Dokumenchevron_rightATPchevron_rightMatematikachevron_rightKelas 1

ATP Matematika Kelas 1 — Semester 1

ATPSDKelas 1ASemester 1

Dokumen ATP ini membantu guru Matematika kelas 1 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN ATP

ATP Matematika Kelas 1 — Semester 1

Matematika · Kelas 1

Semester 1

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

MATEMATIKA

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	Matematika
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Semester	Semester 1
Total JP	72 JP
Jumlah Bab	4 bab
Total Pertemuan	36 pertemuan
Total Tujuan Pembelajaran	19 TP

Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 1.1.1 = Kelas 1, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah.

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Sumber resmi: KepKaBSKAP 046/H/KR/2025 (versi 2025) — Matematika, Fase A. Teks berikut kutipan resmi per elemen.

Elemen: Bilangan

Pada akhir Fase A, murid mampu: Menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100; membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan; melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20; dan menunjukkan pemahaman pecahan sebagai bagian dari keseluruhan melalui konteks membagi sebuah benda atau kumpulan benda sama banyak (pecahan yang diperkenalkan adalah setengah dan seperempat).

Elemen: Aljabar

Pada akhir Fase A, murid mampu: Menunjukan pemahaman makna simbol matematika "=" dalam suatu kalimat matematika yang terkait dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 20 menggunakan gambar. Contoh: Murid dapat mengenali, meniru, dan melanjutkan pola bukan bilangan (misalnya, gambar, warna, bunyi/suara).

Elemen: Pengukuran

Pada akhir Fase A, murid mampu: Membandingkan panjang dan berat benda secara langsung, dan membandingkan durasi waktu; mengukur dan mengestimasi panjang dan berat benda menggunakan satuan tidak baku.

Elemen: Geometri

Pada akhir Fase A, murid mampu: Mengenal berbagai bangun datar (segitiga, segiempat, segi banyak, lingkaran) dan bangun ruang (balok, kubus, kerucut, dan bola); melakukan komposisi (penyusunan) dan dekomposisi (penguraian) suatu bangun datar (segitiga, segiempat, dan segi banyak); dan menentukan posisi benda terhadap benda lain (kanan, kiri, depan belakang, bawah, atas).

Elemen: Analisis Data dan Peluang

Pada akhir Fase A, murid mampu: Mengurutkan, menyortir, mengelompokkan, membandingkan, dan menyajikan data dari banyak benda dengan menggunakan turus dan piktogram paling banyak 4 kategori.

3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Bab 1 — Ayo Membilang sampai dengan 10 (20 JP)

No	Kode TP	Elemen	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Materi/Konten	Dimensi Profil Lulusan	JP	Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti)
1	TP 1.1.1	Bilangan	Menunjukkan pemahaman bilangan cacah sampai 10	pemahaman bilangan cacah sampai 10	Penalaran Kritis	3	tes lisan dan unjuk kerja · tanggapan lisan dan penunjukan kumpulan benda konkret sesuai kuantitas bilangan cacah 0 sampai 10
2	TP 1.1.2	Bilangan	Membaca bilangan cacah sampai 10	membaca bilangan cacah sampai 10	Komunikasi	2	tes lisan individual · pelafalan nama bilangan yang tepat saat ditunjukkan kartu lambang bilangan cacah 0 sampai 10
3	TP 1.1.3	Bilangan	Menulis bilangan cacah sampai 10	menulis bilangan cacah sampai 10	Kemandirian	3	tes tertulis · lembar kerja penulisan lambang bilangan cacah 0 sampai 10 dengan bentuk dan arah goresan yang tepat
4	TP 1.1.4	Bilangan	Membandingkan bilangan cacah sampai 10	membandingkan bilangan cacah sampai 10	Penalaran Kritis	3	unjuk kerja individual · penentuan perbandingan dua kelompok benda konkret sampai 10 menggunakan pasangan satu-satu disertai alasan perbandingannya
5	TP 1.1.5	Bilangan	Mengurutkan bilangan cacah sampai 10	mengurutkan bilangan cacah sampai 10	Penalaran Kritis	3	unjuk kerja dan tes tertulis · susunan kartu bilangan atau pengerjaan lembar kerja urutan bilangan cacah 0 sampai 10 dari terkecil maupun terbesar
6	TP 1.1.6	Bilangan	Melakukan komposisi (menyusun) bilangan cacah sampai 10	komposisi (menyusun) bilangan cacah sampai 10	Penalaran Kritis	2	unjuk kerja individual · peragaan menyusun dua kelompok benda konkret menjadi satu kelompok kuantitas bilangan cacah sampai 10
7	TP 1.1.7	Bilangan	Melakukan dekomposisi (mengurai) bilangan cacah sampai 10	dekomposisi (mengurai) bilangan cacah sampai 10	Penalaran Kritis	2	unjuk kerja individual · peragaan mengurai satu kesatuan kelompok benda konkret sampai 10 menjadi dua kelompok bilangan pembentuknya
					Total	20

Asesmen Sumatif Bab 1

Bentuk	Bukti	TP yang Diukur	JP
kombinasi tes tertulis bergambar serentak dan unjuk kerja manipulatif-lisan bergiliran	lembar kerja tertulis melingkari/menuliskan lambang bilangan serta membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah sampai 10, dipadukan dengan performa lisan membaca bilangan dan peragaan manipulatif konkret komposisi serta dekomposisi bilangan sampai 10	TP 1.1.1 · TP 1.1.2 · TP 1.1.3 · TP 1.1.4 · TP 1.1.5 · TP 1.1.6 · TP 1.1.7	2

Bab 2 — Penjumlahan sampai dengan 10 (18 JP)

No	Kode TP	Elemen	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Materi/Konten	Dimensi Profil Lulusan	JP	Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti)
1	TP 1.2.1	Bilangan	Melakukan operasi penjumlahan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 10	operasi penjumlahan menggunakan benda-benda konkret sampai 10	Penalaran Kritis	4	unjuk kerja manipulatif · peragaan menggabungkan dua himpunan benda konkret dan menyebutkan jumlah totalnya dengan benar
2	TP 1.2.2	Bilangan	Melakukan komposisi (menyusun) bilangan cacah sampai 10 dalam konteks penjumlahan	komposisi (menyusun) bilangan cacah sampai 10	Penalaran Kritis	4	tes tertulis · lembar kerja pasangan bilangan yang memuat pasangan bilangan penyusun suatu bilangan cacah sampai 10
3	TP 1.2.3	Aljabar	Menunjukkan pemahaman makna simbol matematika "=" dalam suatu kalimat matematika yang terkait dengan penjumlahan bilangan cacah sampai 10 menggunakan gambar	makna simbol matematika "=" dalam kalimat matematika penjumlahan menggunakan gambar	Penalaran Kritis	4	tes lisan · jawaban lisan murid yang menjelaskan kesetaraan jumlah gambar benda dengan bilangan hasil penjumlahan pada simbol sama dengan
4	TP 1.2.4	Bilangan	Menulis bilangan cacah sampai 10 dalam kalimat matematika yang terkait dengan penjumlahan	menulis bilangan cacah sampai 10	Kemandirian	4	tes tertulis · lembar tugas penulisan lambang bilangan yang tepat pada kalimat matematika penjumlahan
					Total	18

Asesmen Sumatif Bab 2

Bentuk	Bukti	TP yang Diukur	JP
kombinasi tes tertulis bergambar serentak dan unjuk kerja terintegrasi wawancara lisan singkat	lembar kerja tertulis yang memuat penulisan lambang bilangan dalam kalimat matematika serta pasangan bilangan komposisi sampai 10, disertai peragaan manipulatif menggabungkan dua himpunan benda dan penjelasan lisan makna simbol '=' di meja guru	TP 1.2.1 · TP 1.2.2 · TP 1.2.3 · TP 1.2.4	2

Bab 3 — Pengurangan sampai dengan 10 (18 JP)

No	Kode TP	Elemen	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Materi/Konten	Dimensi Profil Lulusan	JP	Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti)
1	TP 1.3.1	Bilangan	Melakukan dekomposisi (mengurai) bilangan cacah sampai 10	dekomposisi (mengurai) bilangan cacah sampai 10	Penalaran Kritis	4	tes tertulis · lembar tugas melengkapi uraian pasangan bilangan (number bond) pada bilangan cacah sampai 10
2	TP 1.3.2	Bilangan	Melakukan operasi pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 10	operasi pengurangan menggunakan benda-benda konkret sampai 10	Penalaran Kritis	4	unjuk kerja · kinerja individual memisahkan dan menghitung sisa kelereng atau manik-manik pada operasi pengurangan sampai 10
3	TP 1.3.3	Aljabar	Menunjukkan pemahaman makna simbol matematika "=" dalam suatu kalimat matematika yang terkait dengan pengurangan bilangan cacah sampai 10 menggunakan gambar	makna simbol matematika "=" terkait pengurangan bilangan cacah sampai 10 menggunakan gambar	Penalaran Kritis	4	tes tertulis · lembar tugas mencocokkan gambar sisa benda dengan ruas bilangan yang dihubungkan oleh simbol sama dengan
4	TP 1.3.4	Bilangan	Menulis bilangan cacah sampai 10 dari hasil operasi pengurangan menggunakan benda-benda konkret	menulis bilangan cacah sampai 10 hasil pengurangan konkret	Kemandirian	4	tes tertulis · lembar isian menuliskan lambang bilangan hasil sisa pengurangan benda konkret
					Total	18

Asesmen Sumatif Bab 3

Bentuk	Bukti	TP yang Diukur	JP
kombinasi unjuk kerja konkret terstruktur dan tes tertulis bergambar	kinerja manipulasi benda konkret untuk operasi pengurangan serta lembar tes tertulis berisi dekomposisi bilangan, pencocokan gambar dengan simbol '=', dan penulisan lambang bilangan hasil pengurangan	TP 1.3.1 · TP 1.3.2 · TP 1.3.3 · TP 1.3.4	2

Bab 4 — Mengenal Bentuk (16 JP)

No	Kode TP	Elemen	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Materi/Konten	Dimensi Profil Lulusan	JP	Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti)
1	TP 1.4.1	Geometri	Mengenali bangun datar segitiga, segiempat, dan lingkaran pada benda konkret di lingkungan sekitar	bangun datar segitiga, segiempat, dan lingkaran pada benda konkret	Penalaran Kritis	3	tes lisan · jawaban lisan murid saat menunjuk dan menyebutkan nama bangun datar segitiga, segiempat, atau lingkaran pada benda konkret yang ditunjukkan guru
2	TP 1.4.2	Geometri	Mengelompokkan bangun datar segitiga, segiempat, dan lingkaran berdasarkan bentuknya	pengelompokan bangun datar segitiga, segiempat, dan lingkaran	Penalaran Kritis	3	unjuk kerja memilah · hasil pengelompokan kartu gambar ke dalam wadah bangun datar segitiga, segiempat, dan lingkaran dengan tepat
3	TP 1.4.3	Geometri	Melakukan komposisi (penyusunan) bangun datar segitiga dan segiempat menjadi bentuk baru	komposisi (penyusunan) bangun datar segitiga dan segiempat	Kreativitas	4	unjuk kerja merangkai · susunan bentuk baru yang dirangkai dari potongan kertas berbentuk segitiga dan segiempat
4	TP 1.4.4	Geometri	Melakukan dekomposisi (penguraian) suatu bangun datar segiempat menjadi bangun datar segitiga	dekomposisi (penguraian) bangun datar segiempat menjadi bangun datar segitiga	Penalaran Kritis	4	unjuk kerja manipulatif · hasil penguraian atau pemotongan satu lembar kertas segiempat menjadi bangun datar segitiga sesuai garis lipatan
					Total	16

Asesmen Sumatif Bab 4

Bentuk	Bukti	TP yang Diukur	JP
unjuk kerja manipulatif serentak dan lembar kerja visual menandai-mengelompokkan	hasil guntingan dekomposisi segiempat menjadi segitiga, karya tempel komposisi segitiga-segiempat menjadi bentuk baru, serta lembar kerja pengelompokan dan identifikasi bentuk konkret	TP 1.4.1 · TP 1.4.2 · TP 1.4.3 · TP 1.4.4	2

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

Prota Matematika Kelas 1 Promes Matematika Kelas 1 KKTP Matematika Kelas 1 Modul Ajar Matematika Kelas 1 per bab

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama ATP yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.