PROGRAM TAHUNAN (PROTA) PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI Tahun Ajaran 2025/2026 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti |
|---|
| Fase / Kelas | Fase A / Kelas 1 |
|---|
| Tahun Ajaran | 2025/2026 |
|---|
| Total JP Ganjil | 48 JP |
|---|
| Total JP Genap | 48 JP |
|---|
| Total JP | 96 JP |
|---|
2. CAPAIAN PEMBELAJARANPada akhir Fase A, murid mampu memahami identitas diri dan keluarganya serta menghargai perbedaan identitas dan budaya teman-temannya di lingkungan rumah, sekolah, dan rumah ibadah. Murid mengamalkan sifat-sifat kehidupan para Bodhisattva, para Buddha, dan tokoh Buddhis inspiratif dalam menyayangi diri sendiri dengan menjaga kesehatan fisik dan batin, membiasakan diri bersikap hormat dan menjaga ucapan sesuai kisah Jataka. Murid memahami identitas agama Buddha dan simbol-simbol keagamaan Buddha serta agama lain di lingkungan rumah dan sekolah. Murid mengamalkan aturan dan sopan santun di lingkungan rumah, sekolah, dan rumah ibadah, serta memahami pergaulan dan musyawarah sederhana berlandaskan empat sifat luhur, hukum karma, dan Pancasila. 3. DISTRIBUSI MATERISemester Ganjil| No | Topik / Bab | Sub Materi | JP | Pertemuan | Bulan |
|---|
| 1 | Bab 1: Diriku | 1. Identitas diri sebagai manusia yang berharga (nama, jenis kelamin, ciri fisik)
2. Rasa syukur atas kelahiran sebagai manusia dan sikap menerima diri sendiri
3. Cara menjaga kesehatan tubuh dan batin sesuai ajaran Buddha
4. Identitas diri sebagai umat Buddha dan asesmen sumatif
Ket: Mencakup aktivitas mengamati, bercerita, bermain peran, dan pembuatan kartu identitas diri sebagai umat Buddha | 10 | 5 | Juli | | 2 | Bab 2: Aku dan Teman-Temanku | 1. Mengenal nama dan identitas teman di lingkungan terdekat
2. Menerima kehadiran teman sesuai ajaran Buddha tentang berteman dengan orang yang baik
3. Menyajikan perbedaan identitas diri dan teman (nama, agama, suku, kebiasaan)
4. Sikap menghargai perbedaan dan menghormati teman yang beribadah sesuai empat sifat luhur
Ket: Mencakup aktivitas perkenalan di kelas, bermain peran, dan unjuk kerja sederhana | 8 | 4 | Juli-Agustus | | 3 | Bab 3: Menyayangi Diri Sendiri | 1. Identitas diri sebagai manusia berharga dan rasa syukur lahir sebagai manusia
2. Pentingnya menjaga kesehatan jasmani dan cara merawat tubuh
3. Pentingnya menjaga kesehatan batin melalui meditasi sederhana dan sikap positif
4. Menghubungkan nilai menyayangi diri sendiri dengan identitas umat Buddha dan asesmen sumatif
Ket: Mencakup demonstrasi cuci tangan, latihan hening, dan refleksi diri | 10 | 5 | Agustus | | 4 | Bab 4: Menghargai Sesama | 1. Mengenal keberagaman sosial dan jenis kelamin di lingkungan sekolah
2. Sikap menghargai sesama sesuai teladan Bodhisattva (kisah Burung Gagak dan Burung Hantu)
3. Membangun sikap hormat kepada sesama sesuai aturan dan sopan santun
4. Menunjukkan sikap saling menghargai melalui perilaku hormat dan ucapan yang baik sesuai kisah Jataka
Ket: Mencakup aktivitas bermain peran dan pembelajaran berbasis kisah Jataka | 8 | 4 | September | | 5 | Bab 5: Identitas Agama Buddha | 1. Ragam identitas aliran agama Buddha di lingkungan sekitar
2. Simbol-simbol keagamaan Buddha di lingkungan rumah dan sekolah
3. Makna dan nilai identitas agama Buddha dalam kehidupan beragama sehari-hari
4. Produk kreativitas tentang ragam identitas agama Buddha dan asesmen sumatif
Ket: Mencakup aktivitas mengidentifikasi simbol keagamaan, membuat dan menyajikan produk kreativitas sederhana | 12 | 6 | Oktober-November |
Semester Genap| No | Topik / Bab | Sub Materi | JP | Pertemuan | Bulan |
|---|
| 6 | Bab 6: Kita adalah Saudara | 1. Mengenal beragam tata cara beragama teman di sekolah dan memperlakukan dengan kebaikan sesuai teladan Bodhisattva
2. Teman berbeda agama dan budaya sebagai saudara yang perlu disayangi sesuai empat sifat luhur
3. Simbol keagamaan Buddha dan agama lain sebagai bentuk pemahaman identitas bersama
4. Pengamalan metta, sopan santun, dan sikap hidup berdampingan damai sesuai nilai Pancasila dan asesmen sumatif
Ket: Mencakup bermain peran dan presentasi sederhana tentang hidup bersaudara dalam keberagaman | 12 | 6 | Januari-Februari | | 7 | Bab 7: Bersikap Sopan | 1. Contoh sikap sopan di lingkungan rumah dan keluarga sesuai nilai kediaman luhur
2. Contoh sikap sopan di lingkungan sekolah kepada guru dan teman sesuai ajaran Buddha
3. Contoh sikap sopan di Vihara termasuk cara memberi salam kepada Bhante dan sesama umat
4. Akibat bersikap sopan dan tidak sopan berdasarkan hukum karma, dan asesmen sumatif
Ket: Mencakup simulasi, bermain peran, dan pembacaan kisah Jataka tentang sopan santun | 10 | 5 | Februari-Maret | | 8 | Bab 8: Bersikap Disiplin | 1. Aturan dan perilaku disiplin di rumah berdasarkan nilai-nilai ajaran Buddha
2. Aturan dan perilaku disiplin di sekolah sebagai pengamalan sopan santun
3. Aturan dan perilaku disiplin di Vihara sebagai bentuk penghormatan terhadap tempat ibadah
4. Akibat tidak disiplin dikaitkan hukum karma dan asesmen sumatif
Ket: Mencakup identifikasi perilaku disiplin dan tidak disiplin, serta penilaian keterampilan dan sikap | 10 | 5 | Maret-April | | 9 | Bab 9: Pandai Berteman | 1. Kebutuhan manusia sosial untuk bergaul dan berinteraksi berdasarkan ajaran Buddha dan nilai Pancasila
2. Peran nilai kediaman luhur (metta, karuna, mudita, upekkha) dalam pergaulan teman sebaya
3. Sikap menghargai perbedaan identitas teman dan cara menyelesaikan masalah pertemanan sesuai hukum karma
4. Memaafkan teman, musyawarah sederhana untuk mufakat, dan asesmen sumatif
Ket: Bab terluas; mencakup role playing memaafkan teman, musyawarah kelas, dan cerita pengalaman berteman | 16 | 8 | April-Juni |
4. CATATANTotal JP intrakurikuler setahun: 96 JP (Ganjil 48 JP + Genap 48 JP). Catatan rekonsiliasi: ATP menetapkan total 96 JP (Bab 1: 10 + Bab 2: 8 + Bab 3: 10 + Bab 4: 8 + Bab 5: 12 + Bab 6: 12 + Bab 7: 10 + Bab 8: 10 + Bab 9: 16 = 96 JP), yang digunakan sebagai acuan distribusi resmi; selisih 12 JP dari alokasi Permendikdasmen (108 JP) dialokasikan untuk kegiatan asesmen awal tahun, pengayaan, dan cadangan waktu efektif sesuai kebijakan satuan pendidikan. Alokasi kokurikuler sebesar 36 JP dikelola terpisah dari dokumen ini. Setiap pertemuan setara 2 JP (70 menit). Asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif terintegrasi di dalam alokasi JP masing-masing bab. Bulan Juli-November untuk Semester Ganjil dan Januari-Juni untuk Semester Genap mengikuti kalender akademik tahun ajaran 2025/2026. |
