Dokumenchevron_rightATPchevron_rightPendidikan Agama Buddha dan Budi Pekertichevron_rightKelas 1

ATP Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti Kelas 1 — Semester 1

ATPSDKelas 1ASemester 1

Dokumen ATP ini membantu guru Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti kelas 1 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN ATP

ATP Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti Kelas 1 — Semester 1

Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti · Kelas 1

Semester 1

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Semester	Semester 1
Total JP	54 JP
Jumlah Bab	5 bab
Total Pertemuan	20 pertemuan
Total Tujuan Pembelajaran	20 TP

Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 1.1.1 = Kelas 1, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah.

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Sumber resmi: Kepka BKPDM 020/2026 (versi 2026) — Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti, Fase A. Teks berikut kutipan resmi per elemen.

Elemen: Sejarah

Memadukan pemahaman identitas diri dan keluarga dengan apresiasi terhadap keragaman identitas dan budaya teman- teman di lingkungan rumah, sekolah, dan rumah ibadah untuk meninjau dan menulis ulang paradigma pluralisme yang inklusif dan harmonis dalam perbedaan identitas dan budaya teman- temannya di lingkungan rumah, sekolah, dan rumah ibadah. Merefleksikan sifat-sifat kehidupan para bodhisattva, para Buddha, murid Buddha, dan tokoh buddhis inspiratif untuk menghasilkan pola pikir dan perilaku dalam menyayangi diri sendiri melalui pemeliharaan kesehatan fisik dan batin yang holistik, serta menemukan budaya komunikasi yang hormat dan bijaksana di lingkungannya berdasarkan kebijaksanaan dari kisah jataka yang dapat diterapkan dalam konteks kehidupan kontemporer.

Elemen: Ritual

Menyimpulkan identitas agama Buddha dengan keberadaan beragam identitas agama dan kepercayaan lain dalam konteks kelompok sosialnya. Meninjau dan menulis ulang makna simbol- simbol keagamaan Buddha dengan simbol agama dan kepercayaan lain yang ditemui di lingkungan rumah dan sekolahnya, sehingga dapat membangun pemahaman tentang keragaman.

Elemen: Etika

Memadukan praktik aturan dan sopan santun dengan prinsip- prinsip pergaulan yang harmonis di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat ibadah. Merefleksikan proses musyawarah sederhana untuk mufakat di lingkungan sekolah dengan nilai- nilai empat sifat luhur, hukum karma, dan Pancasila dasar negara, guna merefleksikan perilaku moderat yang mendukung kehidupan bersama.

3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Bab 1 — Diriku (11 JP)

No	Kode TP	Elemen	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Materi/Konten	Dimensi Profil Lulusan	JP	Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti)
1	TP 1.1.1	Sejarah	Mengidentifikasi identitas diri di lingkungan rumah dan sekolah	identitas diri di lingkungan rumah dan sekolah	Kemandirian	2	tes lisan terstruktur · jawaban lisan murid yang menyebutkan nama diri, panggilan, dan ciri diri di lingkungan rumah atau sekolah
2	TP 1.1.2	Sejarah	Menunjukkan perilaku dalam menyayangi diri sendiri melalui pemeliharaan kesehatan fisik	perilaku menyayangi diri sendiri melalui pemeliharaan kesehatan fisik	Kesehatan	2	unjuk kerja · praktik menjaga kebersihan anggota tubuh melalui tindakan mencuci tangan secara benar dan teratur
3	TP 1.1.3	Sejarah	Menunjukkan perilaku dalam menyayangi diri sendiri melalui pemeliharaan kesehatan batin	perilaku menyayangi diri sendiri melalui pemeliharaan kesehatan batin	Kemandirian	2	pengamatan kinerja · demonstrasi sikap duduk hening dan sadar dengan posisi tegak dan tenang selama waktu yang ditentukan
4	TP 1.1.4	Ritual	Menyimpulkan identitas agama Buddha dalam konteks kelompok sosialnya	identitas agama Buddha dalam konteks kelompok sosialnya	Penalaran Kritis	2	tes lisan terstruktur · penjelasan lisan murid mengenai status dirinya sebagai penganut agama Buddha dalam lingkungan sosialnya
					Total	11

Asesmen Sumatif Bab 1

Bentuk	Bukti	TP yang Diukur	JP
unjuk kerja praktik gabungan dan tes lisan terstruktur terintegrasi	demonstrasi langsung sikap duduk hening dan langkah cuci tangan yang diamati secara serentak terpandu, dilanjutkan jawaban lisan individual singkat mengenai identitas diri dan identitas sebagai anak Buddhis di sekolah	TP 1.1.1 · TP 1.1.2 · TP 1.1.3 · TP 1.1.4	3

Bab 2 — Aku dan Teman-Temanku (10 JP)

No	Kode TP	Elemen	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Materi/Konten	Dimensi Profil Lulusan	JP	Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti)
1	TP 1.2.1	Sejarah	Mengidentifikasi identitas teman-teman di lingkungan sekolah	identitas teman-teman di lingkungan sekolah	Penalaran Kritis	2	tes lisan terstruktur · jawaban lisan menyebutkan nama lengkap, panggilan, dan ciri identitas teman sebangku atau sekelas
2	TP 1.2.2	Sejarah	Menceritakan perbedaan identitas diri dengan identitas teman-teman di lingkungan sekolah	perbedaan identitas diri dengan identitas teman-teman di lingkungan sekolah	Komunikasi	2	unjuk kerja bercerita · tuturan lisan menceritakan hal-hal yang berbeda antara dirinya dan temannya di sekolah
3	TP 1.2.3	Sejarah	Menunjukkan apresiasi terhadap keragaman identitas teman-teman di lingkungan sekolah	apresiasi terhadap keragaman identitas teman-teman	Kewargaan	2	observasi perilaku · lembar observasi sikap menghargai dan kesediaan berinteraksi dengan teman yang berbeda latar belakang
4	TP 1.2.4	Etika	Mempraktikkan sopan santun dalam pergaulan yang harmonis bersama teman di lingkungan sekolah	praktik sopan santun dan pergaulan harmonis di lingkungan sekolah	Kolaborasi	1	demonstrasi bermain peran · peragaan tindakan sopan santun saat menyapa, mengajak bermain, dan menolong teman di kelas
					Total	10

Asesmen Sumatif Bab 2

Bentuk	Bukti	TP yang Diukur	JP
kombinasi unjuk kerja wawancara-bercerita lisan bergiliran dan demonstrasi bermain peran berpasangan	tuturan lisan identitas dan perbedaan teman, serta peragaan sopan santun dan sikap menghargai teman sekelas sesuai kriteria rubrik operasional	TP 1.2.1 · TP 1.2.2 · TP 1.2.3 · TP 1.2.4	3

Bab 3 — Menyayangi Diri Sendiri (11 JP)

No	Kode TP	Elemen	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Materi/Konten	Dimensi Profil Lulusan	JP	Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti)
1	TP 1.3.1	Sejarah	Merefleksikan sifat-sifat kehidupan para bodhisattva untuk menghasilkan perilaku dalam menyayangi diri sendiri melalui pemeliharaan kesehatan fisik	perilaku menyayangi diri sendiri melalui pemeliharaan kesehatan fisik berdasarkan sifat kehidupan bodhisattva	Kesehatan · Kemandirian	2	unjuk kerja · praktik mencuci tangan bersih dan demonstrasi postur tubuh sehat sesuai rubrik tahapan kebersihan fisik
2	TP 1.3.2	Sejarah	Merefleksikan sifat-sifat kehidupan para Buddha untuk menghasilkan perilaku dalam menyayangi diri sendiri melalui pemeliharaan kesehatan batin yang holistik	perilaku menyayangi diri sendiri melalui pemeliharaan kesehatan batin yang holistik berdasarkan sifat kehidupan Buddha	Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa · Kesehatan	2	unjuk kerja · praktik duduk hening bermeditasi dengan sikap tubuh tenang dan fokus napas selama durasi yang ditentukan
3	TP 1.3.3	Sejarah	Merefleksikan sifat-sifat kehidupan tokoh buddhis inspiratif untuk menghasilkan pola pikir dalam menyayangi diri sendiri melalui pemeliharaan kesehatan fisik dan batin yang holistik	pola pikir menyayangi diri sendiri melalui pemeliharaan kesehatan fisik dan batin yang holistik berdasarkan tokoh buddhis inspiratif	Penalaran Kritis	2	tes lisan · penjelasan lisan tentang alasan menjaga kebersihan jasmani dan ketenangan batin berdasarkan keteladanan tokoh buddhis
4	TP 1.3.4	Sejarah	Menemukan budaya komunikasi yang hormat dan bijaksana di lingkungannya berdasarkan kebijaksanaan dari kisah jataka	budaya komunikasi yang hormat dan bijaksana di lingkungan berdasarkan kebijaksanaan kisah jataka	Komunikasi	2	bermain peran · peragaan dialog interaksi menggunakan tutur kata hormat dan santun sesuai teladan kisah jataka
					Total	11

Asesmen Sumatif Bab 3

Bentuk	Bukti	TP yang Diukur	JP
unjuk kerja praktik dan peragaan dialog terstruktur	demonstrasi pemeliharaan fisik dan keheningan batin secara serentak, serta peragaan dialog komunikasi santun dan penjelasan lisan pola pikir menjaga diri dalam kelompok berpasangan	TP 1.3.1 · TP 1.3.2 · TP 1.3.3 · TP 1.3.4	3

Bab 4 — Menghargai Sesama (11 JP)

No	Kode TP	Elemen	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Materi/Konten	Dimensi Profil Lulusan	JP	Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti)
1	TP 1.4.1	Sejarah	Menemukan budaya komunikasi yang hormat di lingkungannya berdasarkan kisah jataka Burung Gagak dan Burung Hantu	budaya komunikasi yang hormat berdasarkan kisah jataka	Komunikasi	2	lisan · jawaban lisan menyebutkan perkataan yang hormat kepada teman sesuai keteladanan dalam kisah Burung Gagak dan Burung Hantu
2	TP 1.4.2	Sejarah	Menemukan budaya komunikasi yang bijaksana di lingkungannya berdasarkan kisah jataka Burung Gagak dan Burung Hantu	budaya komunikasi yang bijaksana berdasarkan kisah jataka	Penalaran Kritis	2	lisan · penjelasan lisan tentang alasan memilih kata-kata yang menenangkan saat teman sedang berselisih
3	TP 1.4.3	Etika	Memadukan praktik aturan dengan prinsip-prinsip pergaulan yang harmonis di lingkungan sekolah	praktik aturan dengan prinsip pergaulan yang harmonis di sekolah	Kewargaan	2	pengamatan · lembar observasi keteraturan mengikuti tata tertib kelas dan menghargai giliran saat belajar bersama
4	TP 1.4.4	Etika	Memadukan praktik sopan santun dengan prinsip-prinsip pergaulan yang harmonis di lingkungan sekolah	praktik sopan santun dengan prinsip pergaulan yang harmonis di sekolah	Komunikasi	2	unjuk kerja · peragaan sikap bersikap hormat dan menyapa teman maupun guru dengan salam Buddhis secara santun
					Total	11

Asesmen Sumatif Bab 4

Bentuk	Bukti	TP yang Diukur	JP
unjuk kerja peragaan sopan santun dan wawancara lisan terstruktur berbasis kartu gambar kisah jataka	rekaman lembar observasi peragaan salam Buddhis dan kepatuhan aturan antre di kelas, serta rekaman rubrik respons lisan tentang perkataan hormat dan bijaksana berdasarkan kisah Burung Gagak dan Burung Hantu	TP 1.4.1 · TP 1.4.2 · TP 1.4.3 · TP 1.4.4	3

Bab 5 — Identitas Agama Buddha (11 JP)

No	Kode TP	Elemen	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Materi/Konten	Dimensi Profil Lulusan	JP	Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti)
1	TP 1.5.1	Ritual	Menyimpulkan identitas agama Buddha dalam konteks kelompok sosialnya	identitas agama Buddha dalam konteks kelompok sosialnya	Penalaran Kritis	2	tes lisan terstruktur · jawaban lisan murid yang menyimpulkan ciri pokok identitas agama Buddha yang dianutnya dalam pergaulan sosial
2	TP 1.5.2	Ritual	Menyimpulkan identitas agama Buddha dengan keberadaan beragam identitas agama dan kepercayaan lain	identitas agama Buddha dengan keberadaan beragam identitas agama dan kepercayaan lain	Kewargaan	2	unjuk kerja lisan · penjelasan murid yang menyimpulkan keberadaan agama Buddha berdampingan dengan agama lain di lingkungan sekitarnya
3	TP 1.5.3	Ritual	Meninjau makna simbol-simbol keagamaan Buddha yang ditemui di lingkungan rumah dan sekolahnya	makna simbol-simbol keagamaan Buddha di lingkungan rumah dan sekolah	Penalaran Kritis	2	tes lisan dengan kartu gambar · jawaban lisan saat meninjau gambar rupang Buddha atau teratai beserta makna simbolisnya yang ditemui di rumah atau sekolah
4	TP 1.5.4	Ritual	Menulis ulang makna simbol-simbol keagamaan Buddha yang ditemui di lingkungan rumah dan sekolahnya	makna simbol-simbol keagamaan Buddha	Kemandirian	2	penugasan tertulis · lembar kerja murid berisi tulisan sederhana tentang makna simbol keagamaan Buddha yang dipelajari
					Total	11

Asesmen Sumatif Bab 5

Bentuk	Bukti	TP yang Diukur	JP
kombinasi penugasan tertulis terbimbing serentak dan wawancara lisan terstruktur individual	lembar kerja murid berisi tulisan kata/frasa sederhana makna simbol Buddhis serta rekaman penilaian lisan tentang identitas Buddhis, keberagaman agama di lingkungan sosial, dan tinjauan makna simbol keagamaan Buddha	TP 1.5.1 · TP 1.5.2 · TP 1.5.3 · TP 1.5.4	3

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

Prota Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti Kelas 1 Promes Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti Kelas 1 KKTP Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti Kelas 1 Modul Ajar Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti Kelas 1 per bab

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama ATP yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.