Dokumenchevron_rightKKTPchevron_rightPendidikan Agama Islam dan Budi Pekertichevron_rightKelas 6

KKTP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 6 — Semester 1

KKTPSDKelas 6CSemester 1

Dokumen KKTP ini membantu guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas 6 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN KKTP

KKTP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 6 — Semester 1

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti · Kelas 6

Semester 1

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Semester 1

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase / Kelas	Fase C / Kelas 6
Topik	Semester 1
Tahun Ajaran	2026/2027
Pendekatan KKTP	rubrik
Semester	1

2. INTERVAL NILAI

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
0-59	60-69	70-84	85-100

3. PETUNJUK PENSKORAN

Petunjuk penskoran (deterministik):
• Belum Berkembang (0-59): indikator dasar belum tercapai; perlu intervensi/remedial.
• Mulai Berkembang (60-69): sebagian indikator tercapai dengan bantuan guru.
• Berkembang (70-84): indikator utama tercapai secara mandiri.
• Sangat Berkembang (85-100): melampaui indikator; mampu mentransfer/menjelaskan ke konteks baru.
Nilai numerik dipetakan ke level di atas sesuai interval. Deskripsi rubrik per TP menjelaskan bukti observasi di tiap level.

4. RINGKASAN KETERCAPAIAN PER BAB

Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 6.1.1 = Kelas 6, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah.

Bab 1 — Belajar al-Qur’an dan Ḥadiṡ (5 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
1	TP 6.1.1	Membaca huruf hijaiah bersambung pada surah pendek Q.S. Aḍ-Ḍuḥā dengan tartil	2
2	TP 6.1.2	Menulis huruf hijaiah bersambung pada surah pendek Q.S. Aḍ-Ḍuḥā secara tepat dan rapi	2
3	TP 6.1.3	Membedakan huruf hijaiah bersambung dalam lafal surah pendek Q.S. Aḍ-Ḍuḥā	2
4	TP 6.1.4	Menjelaskan pesan pokok surah pendek Q.S. Aḍ-Ḍuḥā secara tepat	2
5	TP 6.1.5	Menjelaskan hadis tentang berbuat baik kepada orang tua, guru, dan teman melalui keteladanan keutamaan memberi	2

Bab 2 — Allah Swt Maha Segalanya (4 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
6	TP 6.2.1	Menjelaskan arti asmaulhusna al-Gaffār dan al-‘Afuw	2
7	TP 6.2.2	Meyakini asmaulhusna al-Gaffār dan al-‘Afuw melalui sikap memohon ampunan kepada Allah Swt.	2
8	TP 6.2.3	Menjelaskan arti asmaulhusna al-Wāḥid dan al-Ṣamad	2
9	TP 6.2.4	Meyakini asmaulhusna al-Wāḥid dan al-Ṣamad dalam ketauhidan dan bersandar hanya kepada Allah Swt.	2

Bab 3 — Hidup Damai dengan Saling Memaafkan (2 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
10	TP 6.3.1	Menerapkan akhlak terhadap teman dengan meminta maaf secara tulus	2
11	TP 6.3.2	Menerapkan akhlak terhadap teman dengan memberi maaf dengan lapang dada	2

Bab 4 — Hukum Halal dan Haram (4 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
12	TP 6.4.1	Menjelaskan ketentuan makanan minuman yang halal dalam syariat Islam	2
13	TP 6.4.2	Menjelaskan ketentuan makanan minuman yang haram dalam syariat Islam	2
14	TP 6.4.3	Menganalisis sebab-sebab penetapan makanan minuman yang halal dan haram	2
15	TP 6.4.4	Menerapkan konsumsi makanan minuman yang halal dan menjauhi yang haram dalam kehidupan sehari-hari	2

Bab 5 — Jasa Khulafaurrasyidin untuk Dunia (4 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
16	TP 6.5.1	Menceritakan kisah khulafaurasyidin pada masa kepemimpinan Abu Bakar as-Siddiq	2
17	TP 6.5.2	Menjelaskan kisah khulafaurasyidin mengenai jasa dan perjuangan Abu Bakar as-Siddiq	3
18	TP 6.5.3	Menceritakan kisah khulafaurasyidin pada masa kepemimpinan Umar bin Khattab	3
19	TP 6.5.4	Menjelaskan kisah khulafaurasyidin mengenai jasa dan perjuangan Umar bin Khattab	3

5. RUBRIK KETERCAPAIAN PER TUJUAN PEMBELAJARAN

Bab 1 — Belajar al-Qur’an dan Ḥadiṡ

TP 6.1.1: Membaca huruf hijaiah bersambung pada surah pendek Q.S. Aḍ-Ḍuḥā dengan tartil

Indikator Pencapaian:
1. Melafalkan ayat-ayat Q.S. Aḍ-Ḍuḥā dengan makhraj huruf yang tepat
2. Menerapkan hukum bacaan tajwid dasar (seperti mad dan gunnah) secara konsisten saat membaca Q.S. Aḍ-Ḍuḥā

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu melafalkan sebagian besar ayat Q.S. Aḍ-Ḍuḥā dan bacaan masih terbata-bata meskipun diberikan bimbingan langsung oleh guru.	Mampu melafalkan ayat-ayat Q.S. Aḍ-Ḍuḥā, tetapi makhraj huruf dan hukum tajwid masih sering keliru sehingga perlu sesekali diarahkan.	Mampu membaca seluruh ayat Q.S. Aḍ-Ḍuḥā secara mandiri dengan lancar, makhraj huruf yang benar, dan kaidah tajwid yang tartil.	Mampu membaca Q.S. Aḍ-Ḍuḥā dengan sangat fasih dan tartil sempurna sesuai kaidah tajwid, serta mampu membimbing teman sejawat yang mengalami kesulitan.

TP 6.1.2: Menulis huruf hijaiah bersambung pada surah pendek Q.S. Aḍ-Ḍuḥā secara tepat dan rapi

Indikator Pencapaian:
1. Menuliskan lafal huruf hijaiah bersambung dalam Q.S. Aḍ-Ḍuḥā sesuai kaidah penulisan Arab (posisi di awal, tengah, dan akhir)
2. Menyalin ayat-ayat Q.S. Aḍ-Ḍuḥā dengan harakat yang lengkap, proporsional, dan rapi

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyambung huruf hijaiah secara benar dan bentuk penulisan huruf belum proporsional meskipun melihat contoh teks.	Mampu menyalin huruf hijaiah bersambung pada Q.S. Aḍ-Ḍuḥā, namun masih terdapat beberapa kesalahan penempatan harakat atau bentuk sambungan huruf tertentu.	Mampu menulis huruf hijaiah bersambung pada ayat-ayat Q.S. Aḍ-Ḍuḥā secara mandiri dengan kaidah penulisan yang tepat, harakat lengkap, dan tulisan rapi.	Mampu menulis seluruh ayat Q.S. Aḍ-Ḍuḥā dengan kaidah khat/penulisan yang sangat presisi, bersih, berestetika, dan mampu mengoreksi kesalahan penulisan huruf milik teman.

TP 6.1.3: Membedakan huruf hijaiah bersambung dalam lafal surah pendek Q.S. Aḍ-Ḍuḥā

Indikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi perubahan bentuk huruf hijaiah tunggal ketika berada di awal, tengah, atau akhir kata pada Q.S. Aḍ-Ḍuḥā
2. Menguraikan kata/lafal bersambung dalam Q.S. Aḍ-Ḍuḥā menjadi rangkaian huruf tunggal penyusunnya secara tepat

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu mengidentifikasi maupun memisahkan huruf hijaiah tunggal dari lafal bersambung pada Q.S. Aḍ-Ḍuḥā.	Mampu mengenali bentuk huruf bersambung di awal kata, namun masih mengalami kesulitan mengidentifikasi huruf di tengah atau di akhir kata.	Mampu membedakan dan menguraikan perubahan bentuk huruf hijaiah di posisi awal, tengah, maupun akhir dalam lafal Q.S. Aḍ-Ḍuḥā secara mandiri dan tepat.	Mampu menganalisis dan menguraikan seluruh bentuk huruf bersambung dalam Q.S. Aḍ-Ḍuḥā secara cepat, tepat, serta mampu menjelaskan aturan huruf yang tidak dapat disambung ke huruf sesudahnya.

TP 6.1.4: Menjelaskan pesan pokok surah pendek Q.S. Aḍ-Ḍuḥā secara tepat

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan tema utama dan asbabun nuzul singkat dari Q.S. Aḍ-Ḍuḥā
2. Menjelaskan kandungan pesan tentang kasih sayang Allah Swt. dan kewajiban peduli terhadap anak yatim serta peminta-minta

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyebutkan pesan pokok surah Q.S. Aḍ-Ḍuḥā meskipun telah membaca dan menyimak penjelasan guru.	Mampu menyebutkan salah satu pesan pokok Q.S. Aḍ-Ḍuḥā secara singkat (misal: larangan menghardik anak yatim), namun belum dapat menjelaskan pesan lainnya.	Mampu menjelaskan pesan pokok Q.S. Aḍ-Ḍuḥā secara utuh, meliputi pemeliharaan Allah kepada Nabi Muhammad saw., anjuran menyantuni anak yatim, dan mensyukuri nikmat.	Mampu menjelaskan seluruh pesan pokok Q.S. Aḍ-Ḍuḥā secara komprehensif dan mengaitkannya dengan tindakan nyata kepedulian sosial di lingkungan madrasah/sekolah dan masyarakat.

TP 6.1.5: Menjelaskan hadis tentang berbuat baik kepada orang tua, guru, dan teman melalui keteladanan keutamaan memberi

Indikator Pencapaian:
1. Menjelaskan makna inti hadis tentang keutamaan memberi (tangan di atas lebih baik daripada tangan di bawah)
2. Menyebutkan contoh konkret perilaku berbuat baik dan gemar memberi kepada orang tua, guru, dan teman

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menjelaskan makna hadis maupun menyebutkan contoh sikap keutamaan memberi dalam pergaulan sehari-hari.	Mampu menjelaskan makna hadis tentang memberi secara umum, namun contoh perilaku berbuat baik yang diberikan masih terbatas dan kurang spesifik.	Mampu menjelaskan makna hadis tentang keutamaan memberi secara tepat dan menguraikan contoh penerapannya kepada orang tua, guru, serta teman.	Mampu menjelaskan makna dan hikmah hadis secara mendalam, serta menunjukkan inisiatif aksi nyata berbagi/memberi di lingkungan kelas.

Bab 2 — Allah Swt Maha Segalanya

TP 6.2.1: Menjelaskan arti asmaulhusna al-Gaffār dan al-‘Afuw

Indikator Pencapaian:
1. Menjelaskan arti kata asmaulhusna al-Gaffār (Maha Pengampun) dan al-‘Afuw (Maha Pemaaf)
2. Membedakan konsep ampunan Allah Swt. pada al-Gaffār (menutupi dosa) dan al-‘Afuw (menghapuskan bekas dosa)

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyebutkan arti kata dari al-Gaffār maupun al-‘Afuw.	Mampu menyebutkan arti harfiah al-Gaffār dan al-‘Afuw, namun belum dapat menjelaskan perbedaan konsep pengampunan antara keduanya.	Mampu menjelaskan arti al-Gaffār dan al-‘Afuw secara tepat serta membedakan karakteristik ampunan dan pemaafan Allah Swt. pada kedua asmaulhusna tersebut.	Mampu menjelaskan secara komprehensif makna al-Gaffār dan al-‘Afuw dilengkapi dalil/penjelasan logis serta mampu memberikan analogi yang relevan bagi kehidupan sehari-hari.

TP 6.2.2: Meyakini asmaulhusna al-Gaffār dan al-‘Afuw melalui sikap memohon ampunan kepada Allah Swt.

Indikator Pencapaian:
1. Membiasakan diri melafalkan istigfar dan doa memohon ampunan ketika melakukan kekhilafan
2. Menunjukkan sikap berani mengakui kesalahan dan mudah memaafkan kesalahan orang lain

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum menunjukkan pembiasaan beristigfar dan enggan mengakui kesalahan diri atau memaafkan orang lain.	Bersedia meminta maaf atau membaca istigfar hanya jika diperintah atau ditegur oleh guru dan orang tua.	Menunjukkan keyakinan pada al-Gaffār dan al-‘Afuw secara mandiri melalui kebiasaan beristigfar, mengakui kesalahan tanpa dipaksa, serta bersedia memaafkan kesalahan teman.	Secara konsisten membiasakan istigfar dalam keseharian, menjadi pelopor budaya saling memaafkan di kelas, serta tidak mendendam atas kesalahan orang lain.

TP 6.2.3: Menjelaskan arti asmaulhusna al-Wāḥid dan al-Ṣamad

Indikator Pencapaian:
1. Menjelaskan arti kata asmaulhusna al-Wāḥid (Maha Tunggal/Esa) dan al-Ṣamad (Maha Dibutuhkan/Tempat Bergantung)
2. Menguraikan bukti bahwa Allah Swt. Maha Esa dan tempat bergantung seluruh makhluk di alam semesta

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyebutkan arti asmaulhusna al-Wāḥid dan al-Ṣamad.	Mampu menyebutkan arti harfiah al-Wāḥid dan al-Ṣamad, namun kesulitan menjelaskan maksud Allah Swt. sebagai tempat bergantung bagi seluruh makhluk.	Mampu menjelaskan arti al-Wāḥid dan al-Ṣamad secara tepat dengan menguraikan contoh ketergantungan seluruh ciptaan hanya kepada Allah Swt.	Mampu menjelaskan konsep keesaan Allah Swt. (al-Wāḥid) dan sifat al-Ṣamad secara mendalam, serta mengaitkannya dengan komitmen menjauhi perilaku syirik dan riya.

TP 6.2.4: Meyakini asmaulhusna al-Wāḥid dan al-Ṣamad dalam ketauhidan dan bersandar hanya kepada Allah Swt.

Indikator Pencapaian:
1. Menjelaskan makna asmaulhusna al-Wāḥid (Maha Esa) dan al-Ṣamad (Maha Dibutuhkan/Tempat Bergantung) beserta contoh penerapannya.
2. Menunjukkan sikap ketauhidan dan perilaku bersandar hanya kepada Allah Swt. melalui doa dan ikhtiar dalam aktivitas harian.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menjelaskan arti al-Wāḥid dan al-Ṣamad serta belum menunjukkan perilaku bergantung/bersandar kepada Allah Swt. dalam kegiatan sehari-hari.	Mampu menyebutkan arti al-Wāḥid dan al-Ṣamad dengan bantuan stimulus guru, namun belum konsisten menunjukkan sikap bersandar hanya kepada Allah Swt.	Mampu menjelaskan arti al-Wāḥid dan al-Ṣamad serta secara mandiri menunjukkan sikap ketauhidan dan bersandar hanya kepada Allah Swt. dalam menghadapi kesulitan belajar atau kegiatan harian.	Mampu menguraikan secara mendalam keterkaitan al-Wāḥid dan al-Ṣamad dengan kemurnian tauhid, serta menjadi teladan bagi teman dalam membiasakan doa dan tawakal setelah berikhtiar.

Bab 3 — Hidup Damai dengan Saling Memaafkan

TP 6.3.1: Menerapkan akhlak terhadap teman dengan meminta maaf secara tulus

Indikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi kekhilafan atau kesalahan diri terhadap teman dalam pergaulan sekolah.
2. Mempraktikkan cara meminta maaf secara santun dan tulus tanpa menyalahkan orang lain.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Enggan mengakui kesalahan diri dan menolak meminta maaf kepada teman meskipun telah diarahkan guru.	Bersedia meminta maaf kepada teman hanya jika diingatkan atau difasilitasi oleh guru dan belum sepenuhnya tulus.	Mengakui kesalahan secara sadar dan berinisiatif meminta maaf kepada teman secara santun, tulus, serta tanpa mencari alasan pembenaran.	Berinisiatif meminta maaf dengan tulus, berupaya aktif memperbaiki dampak kesalahan yang diperbuat, serta menjaga hubungan pertemanan tetap rukun dan harmonis.

TP 6.3.2: Menerapkan akhlak terhadap teman dengan memberi maaf dengan lapang dada

Indikator Pencapaian:
1. Menerima permohonan maaf dari teman tanpa menyimpan dendam atau prasangka buruk.
2. Menunjukkan sikap ramah dan kembali berinteraksi secara wajar pasca-memaafkan teman.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Menolak memberi maaf kepada teman yang berbuat salah serta terus menunjukkan sikap bermusuhan atau mendiamkan.	Bersedia memberi maaf setelah dimediasi guru, tetapi masih menunjukkan keengganan berinteraksi dan belum sepenuhnya ikhlas.	Memberi maaf kepada teman dengan lapang dada secara mandiri serta kembali menjalin komunikasi dan interaksi positif.	Memberi maaf secara spontan dan lapang dada, aktif mencairkan suasana pertemanan, serta mampu berperan mendamaikan perselisihan antar teman sebaya.

Bab 4 — Hukum Halal dan Haram

TP 6.4.1: Menjelaskan ketentuan makanan minuman yang halal dalam syariat Islam

Indikator Pencapaian:
1. Menjelaskan kriteria makanan dan minuman halal berdasarkan zatnya (halal li-zatihi) dan cara memperolehnya (halal li-gairihi).
2. Menyebutkan contoh-contoh makanan dan minuman halal beserta dalil naqli yang mendasarinya secara sederhana.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyebutkan kriteria maupun contoh makanan dan minuman halal sesuai syariat Islam.	Mampu menyebutkan beberapa contoh makanan dan minuman halal, tetapi belum tepat dalam menjelaskan kriteria kehalalan zat maupun cara perolehannya.	Mampu menjelaskan kriteria makanan dan minuman halal (zat dan cara perolehan) serta memberikan contoh yang relevan dalam syariat Islam secara tepat.	Mampu menjelaskan ketentuan makanan minuman halal secara komprehensif, mengaitkannya dengan dalil Al-Qur'an/hadis, serta mengidentifikasi indikator kehalalan produk (seperti logo sertifikasi halal resmi).

TP 6.4.2: Menjelaskan ketentuan makanan minuman yang haram dalam syariat Islam

Indikator Pencapaian:
1. Menguraikan kriteria makanan dan minuman yang diharamkan dalam Islam (keharaman karena zat dan karena faktor luar/proses).
2. Mengklasifikasikan jenis-jenis makanan dan minuman haram yang umum ditemukan di lingkungan sekitar.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu mengidentifikasi kriteria dan jenis makanan serta minuman yang diharamkan dalam Islam.	Mampu menyebutkan contoh umum makanan haram (seperti bangkai atau darah) dengan bantuan guru, namun belum memahami kriteria keharaman karena faktor cara perolehan.	Mampu menjelaskan kriteria keharaman makanan dan minuman (zat dan proses/akibat) serta mengklasifikasikan jenis-jenisnya dengan benar dan mandiri.	Mampu menganalisis ketentuan makanan dan minuman haram secara rinci, termasuk zat turunan yang dilarang, serta menjelaskan dalil syar'i pelarangannya dengan runtut.

TP 6.4.3: Menganalisis sebab-sebab penetapan makanan minuman yang halal dan haram

Indikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi hikmah penetapan halal dan haramnya makanan/minuman bagi kesehatan fisik, akal, dan kesucian jiwa.
2. Menganalisis dampak bahaya konsumsi makanan/minuman haram terhadap perilaku dan penerimaan ibadah.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu mengidentifikasi alasan atau hikmah di balik ketetapan halal dan haramnya suatu makanan atau minuman.	Mampu menyebutkan satu hikmah atau bahaya konsumsi makanan haram secara sederhana dengan bimbingan pertanyaan pemantik.	Mampu menganalisis sebab-sebab penetapan halal-haram serta mengaitkannya dengan dampak terhadap kesehatan tubuh, kejernihan akal, dan ibadah secara logis.	Mampu menyajikan analisis kritis mengenai korelasi antara syariat halal-haram dengan kebersihan (thayyib), ilmu kesehatan modern, serta kemaslahatan hidup manusia secara luas.

TP 6.4.4: Menerapkan konsumsi makanan minuman yang halal dan menjauhi yang haram dalam kehidupan sehari-hari

Indikator Pencapaian:
1. Membiasakan diri memeriksa kehalalan, kebersihan, dan kelayakan makanan/minuman sebelum dikonsumsi.
2. Menolak dan menjauhi makanan atau minuman yang haram maupun yang berstatus syubhat (meragukan).

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum menunjukkan kepedulian terhadap status kehalalan makanan atau minuman yang dikonsumsi di lingkungan sekolah maupun rumah.	Mengonsumsi makanan halal jika disiapkan atau diingatkan orang tua/guru, namun belum mandiri memilah kehalalan jajanan sendiri.	Secara mandiri dan konsisten membiasakan konsumsi makanan/minuman halal dan thayyib serta menjauhi makanan yang haram atau meragukan.	Konsisten menerapkan pola konsumsi halal-thayyib, cermat memverifikasi komposisi dan label produk, serta mampu mengedukasi teman sebaya untuk selektif memilih jajanan sehat dan halal.

Bab 5 — Jasa Khulafaurrasyidin untuk Dunia

TP 6.5.1: Menceritakan kisah khulafaurasyidin pada masa kepemimpinan Abu Bakar as-Siddiq

Indikator Pencapaian:
1. Menceritakan alur peristiwa pengangkatan dan kebijakan penting pada masa kepemimpinan Abu Bakar as-Siddiq secara kronologis.
2. Menguraikan keteladanan sifat-sifat Abu Bakar as-Siddiq (shiddiq, amanah, tawaduk, dan dermawan) dalam kepemimpinannya.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menceritakan peristiwa penting atau sifat keteladanan Abu Bakar as-Siddiq pada masa kepemimpinannya.	Mampu menceritakan sebagian fakta tentang masa kepemimpinan Abu Bakar as-Siddiq secara terbata-bata dengan panduan pertanyaan guru.	Mampu menceritakan kisah masa kepemimpinan Abu Bakar as-Siddiq secara runtut, jelas, serta menyebutkan nilai-nilai keteladanannya secara mandiri.	Mampu menceritakan kisah kepemimpinan Abu Bakar as-Siddiq secara ekspresif, mendalam, dan terstruktur, serta mampu merefleksikan nilai keteladanannya dalam peran kepemimpinan diri di kelas.

TP 6.5.2: Menjelaskan kisah khulafaurasyidin mengenai jasa dan perjuangan Abu Bakar as-Siddiq

Indikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi riwayat kepemimpinan dan sifat mulia Abu Bakar as-Siddiq sebagai khalifah pertama.
2. Menyebutkan jasa-jasa dan perjuangan utama Abu Bakar as-Siddiq (menumpas nabi palsu, memerangi golongan pembangkang zakat, dan memprakarsai kodifikasi Al-Qur'an).
3. Menjelaskan nilai keteladanan dari sikap dermawan, rendah hati, dan ketegasan Abu Bakar as-Siddiq.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyebutkan kisah, jasa, maupun perjuangan Abu Bakar as-Siddiq meskipun telah diberikan panduan dasar.	Mampu menyebutkan sebagian kecil jasa Abu Bakar as-Siddiq (misal: kodifikasi Al-Qur'an) dengan bantuan pertanyaan pemantik dari guru.	Mampu menjelaskan kisah, jasa-jasa, dan perjuangan Abu Bakar as-Siddiq secara tepat, runtut, dan mandiri.	Mampu menjelaskan kisah dan jasa Abu Bakar as-Siddiq secara komprehensif serta menghubungkan nilai keteladanannya dengan tindakan nyata dalam kehidupan sehari-hari.

TP 6.5.3: Menceritakan kisah khulafaurasyidin pada masa kepemimpinan Umar bin Khattab

Indikator Pencapaian:
1. Menceritakan kembali peristiwa terpilihnya Umar bin Khattab menjadi khalifah dengan bahasa sendiri.
2. Menarasikan kisah kepedulian sosial dan keteladanan moral Umar bin Khattab (seperti blusukan malam hari dan memikul gandum untuk rakyat miskin).
3. Menyampaikan cerita secara runtut, percaya diri, dan jelas di depan kelas.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menceritakan kisah kepemimpinan Umar bin Khattab dan memerlukan bimbingan penuh dari pendidik.	Mampu menceritakan potongan kisah kepemimpinan Umar bin Khattab secara sederhana dengan bantuan stimulus visual atau arahan guru.	Mampu menceritakan kembali kisah kepemimpinan Umar bin Khattab dengan alur yang runtut dan ekspresif menggunakan kalimat sendiri secara mandiri.	Mampu menceritakan kisah kepemimpinan Umar bin Khattab secara fasih, mendalam, dan memikat, serta mampu menarik hikmah keteladanan kepemimpinan yang adil dan amanah.

TP 6.5.4: Menjelaskan kisah khulafaurasyidin mengenai jasa dan perjuangan Umar bin Khattab

Indikator Pencapaian:
1. Menguraikan jasa pembaharuan tata kelola pemerintahan masa Umar bin Khattab (penetapan kalender Hijriah, pembentukan Baitul Mal, dan lembaga peradilan/kepolisian).
2. Menjelaskan perjuangan dakwah dan perluasan wilayah Islam yang damai pada masa kekhalifahan Umar bin Khattab.
3. Menganalisis prinsip keadilan dan kesederhanaan yang diterapkan Umar bin Khattab dalam menjalankan tugas kenegaraan.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu mengidentifikasi jasa dan inovasi perjuangan Umar bin Khattab selama memimpin kekhalifahan.	Mampu menjelaskan satu atau dua jasa Umar bin Khattab (misal: kalender Hijriah) dengan bimbingan dan koreksi dari guru.	Mampu menjelaskan berbagai jasa administrasi pemerintahan, kebijakan sosial, dan perjuangan dakwah Umar bin Khattab secara terperinci dan mandiri.	Mampu menganalisis relevansi jasa dan kebijakan pembaharuan Umar bin Khattab terhadap tata peradaban dunia Islam serta menyimpulkan teladan kepemimpinannya secara kritis.

6. CATATAN

KKTP semester ini mencakup Bab 1 — Belajar al-Qur’an dan Ḥadiṡ; Bab 2 — Allah Swt Maha Segalanya; Bab 3 — Hidup Damai dengan Saling Memaafkan; Bab 4 — Hukum Halal dan Haram; Bab 5 — Jasa Khulafaurrasyidin untuk Dunia (total 19 TP). Satu rubrik per TP; gunakan ringkasan per bab untuk administrasi dan rubrik detail per bab untuk mengajar.

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 6 Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 6 per bab LKPD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 6 per pertemuan

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama KKTP yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.