7Allah Membentuk Israel Menjadi Suatu Bangsa di Tanah KanaanTP 2.7.1
TP 2.7.2		Murid mampu menjelaskan bagaimana Allah membentuk bangsa Israel menjadi suatu bangsa di tanah Kanaan sebagai pemenuhan janji-Nya kepada para leluhur Israel. (Yesus Kristus)
Murid mampu menghubungkan pemenuhan janji Allah kepada bangsa Israel dengan keyakinan bahwa Allah juga menepati janji-Nya dalam kehidupan pribadi murid. (Pribadi Peserta Didik)		2
8Allah Memberkati Para Pemimpin Israel: Samuel dan SaulTP 2.8.1
TP 2.8.2		Murid mampu menjelaskan kisah Allah mengangkat Samuel dan Saul sebagai pemimpin bangsa Israel sebagai tanda bahwa Allah sendirilah pemimpin utama umat-Nya. (Yesus Kristus)
Murid mampu mewujudkan sikap menghormati pemimpin di masyarakat sebagai cerminan nilai iman bahwa pemimpin adalah pelayan yang dipercayakan Allah. (Masyarakat)		2
9Allah Memberkati Daud sebagai Raja Israel dan Teladan PemimpinTP 2.9.1
TP 2.9.2		Murid mampu menjelaskan kisah Allah memilih dan memberkati Daud sebagai raja Israel serta meneladani sikap Daud yang beriman dan setia kepada Allah. (Yesus Kristus)
Murid mampu mewujudkan iman melalui perbuatan baik dan sikap melayani sesama sebagaimana diteladankan oleh Daud sebagai pemimpin yang dipilih Allah. (Pribadi Peserta Didik)		2
10Asesmen Sumatif Bab 2: Allah Membimbing Umat IsraelTP 2.10.1
TP 2.10.2		Murid mampu menunjukkan pemahaman menyeluruh tentang karya keselamatan Allah melalui tokoh Musa dan Yosua, Sepuluh Perintah Allah, serta para pemimpin Israel (Samuel, Saul, dan Daud) melalui asesmen tertulis. (Yesus Kristus)
Murid mampu mengungkapkan refleksi pribadi tentang bagaimana bimbingan Allah kepada bangsa Israel menjadi inspirasi untuk mewujudkan iman dalam sikap dan tindakan hidup sehari-hari. (Pribadi Peserta Didik)		2

Bab 3 — Yesus Kristus Wujud Kehadiran Allah (12 JP)

Pert.TopikKode TPTujuan PembelajaranJP
1Yesus Pemenuhan Janji AllahTP 3.1.1
TP 3.1.2		Murid mampu menjelaskan bahwa Yesus Kristus adalah pemenuhan janji Allah yang telah dinubuatkan oleh para nabi dalam Kitab Suci Perjanjian Lama. (Yesus Kristus)
Murid mampu mengidentifikasi hubungan antara nubuat para nabi Perjanjian Lama dengan kehadiran Yesus Kristus sebagai penyelamat umat manusia. (Yesus Kristus)		2
2Yesus Mewartakan Kerajaan Allah melalui PerumpamaanTP 3.2.1
TP 3.2.2		Murid mampu memahami makna Kerajaan Allah yang diwartakan Yesus melalui perumpamaan-perumpamaan dalam Injil. (Yesus Kristus)
Murid mampu menjelaskan pesan moral dari salah satu perumpamaan Yesus dan mengaitkannya dengan sikap hidup sehari-hari. (Yesus Kristus)		2
3Mukjizat-Mukjizat Yesus sebagai Tanda Kehadiran AllahTP 3.3.1
TP 3.3.2		Murid mampu menyebutkan beberapa mukjizat yang dilakukan Yesus sebagai tanda kehadiran dan kemuliaan Allah. (Yesus Kristus)
Murid mampu memahami bahwa mukjizat Yesus bertujuan untuk keselamatan manusia dan menunjukkan bahwa Allah hadir serta berkarya melalui diri Yesus. (Yesus Kristus)		2
4Maria: Teladan Beriman kepada Yesus Wujud Kehadiran AllahTP 3.4.1
TP 3.4.2		Murid mampu memahami peran Maria dalam sejarah keselamatan sebagai teladan iman yang menyambut kehadiran Yesus Kristus dengan penuh penyerahan diri kepada Allah. (Yesus Kristus)
Murid mampu meneladani sikap Maria yang berserah diri dan mengandalkan Tuhan dalam kehidupan sehari-hari. (Pribadi Peserta Didik)		2
5Mewujudkan Iman kepada Yesus melalui Perkataan dan PerbuatanTP 3.5.1
TP 3.5.2		Murid mampu menghubungkan pewartaan dan perbuatan Yesus dalam mewartakan Kerajaan Allah dengan tindakan nyata dalam kehidupan sehari-hari. (Pribadi Peserta Didik)
Murid mampu mewujudkan iman kepada Yesus Kristus melalui perbuatan baik, sikap kasih, dan kepedulian terhadap sesama di lingkungan sekitar. (Masyarakat)		2
6Asesmen Sumatif: Yesus Kristus Wujud Kehadiran AllahTP 3.6.1
TP 3.6.2		Murid mampu menunjukkan pemahamannya bahwa Yesus adalah pemenuhan janji Allah yang mewartakan Kerajaan Allah melalui perkataan, perbuatan, dan mukjizat-Nya. (Yesus Kristus)
Murid mampu mengungkapkan komitmen untuk meneladani Yesus Kristus dalam sikap dan tindakan nyata sebagai wujud iman dalam kehidupan sehari-hari. (Pribadi Peserta Didik)		2

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

Prota Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas 4Promes Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas 4KKTP Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas 4Modul Ajar Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas 4 per pertemuan

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama ATP yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini telah diverifikasi berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.