ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti |
|---|
| Fase / Kelas | Fase C / Kelas 6 |
|---|
| Semester | Semester 1 |
|---|
| Total JP | 40 JP |
|---|
| Jumlah Bab | 5 bab |
|---|
| Total Pertemuan | 21 pertemuan |
|---|
| Total Tujuan Pembelajaran | 44 TP |
|---|
2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)Fase C: Memahami beberapa surah pendek dan hadis tentang keragaman (Al-Qur'an Hadis); memahami beberapa asmaul husna dan iman kepada hari akhir, qada dan qadar (Akidah); memahami akhlak terhadap Allah Swt., teman, tetangga, dan non-muslim (Akhlak); memahami makanan dan minuman halal-haram, puasa sunah, zakat, infak, sedekah (Fikih); memahami kisah Nabi Muhammad saw. periode Madinah dan Khulafaurrasyidin (Sejarah Peradaban Islam) 3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARANKode TP: Bab.Pertemuan.Urutan TP Bab 1 — Belajar al-Qur'an dan Ḥadiṡ (10 JP)| Pert. | Topik | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | JP |
|---|
| 1 | Membaca Q.S. Aḍ-Ḍuḥā dengan Tartil sesuai Hukum Bacaan Tafkhīm dan Tarqīq | TP 1.1.1
TP 1.1.2 | Murid dapat membaca Q.S. Aḍ-Ḍuḥā dengan tartil sesuai makharijul huruf yang benar. (Al-Qur'an Hadis)
Murid dapat menjelaskan hukum bacaan tafkhīm dan tarqīq yang terdapat dalam Q.S. Aḍ-Ḍuḥā dengan tepat. (Al-Qur'an Hadis) | 2 | | 2 | Menulis Q.S. Aḍ-Ḍuḥā dengan Benar dan Rapi | TP 1.2.1
TP 1.2.2 | Murid dapat menulis Q.S. Aḍ-Ḍuḥā dalam tulisan Arab dengan penempatan harakat yang benar dan menghasilkan tulisan yang rapi. (Al-Qur'an Hadis)
Murid dapat menyebutkan arti Q.S. Aḍ-Ḍuḥā, jumlah ayat, kelompok surah (Makkiyah/Madaniyah), dan tempat turunnya dengan benar. (Al-Qur'an Hadis) | 2 | | 3 | Pesan Pokok Q.S. Aḍ-Ḍuḥā dan Menghafal Q.S. Aḍ-Ḍuḥā | TP 1.3.1
TP 1.3.2 | Murid dapat menjelaskan pesan-pesan pokok yang terkandung dalam Q.S. Aḍ-Ḍuḥā dengan baik dan benar. (Al-Qur'an Hadis)
Murid dapat menunjukkan hafalan Q.S. Aḍ-Ḍuḥā secara benar dan lancar. (Al-Qur'an Hadis) | 2 | | 4 | Ḥadiṡ Keutamaan Memberi dan Kandungannya | TP 1.4.1
TP 1.4.2 | Murid dapat membaca ḥadiṡ keutamaan memberi dengan benar sesuai kaidah bacaan. (Al-Qur'an Hadis)
Murid dapat menjelaskan kandungan ḥadiṡ keutamaan memberi dan menerima pemberian serta menghubungkannya dengan sikap dermawan dalam kehidupan sehari-hari. (Al-Qur'an Hadis) | 2 | | 5 | Asesmen Sumatif Bab 1: Belajar al-Qur'an dan Ḥadiṡ | TP 1.5.1
TP 1.5.2 | Murid dapat mendemonstrasikan bacaan dan hafalan Q.S. Aḍ-Ḍuḥā serta menjelaskan pesan pokoknya secara lisan maupun tertulis sebagai bukti ketercapaian kompetensi bab. (Al-Qur'an Hadis)
Murid dapat menjelaskan kandungan ḥadiṡ keutamaan memberi secara tertulis sebagai bukti pemahaman terhadap ḥadiṡ yang dipelajari pada bab ini. (Al-Qur'an Hadis) | 2 |
Bab 2 — Allah Swt Maha Segalanya (6 JP)| Pert. | Topik | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | JP |
|---|
| 1 | Makna Asmaulhusna: Al-Gaffār dan Al-Afuw | TP 2.1.1
TP 2.1.2 | Murid dapat menjelaskan arti Al-Gaffār (Maha Pengampun) dan Al-Afuw (Maha Pemaaf) sebagai bagian dari Asmaulhusna dengan benar. (Akidah)
Murid dapat menjelaskan perbedaan makna Al-Gaffār dan Al-Afuw serta memberikan contoh penerapan keyakinan terhadap kedua sifat Allah tersebut dalam kehidupan sehari-hari. (Akidah) | 2 | | 2 | Makna Asmaulhusna: Al-Wāḥid dan Al-Ṣamad | TP 2.2.1
TP 2.2.2 | Murid dapat menjelaskan arti Al-Wāḥid (Maha Esa/Tunggal) dan Al-Ṣamad (Maha Dibutuhkan/tempat bergantung) sebagai bagian dari Asmaulhusna dengan benar. (Akidah)
Murid dapat menjelaskan ciri-ciri orang yang mengimani keesaan Allah (Al-Wāḥid) dan alasan hanya Allah tempat bergantung (Al-Ṣamad) dalam kehidupan sehari-hari. (Akidah) | 2 | | 3 | Syarat Mendapat Ampunan Allah dan Akhlak Terpuji: Tabayyun dan Pemaaf | TP 2.3.1
TP 2.3.2 | Murid dapat menyebutkan syarat-syarat untuk mendapat ampunan Allah Swt. berdasarkan Q.S. At-Taḥrīm ayat 8 dengan tepat. (Akidah)
Murid dapat menjelaskan alasan pentingnya bersikap tabayyun dan pemaaf sebagai wujud penghayatan terhadap sifat Al-Gaffār dan Al-Afuw milik Allah Swt. (Akhlak) | 1 | | 4 | Asesmen Sumatif Bab 2: Allah Swt. Maha Segalanya | TP 2.4.1
TP 2.4.2 | Murid dapat membuat paparan (lisan atau tulisan) tentang makna Al-Gaffār, Al-Afuw, Al-Wāḥid, dan Al-Ṣamad beserta penerapannya sebagai bukti pemahaman terhadap Asmaulhusna. (Akidah)
Murid dapat menunjukkan sikap terpuji (tabayyun dan pemaaf) sebagai cerminan iman kepada sifat-sifat Allah Swt. yang dipelajari dalam bab ini. (Akhlak) | 1 |
Bab 3 — Hidup Damai dengan Saling Memaafkan (8 JP)| Pert. | Topik | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | JP |
|---|
| 1 | Pengertian Maaf dan Memaafkan dalam Ajaran Islam | TP 3.1.1
TP 3.1.2 | Murid dapat menjelaskan pengertian maaf dan memaafkan menurut ajaran Islam dengan tepat melalui kegiatan membaca dan diskusi kelompok. (Akhlak)
Murid dapat mengidentifikasi nilai-nilai akhlak mulia yang terkandung dalam sikap saling memaafkan terhadap teman dan sesama berdasarkan ajaran Islam. (Akhlak) | 2 | | 2 | Pentingnya Menyatakan Penyesalan sebagai Bagian dari Saling Memaafkan | TP 3.2.1
TP 3.2.2 | Murid dapat menjelaskan pentingnya menyatakan penyesalan (taubat) sebagai bagian dari proses meminta maaf dan memberi maaf dalam kehidupan sehari-hari. (Akhlak)
Murid dapat menghubungkan sifat Allah al-Gaffār dan al-'Afuw dengan perilaku pemaaf yang seharusnya diteladani oleh seorang muslim. (Akidah) | 2 | | 3 | Bermain Peran Meminta Maaf dan Memberi Maaf dalam Kehidupan Sehari-hari | TP 3.3.1
TP 3.3.2 | Murid dapat mendeskripsikan perilaku meminta maaf dan memberi maaf melalui kegiatan bermain peran berdasarkan skenario kehidupan sehari-hari. (Akhlak)
Murid dapat menyimpulkan hikmah dan manfaat sikap saling memaafkan bagi terciptanya kehidupan yang damai di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. (Akhlak) | 2 | | 4 | Asesmen Sumatif Bab 3: Hidup Damai dengan Saling Memaafkan | TP 3.4.1
TP 3.4.2 | Murid dapat menunjukkan pemahaman tentang pengertian, pentingnya penyesalan, dan perilaku saling memaafkan melalui tes tertulis pilihan ganda dan uraian. (Akhlak)
Murid dapat membuat cerita singkat berdasarkan pengalaman nyata tentang menyatakan penyesalan dan memaafkan sebagai bentuk unjuk kerja sikap ikhlas dan taqwa. (Akhlak) | 2 |
Bab 4 — Hukum Halal dan Haram (8 JP)| Pert. | Topik | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | JP |
|---|
| 1 | Definisi Halal dan Haram dalam Hukum Islam | TP 4.1.1
TP 4.1.2 | Murid dapat menjelaskan makna halal dan haram dalam ketentuan hukum Islam secara tepat berdasarkan syariat. (Fikih)
Murid dapat membedakan pengertian halal dan haram dengan memberikan contoh sederhana dalam kehidupan sehari-hari. (Fikih) | 2 | | 2 | Dasar Hukum dan Sebab-Sebab Penetapan Halal dan Haram | TP 4.2.1
TP 4.2.2 | Murid dapat menjelaskan dasar hukum penetapan halal dan haram yang bersumber dari Al-Qur'an dan hadis. (Fikih)
Murid dapat menjelaskan hal-hal yang menyebabkan penetapan hukum halal dan haram dalam syariat Islam, seperti zat, cara memperoleh, dan proses pengolahan. (Fikih) | 2 | | 3 | Penerapan Hukum Halal dan Haram dalam Kehidupan Sehari-hari | TP 4.3.1
TP 4.3.2 | Murid dapat menunjukkan contoh penerapan hukum halal dan haram pada makanan, minuman, dan perilaku dalam kehidupan sehari-hari. (Fikih)
Murid dapat menunjukkan sikap memilih yang halal dan menjauhi yang haram sebagai wujud akhlak terpuji kepada Allah Swt. (Akhlak) | 2 | | 4 | Asesmen Sumatif Bab Hukum Halal dan Haram | TP 4.4.1 | Murid dapat menyajikan paparan atau presentasi tentang hukum halal dan haram yang mencakup definisi, dasar hukum, sebab-sebab, dan contoh penerapannya secara runtut dan tepat. (Fikih) | 2 |
Bab 5 — Jasa Khulafaurrasyidin untuk Dunia (8 JP)| Pert. | Topik | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | JP |
|---|
| 1 | Jasa-Jasa Khalifah Abu Bakar al-Ṣiddiq untuk Dunia Islam | TP 5.1.1
TP 5.1.2
TP 5.1.3 | Murid dapat menyebutkan nama, nasab, dan gelar Khalifah Abu Bakar al-Ṣiddiq dengan benar. (Sejarah Peradaban Islam)
Murid dapat menjelaskan minimal tiga jasa Khalifah Abu Bakar al-Ṣiddiq bagi perkembangan dunia Islam. (Sejarah Peradaban Islam)
Murid dapat menunjukkan sikap keteladanan dari perjuangan Khalifah Abu Bakar al-Ṣiddiq dalam kehidupan sehari-hari. (Akhlak) | 2 | | 2 | Jasa-Jasa Khalifah Umar bin Khattab untuk Dunia Islam | TP 5.2.1
TP 5.2.2
TP 5.2.3 | Murid dapat menyebutkan nama, nasab, dan gelar Khalifah Umar bin Khattab dengan benar. (Sejarah Peradaban Islam)
Murid dapat menjelaskan minimal tiga jasa Khalifah Umar bin Khattab bagi kemajuan dunia Islam. (Sejarah Peradaban Islam)
Murid dapat membuat paparan sederhana tentang jasa-jasa Khalifah Umar bin Khattab secara berkelompok. (Sejarah Peradaban Islam) | 2 | | 3 | Jasa-Jasa Khalifah Uṡmān bin Affān dan Ali bin Abī Ṭālib untuk Dunia Islam | TP 5.3.1
TP 5.3.2
TP 5.3.3 | Murid dapat menjelaskan jasa-jasa Khalifah Uṡmān bin Affān, termasuk peran beliau dalam pembukuan mushaf Al-Qur'an. (Sejarah Peradaban Islam)
Murid dapat menjelaskan jasa-jasa Khalifah Ali bin Abī Ṭālib bagi perkembangan dunia Islam. (Sejarah Peradaban Islam)
Murid dapat menunjukkan sikap keteladanan dari perjuangan Khalifah Uṡmān bin Affān dan Ali bin Abī Ṭālib dalam kehidupan sehari-hari. (Akhlak) | 2 | | 4 | Asesmen Sumatif: Jasa Khulafaurrasyidin untuk Dunia | TP 5.4.1
TP 5.4.2 | Murid dapat menjelaskan secara menyeluruh jasa-jasa keempat Khulafaurrasyidin (Abu Bakar, Umar, Uṡmān, dan Ali) bagi dunia Islam. (Sejarah Peradaban Islam)
Murid dapat membandingkan kontribusi masing-masing Khalifah dalam memajukan peradaban Islam. (Sejarah Peradaban Islam) | 2 |
|
