Dokumenchevron_rightKKTPchevron_rightMatematikachevron_rightKelas 1

KKTP Matematika Kelas 1 — Semester 1

KKTPSDKelas 1ASemester 1

Dokumen KKTP ini membantu guru Matematika kelas 1 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN KKTP

KKTP Matematika Kelas 1 — Semester 1

Matematika · Kelas 1

Semester 1

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

MATEMATIKA

Semester 1

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	Matematika
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Topik	Semester 1
Tahun Ajaran	2026/2027
Pendekatan KKTP	rubrik
Semester	1

2. INTERVAL NILAI

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
0-59	60-69	70-84	85-100

3. PETUNJUK PENSKORAN

Petunjuk penskoran (deterministik):
• Belum Berkembang (0-59): indikator dasar belum tercapai; perlu intervensi/remedial.
• Mulai Berkembang (60-69): sebagian indikator tercapai dengan bantuan guru.
• Berkembang (70-84): indikator utama tercapai secara mandiri.
• Sangat Berkembang (85-100): melampaui indikator; mampu mentransfer/menjelaskan ke konteks baru.
Nilai numerik dipetakan ke level di atas sesuai interval. Deskripsi rubrik per TP menjelaskan bukti observasi di tiap level.

4. RINGKASAN KETERCAPAIAN PER BAB

Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 1.1.1 = Kelas 1, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah.

Bab 1 — Ayo Membilang sampai dengan 10 (7 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
1	TP 1.1.1	Menunjukkan pemahaman bilangan cacah sampai 10	3
2	TP 1.1.2	Membaca bilangan cacah sampai 10	2
3	TP 1.1.3	Menulis bilangan cacah sampai 10	2
4	TP 1.1.4	Membandingkan bilangan cacah sampai 10	2
5	TP 1.1.5	Mengurutkan bilangan cacah sampai 10	2
6	TP 1.1.6	Melakukan komposisi (menyusun) bilangan cacah sampai 10	2
7	TP 1.1.7	Melakukan dekomposisi (mengurai) bilangan cacah sampai 10	2

Bab 2 — Penjumlahan sampai dengan 10 (4 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
8	TP 1.2.1	Melakukan operasi penjumlahan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 10	2
9	TP 1.2.2	Melakukan komposisi (menyusun) bilangan cacah sampai 10 dalam konteks penjumlahan	2
10	TP 1.2.3	Menunjukkan pemahaman makna simbol matematika "=" dalam suatu kalimat matematika yang terkait dengan penjumlahan bilangan cacah sampai 10 menggunakan gambar	2
11	TP 1.2.4	Menulis bilangan cacah sampai 10 dalam kalimat matematika yang terkait dengan penjumlahan	2

Bab 3 — Pengurangan sampai dengan 10 (4 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
12	TP 1.3.1	Melakukan dekomposisi (mengurai) bilangan cacah sampai 10	2
13	TP 1.3.2	Melakukan operasi pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 10	2
14	TP 1.3.3	Menunjukkan pemahaman makna simbol matematika "=" dalam suatu kalimat matematika yang terkait dengan pengurangan bilangan cacah sampai 10 menggunakan gambar	2
15	TP 1.3.4	Menulis bilangan cacah sampai 10 dari hasil operasi pengurangan menggunakan benda-benda konkret	2

Bab 4 — Mengenal Bentuk (4 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
16	TP 1.4.1	Mengenali bangun datar segitiga, segiempat, dan lingkaran pada benda konkret di lingkungan sekitar	2
17	TP 1.4.2	Mengelompokkan bangun datar segitiga, segiempat, dan lingkaran berdasarkan bentuknya	2
18	TP 1.4.4	Melakukan dekomposisi (penguraian) suatu bangun datar segiempat menjadi bangun datar segitiga	2
19	TP 1.4.3	Melakukan komposisi (penyusunan) bangun datar segitiga dan segiempat menjadi bentuk baru	2

5. RUBRIK KETERCAPAIAN PER TUJUAN PEMBELAJARAN

Bab 1 — Ayo Membilang sampai dengan 10

TP 1.1.1: Menunjukkan pemahaman bilangan cacah sampai 10

Indikator Pencapaian:
1. Membilang banyak benda konkret secara berurutan dari 1 sampai 10
2. Menghubungkan kumpulan benda dengan kuantitas bilangan yang tepat
3. Menunjukkan konsep bilangan nol (0) sebagai ketiadaan benda

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu membilang kumpulan benda secara konsisten di atas 3 benda meskipun dibimbing secara intensif.	Mampu membilang banyak benda secara berurutan hingga 5 dengan bimbingan atau arahan berkala dari guru.	Mampu membilang dan merepresentasikan banyaknya kumpulan benda secara mandiri dan konsisten hingga 10 benda.	Mampu mengenali dan menyebutkan jumlah kumpulan benda hingga 10 secara tepat tanpa perlu menghitung satu per satu (subitisasi sederhana).

TP 1.1.2: Membaca bilangan cacah sampai 10

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan nama lambang bilangan angka 0 sampai 10 yang ditunjukkan
2. Mencocokkan nama bilangan tertulis (kata) dengan lambang bilangannya

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum dapat menyebutkan lambang bilangan 1 sampai 10 secara tepat walau sudah dipandu.	Mampu membaca lambang bilangan 1 sampai 5 dengan benar, namun masih ragu atau sering tertukar pada lambang bilangan 6 sampai 10.	Mampu membaca seluruh lambang bilangan cacah dari 0 sampai 10 secara tepat dan runtut secara mandiri.	Mampu membaca dan melafalkan seluruh lambang bilangan serta bentuk nama bilangannya (kata) secara acak dengan lancar dan tanpa kesalahan.

TP 1.1.3: Menulis bilangan cacah sampai 10

Indikator Pencapaian:
1. Menuliskan lambang bilangan (angka) 0 sampai 10 dengan arah goresan yang tepat
2. Menuliskan lambang bilangan yang sesuai dengan jumlah gambar atau benda konkret yang disajikan

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menuliskan bentuk lambang bilangan 1 sampai 10, atau bentuk angka masih belum dapat dikenali.	Mampu menuliskan lambang bilangan 1 sampai 5 dengan arah goresan cukup tepat, namun masih mengalami kesulitan atau angka tertukar/terbalik pada angka 6 sampai 10.	Mampu menuliskan lambang bilangan 0 sampai 10 dengan bentuk yang proporsional dan arah goresan yang tepat secara mandiri.	Mampu menuliskan lambang bilangan 0 sampai 10 secara rapi dan tepat sesuai konteks jumlah benda tanpa bantuan contoh visual.

TP 1.1.4: Membandingkan bilangan cacah sampai 10

Indikator Pencapaian:
1. Membandingkan dua kumpulan benda menggunakan istilah 'lebih banyak', 'lebih sedikit', atau 'sama banyak'
2. Membandingkan dua lambang bilangan cacah sampai 10 menggunakan istilah 'lebih dari', 'kurang dari', atau 'sama dengan'

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menentukan mana kumpulan benda yang lebih banyak atau lebih sedikit walaupun menggunakan benda konkret.	Mampu membandingkan dua kelompok benda konkret sampai 5 dengan bantuan visual atau bimbingan guru.	Mampu membandingkan dua kelompok benda atau dua bilangan sampai 10 menggunakan kosakata yang tepat secara mandiri.	Mampu membandingkan dua bilangan hingga 10 dan menjelaskan selisih atau alasan perbandingannya secara logis dengan bahasa sendiri.

TP 1.1.5: Mengurutkan bilangan cacah sampai 10

Indikator Pencapaian:
1. Mengurutkan kumpulan benda konkret dari yang paling sedikit ke paling banyak atau sebaliknya
2. Mengurutkan deret bilangan cacah acak dari nilai terkecil ke terbesar atau sebaliknya (hingga 10)

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyusun urutan bilangan cacah sederhana (1-5) walau menggunakan kartu bilangan bantuan.	Mampu mengurutkan bilangan cacah dari terkecil ke terbesar pada rentang 1 sampai 5 secara mandiri, namun masih bingung jika dibalik atau pada rentang 6 sampai 10.	Mampu mengurutkan serangkaian bilangan cacah acak sampai 10, baik urutan maju (terkecil ke terbesar) maupun mundur (terbesar ke terkecil) secara mandiri.	Mampu mengurutkan bilangan cacah acak sampai 10 dengan cepat serta mampu menemukan dan melengkapi bilangan yang hilang dalam pola urutan bilangan.

TP 1.1.6: Melakukan komposisi (menyusun) bilangan cacah sampai 10

Indikator Pencapaian:
1. Menggabungkan dua kelompok benda konkret untuk membentuk bilangan target sampai 10
2. Menentukan pasangan bilangan (number bonds) yang membentuk bilangan tertentu sampai 10

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyatukan dua kelompok benda untuk membentuk suatu bilangan target tertentu.	Mampu menyusun pasangan bilangan sampai 5 menggunakan benda konkret melalui panduan guru.	Mampu menemukan berbagai kombinasi susunan dua bilangan yang membentuk bilangan tertentu hingga 10 menggunakan benda konkret atau gambar secara mandiri.	Mampu mendemonstrasikan seluruh kombinasi pasangan bilangan (komposisi) pembentuk suatu bilangan sampai 10 secara sistematis tanpa bantuan alat peraga konkret.

TP 1.1.7: Melakukan dekomposisi (mengurai) bilangan cacah sampai 10

Indikator Pencapaian:
1. Memisahkan satu kumpulan benda konkret menjadi dua kelompok yang lebih kecil (maksimal 10 benda)
2. Menyebutkan pasangan bilangan hasil uraian dari suatu bilangan target sampai 10

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu memecah atau mengurai satu kumpulan benda menjadi dua bagian terpisah.	Mampu menguraikan bilangan sampai 5 menjadi dua bagian dengan bantuan benda konkret dan bimbingan guru.	Mampu menguraikan suatu bilangan sampai 10 menjadi dua bilangan yang berbeda secara konsisten dan mandiri.	Mampu menemukan lebih dari dua cara variasi penguraian dari suatu bilangan target hingga 10 secara terstruktur dan mandiri.

Bab 2 — Penjumlahan sampai dengan 10

TP 1.2.1: Melakukan operasi penjumlahan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 10

Indikator Pencapaian:
1. Menghitung hasil penggabungan dua kelompok benda konkret dengan teknik membilang semua atau membilang lanjut
2. Menuliskan kalimat matematika sederhana dari situasi penjumlahan menggunakan benda konkret sampai 10

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menentukan total benda dari dua kelompok yang digabungkan meskipun telah dibantu menghitung.	Mampu menjumlahkan dua kelompok benda konkret dengan hasil sampai 5 melalui bimbingan guru.	Mampu melakukan operasi penjumlahan menggunakan benda konkret dengan hasil hingga 10 serta menuliskan kalimat matematikanya secara tepat dan mandiri.	Mampu menyelesaikan masalah penjumlahan hingga 10 secara tepat menggunakan strategi mental/membilang lanjut dan dapat membuat cerita kontekstual sederhana terkait operasi tersebut.

TP 1.2.2: Melakukan komposisi (menyusun) bilangan cacah sampai 10 dalam konteks penjumlahan

Indikator Pencapaian:
1. Menggabungkan dua kelompok benda konkret menjadi satu himpunan utuh hingga 10
2. Menyebutkan pasangan bilangan (number bonds) yang membentuk suatu bilangan tertentu sampai 10

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menggabungkan dua kelompok benda konkret meskipun dengan bimbingan penuh dari guru.	Mampu menggabungkan benda konkret hingga 10 dengan bantuan arahan atau media visual, namun belum konsisten menyebutkan pasangan bilangan pembentuknya.	Mampu menggabungkan dua kelompok benda dan menentukan pasangan bilangan yang menyusun bilangan cacah sampai 10 secara mandiri.	Mampu menemukan lebih dari dua variasi kombinasi pasangan bilangan yang menyusun bilangan cacah sampai 10 serta menjelaskannya secara lancar.

TP 1.2.3: Menunjukkan pemahaman makna simbol matematika "=" dalam suatu kalimat matematika yang terkait dengan penjumlahan bilangan cacah sampai 10 menggunakan gambar

Indikator Pencapaian:
1. Menunjukkan kesamaan kuantitas antara kelompok gambar di sisi kiri dan kanan simbol "="
2. Menempatkan simbol "=" dengan tepat di antara dua representasi gambar penjumlahan yang bernilai sama

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mengenali fungsi simbol "=" sebagai penunjuk kesamaan nilai/jumlah pada gambar.	Mampu mengidentifikasi letak simbol "=" pada gambar dengan bimbingan, namun masih keliru memaknainya sebagai tanda kesetaraan kuantitas.	Mampu menunjukkan dan menjelaskan bahwa kelompok gambar penjumlahan bernilai sama dengan kelompok gambar hasil melalui simbol "=" secara mandiri.	Mampu memverifikasi dan memperbaiki posisi simbol "=" pada berbagai model gambar penjumlahan yang seimbang maupun tidak seimbang secara tepat.

TP 1.2.4: Menulis bilangan cacah sampai 10 dalam kalimat matematika yang terkait dengan penjumlahan

Indikator Pencapaian:
1. Menuliskan lambang bilangan yang mewakili banyaknya objek penjumlahan (sampai 10)
2. Menuliskan kalimat matematika penjumlahan secara lengkap dan benar menggunakan simbol "+" dan "="

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menuliskan lambang bilangan dan simbol operasi penjumlahan secara tepat meski dibimbing.	Mampu menuliskan lambang bilangan cacah, namun masih membutuhkan bantuan dalam menyusun urutan kalimat matematika penjumlahan yang utuh.	Mampu menuliskan kalimat matematika penjumlahan lengkap (misal: 3 + 2 = 5) berdasarkan representasi benda/gambar sampai 10 secara mandiri.	Mampu menuliskan kalimat matematika penjumlahan secara mandiri dan membuat ilustrasi soal cerita sederhana sendiri dengan tepat.

Bab 3 — Pengurangan sampai dengan 10

TP 1.3.1: Melakukan dekomposisi (mengurai) bilangan cacah sampai 10

Indikator Pencapaian:
1. Memisahkan kumpulan benda konkret hingga 10 menjadi dua kelompok terpisah
2. Menyebutkan pasangan bagian bilangan dari suatu bilangan utuh cacah sampai 10

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu memisahkan kumpulan benda konkret menjadi dua kelompok bilangan dengan benar.	Mampu mengurai kumpulan benda konkret menjadi dua bagian dengan bantuan panduan visual/guru, namun masih keliru dalam menyebutkan pasangannya.	Mampu mengurai bilangan cacah sampai 10 menjadi dua kelompok bilangan secara mandiri dan tepat.	Mampu menunjukkan seluruh alternatif penguraian (dekomposisi) suatu bilangan cacah sampai 10 secara sistematis.

TP 1.3.2: Melakukan operasi pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 10

Indikator Pencapaian:
1. Mengambil/memisahkan sejumlah benda konkret dari kumpulan awal (maksimal 10)
2. Menghitung sisa benda konkret setelah dilakukan pengurangan dengan tepat

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu melakukan tindakan mengambil atau memisahkan benda konkret untuk pengurangan meskipun dibimbing.	Mampu mengambil benda konkret sesuai instruksi, namun masih memerlukan bantuan untuk menghitung sisa benda yang ada secara tepat.	Mampu melakukan manipulasi pengambilan benda konkret dan menentukan sisa benda hasil pengurangan sampai 10 secara mandiri.	Mampu melakukan operasi pengurangan benda konkret dengan cepat dan mengaitkannya dengan masalah kontekstual sehari-hari secara logis.

TP 1.3.3: Menunjukkan pemahaman makna simbol matematika "=" dalam suatu kalimat matematika yang terkait dengan pengurangan bilangan cacah sampai 10 menggunakan gambar

Indikator Pencapaian:
1. Menunjukkan kesetaraan antara gambar proses pengurangan dengan gambar hasil sisa menggunakan simbol "="
2. Menjelaskan arti tanda "=" sebagai penunjuk hasil/kesamaan jumlah sisa pengurangan pada gambar

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu mengaitkan simbol "=" dengan hubungan kesetaraan hasil pada gambar pengurangan.	Mengenali simbol "=", namun masih memerlukan arahan untuk mencocokkan jumlah gambar yang dikurangi dengan sisa gambarnya.	Mampu menjelaskan secara tepat bahwa kuantitas gambar proses pengurangan setara dengan gambar sisa melalui penempatan simbol "=" secara mandiri.	Mampu menganalisis kesesuaian berbagai representasi gambar pengurangan yang menggunakan simbol "=" serta memberikan alasan yang tepat.

TP 1.3.4: Menulis bilangan cacah sampai 10 dari hasil operasi pengurangan menggunakan benda-benda konkret

Indikator Pencapaian:
1. Menghitung sisa benda konkret hasil operasi pengurangan sampai 10
2. Menuliskan lambang bilangan yang tepat sesuai dengan sisa benda hasil pengurangan

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menuliskan lambang bilangan hasil pengurangan benda konkret secara mandiri maupun terarah.	Mampu menghitung sisa benda konkret, tetapi masih sering salah dalam menuliskan lambang bilangannya tanpa bimbingan.	Mampu menghitung dan menuliskan lambang bilangan cacah sampai 10 dari hasil pengurangan benda konkret dengan benar dan mandiri.	Mampu menuliskan hasil operasi pengurangan benda konkret secara akurat dan menyusunnya ke dalam kalimat matematika pengurangan lengkap.

Bab 4 — Mengenal Bentuk

TP 1.4.1: Mengenali bangun datar segitiga, segiempat, dan lingkaran pada benda konkret di lingkungan sekitar

Indikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi bentuk segitiga, segiempat, dan lingkaran pada benda nyata di ruang kelas/sekolah
2. Mengelompokkan benda-benda konkret di sekitar berdasarkan bentuk bangun datarnya

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyebutkan nama bangun datar pada benda konkret di sekitarnya.	Mampu mengenali satu atau dua bentuk bangun datar pada benda sekitar dengan bantuan petunjuk visual dari guru.	Mampu mengenali dan mengelompokkan benda konkret di lingkungan sekitar ke dalam bentuk segitiga, segiempat, dan lingkaran secara tepat dan mandiri.	Mampu mengenali bangun datar pada benda konkret serta menjelaskan ciri visual sederhana (misal: jumlah sisi/sudut, melengkung) secara tepat.

TP 1.4.2: Mengelompokkan bangun datar segitiga, segiempat, dan lingkaran berdasarkan bentuknya

Indikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi ciri dasar bentuk segitiga, segiempat, dan lingkaran dari benda atau gambar konkret
2. Memilah dan mengelompokkan aneka bangun datar ke dalam kelompok segitiga, segiempat, atau lingkaran secara tepat

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu membedakan dan mengelompokkan bangun datar segitiga, segiempat, dan lingkaran meski dengan bimbingan guru secara intensif.	Mampu mengenali dan mengelompokkan salah satu bentuk bangun datar (misalnya lingkaran saja), namun masih sering tertukar antara segitiga dan segiempat tanpa bantuan.	Mampu memilah dan mengelompokkan bangun datar segitiga, segiempat, dan lingkaran ke dalam kelompok yang tepat secara mandiri.	Mampu mengelompokkan ketiga bangun datar secara tepat dan cepat serta mampu menjelaskan alasan pengelompokannya berdasarkan bentuk/ciri fisiknya (misal: jumlah sisi/sudut) pada benda di sekitar.

TP 1.4.4: Melakukan dekomposisi (penguraian) suatu bangun datar segiempat menjadi bangun datar segitiga

Indikator Pencapaian:
1. Menunjukkan garis potong/lipat pada bangun segiempat konkret yang menghasilkan segitiga
2. Mengurai atau memotong bangun segiempat menjadi dua atau lebih bangun segitiga

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu melipat atau membagi bangun segiempat menjadi bentuk segitiga meskipun telah diberikan contoh langsung.	Mampu mengurai segiempat menjadi bangun segitiga dengan bantuan garis pandu lipatan atau bimbingan langsung dari guru.	Mampu mengurai (memotong atau melipat) bangun datar segiempat menjadi dua bangun segitiga secara mandiri dan tepat.	Mampu mengurai bangun segiempat menjadi beberapa bangun segitiga melalui lebih dari satu cara/arah potongan yang berbeda secara kreatif dan mandiri.

TP 1.4.3: Melakukan komposisi (penyusunan) bangun datar segitiga dan segiempat menjadi bentuk baru

Indikator Pencapaian:
1. Menggabungkan dua atau lebih bangun datar segitiga dan/atau segiempat menjadi bangun datar yang lebih besar
2. Menyusun kombinasi bangun segitiga dan segiempat menjadi bentuk objek baru yang bermakna (misalnya rumah, perahu, pohon)

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menempel atau menggabungkan potongan segitiga dan segiempat untuk membentuk pola atau bentuk baru.	Mampu menyusun potongan segitiga dan segiempat menjadi bentuk baru hanya jika meniru pola/templat yang sudah disediakan secara persis.	Mampu menyusun kombinasi potongan bangun datar segitiga dan segiempat menjadi bentuk objek baru (seperti rumah, roket, dll.) secara mandiri.	Mampu merancang dan menyusun berbagai bentuk bangun datar baru secara kreatif serta mampu menceritakan bangun apa saja yang digunakan untuk menyusun bentuk tersebut.

6. CATATAN

KKTP semester ini mencakup Bab 1 — Ayo Membilang sampai dengan 10; Bab 2 — Penjumlahan sampai dengan 10; Bab 3 — Pengurangan sampai dengan 10; Bab 4 — Mengenal Bentuk (total 19 TP). Satu rubrik per TP; gunakan ringkasan per bab untuk administrasi dan rubrik detail per bab untuk mengajar.

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP Matematika Kelas 1 Modul Ajar Matematika Kelas 1 per bab LKPD Matematika Kelas 1 per pertemuan

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama KKTP yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.