Dokumenchevron_rightATPchevron_rightKoding dan Kecerdasan Artifisialchevron_rightKelas 7

ATP Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 7 — Semester 1

ATPSMPKelas 7DSemester 1

Dokumen ATP ini membantu guru Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas 7 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN ATP

ATP Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 7 — Semester 1

Koding dan Kecerdasan Artifisial · Kelas 7

Semester 1

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

KODING DAN KECERDASAN ARTIFISIAL

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	Koding dan Kecerdasan Artifisial
Fase / Kelas	Fase D / Kelas 7
Semester	Semester 1
Total JP	32 JP
Jumlah Bab	2 bab
Total Pertemuan	16 pertemuan
Total Tujuan Pembelajaran	32 TP

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Murid mampu menerapkan pengelolaan data dan pemecahan masalah sederhana secara sistematis serta menuliskan instruksi (BK); memproduksi dan mendiseminasi konten digital berupa slide dan infografis (LD)

3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Kode TP: Bab.Pertemuan.Urutan TP

Bab 1 — Berpikir Komputasional (16 JP)

Pert.	Topik	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	JP
1	Pengantar Berpikir Komputasional dan Pengelolaan Data	TP 1.1.1 TP 1.1.2	Murid dapat menjelaskan pengertian berpikir komputasional dan kaitannya dengan pengelolaan data dalam kehidupan sehari-hari. (Berpikir Komputasional) Murid dapat mengidentifikasi jenis-jenis data sederhana yang ada di lingkungan sekitar (data transportasi, kehadiran, hobi) sebagai bahan pengelolaan data. (Berpikir Komputasional)	2
2	Mengumpulkan dan Menyusun Data Sederhana	TP 1.2.1 TP 1.2.2	Murid dapat mengumpulkan data sederhana dari lingkungan sekitar (contoh: data transportasi siswa ke sekolah atau data hobi siswa) secara sistematis. (Berpikir Komputasional) Murid dapat menyusun dan menyimpan data yang telah dikumpulkan ke dalam tabel sederhana dengan benar. (Berpikir Komputasional)	2
3	Mengolah dan Menyajikan Data dalam Tabel dan Grafik	TP 1.3.1 TP 1.3.2	Murid dapat mengolah dan menganalisis data sederhana yang telah dikumpulkan menggunakan tabel atau grafik batang/diagram. (Berpikir Komputasional) Murid dapat menyajikan hasil pengelolaan data dalam bentuk grafik sederhana dan menarik kesimpulan berdasarkan data tersebut. (Berpikir Komputasional)	2
4	Pemecahan Masalah Sederhana secara Sistematis	TP 1.4.1 TP 1.4.2	Murid dapat menjelaskan langkah-langkah pemecahan masalah sederhana secara sistematis menggunakan pendekatan berpikir komputasional (dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi). (Berpikir Komputasional) Murid dapat menerapkan langkah-langkah pemecahan masalah sederhana pada studi kasus nyata dalam kehidupan masyarakat (contoh: strategi keluar dari tempat parkir). (Berpikir Komputasional)	2
5	Pengenalan Pola dan Algoritma dalam Pemecahan Masalah	TP 1.5.1 TP 1.5.2	Murid dapat mengidentifikasi pola yang terdapat dalam suatu masalah sederhana sebagai dasar penyusunan solusi yang efisien. (Berpikir Komputasional) Murid dapat menentukan urutan langkah (algoritma) untuk menyelesaikan masalah sederhana dalam kehidupan masyarakat (contoh: menentukan rute pengantaran paling efisien). (Berpikir Komputasional)	2
6	Pengembangan dan Penulisan Instruksi (Algoritma Tekstual)	TP 1.6.1 TP 1.6.2	Murid dapat menuliskan instruksi secara runtut dan logis dalam bentuk algoritma tekstual untuk menyelesaikan masalah sederhana (contoh: studi kasus pemilahan sampah). (Berpikir Komputasional) Murid dapat mengeksplorasi solusi alternatif dari instruksi yang telah dibuat dan mengevaluasi kelebihan serta kekurangan setiap solusi. (Berpikir Komputasional)	2
7	Pengujian Instruksi melalui Simulasi Pemrograman Visual Berbasis Blok	TP 1.7.1 TP 1.7.2	Murid dapat menerjemahkan instruksi/algoritma yang telah disusun ke dalam bentuk program visual berbasis blok (contoh: simulasi pemilahan sampah menggunakan Scratch atau pemrograman blok sejenis). (Berpikir Komputasional) Murid dapat menguji dan memperbaiki program visual berbasis blok yang dibuat agar instruksi berjalan sesuai tujuan pemecahan masalah yang telah ditetapkan. (Berpikir Komputasional)	4
8	Asesmen Sumatif Bab 1: Berpikir Komputasional	TP 1.8.1 TP 1.8.2	Murid dapat mendemonstrasikan kemampuan mengelola data secara sistematis mulai dari pengumpulan, penyusunan, hingga penyajian data dalam tabel atau grafik sederhana. (Berpikir Komputasional) Murid dapat menerapkan pemecahan masalah sederhana secara sistematis dan menuliskan instruksi yang runtut untuk menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan masyarakat. (Berpikir Komputasional)	2

Bab 2 — Literasi Digital untuk Kreasi Konten (16 JP)

Pert.	Topik	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	JP
1	Konsep Dasar Konten Digital	TP 2.1.1 TP 2.1.2	Murid dapat menjelaskan pengertian dan jenis-jenis konten digital (teks, audio, video, gambar, infografis, slide) beserta fungsinya dalam kehidupan sehari-hari. (Literasi Digital) Murid dapat mengidentifikasi contoh konten digital yang beredar di lingkungan sekitar dan mengklasifikasikannya berdasarkan jenis dan tujuan penyebarannya. (Literasi Digital)	2
2	Etika dan Hak Cipta Konten Digital	TP 2.2.1 TP 2.2.2	Murid dapat menjelaskan prinsip etika digital dalam membuat dan menyebarkan konten, termasuk pentingnya menjaga data pribadi saat menggunakan platform digital. (Literasi dan Etika Kecerdasan Artifisial) Murid dapat menjelaskan konsep hak cipta konten digital dan menerapkan prinsip penggunaan konten yang bertanggung jawab dalam proses produksi karya digital. (Literasi Digital)	2
3	Pengembangan Tema dan Ide Konten Digital	TP 2.3.1 TP 2.3.2	Murid dapat mengembangkan ide dan tema konten digital secara sistematis menggunakan teknik brainstorming dan peta pikiran. (Berpikir Komputasional) Murid dapat merancang naskah atau outline sederhana sebagai dasar produksi konten digital yang kreatif dan bertanggung jawab. (Literasi Digital)	2
4	Penyusunan Alur Cerita Konten Digital	TP 2.4.1 TP 2.4.2	Murid dapat menyusun alur cerita sederhana (storyboard) untuk konten digital secara runtut dan logis sesuai tujuan penyampaian pesan. (Berpikir Komputasional) Murid dapat menerapkan prinsip pemecahan masalah sederhana dalam menentukan struktur dan urutan penyajian konten digital. (Berpikir Komputasional)	2
5	Produksi Konten Digital: Slide Presentasi dan Infografis	TP 2.5.1 TP 2.5.2	Murid dapat memproduksi konten digital berupa slide presentasi menggunakan aplikasi dasar (PowerPoint/Canva) dengan memperhatikan prinsip tata letak visual yang menarik. (Literasi Digital) Murid dapat memproduksi konten digital berupa infografis sederhana yang informatif dan estetis menggunakan aplikasi desain digital. (Literasi Digital)	2
6	Pemanfaatan KA dalam Produksi Konten Digital	TP 2.6.1 TP 2.6.2	Murid dapat menggunakan perangkat KA sederhana sebagai alat bantu dalam proses produksi konten digital dengan menuliskan input (prompt) yang bermakna dan terarah. (Pemanfaatan dan Pengembangan Kecerdasan Artifisial) Murid dapat bersikap kritis terhadap output yang dihasilkan KA dalam produksi konten, memahami bahwa KA dapat menghasilkan informasi yang salah, bias, atau halusinasi. (Literasi dan Etika Kecerdasan Artifisial)	2
7	Diseminasi Konten Digital dan Analisis Konten Deep Fake	TP 2.7.1 TP 2.7.2	Murid dapat mendiseminasikan konten digital yang telah diproduksi secara bertanggung jawab dengan memperhatikan etika penyebaran informasi di platform digital. (Literasi Digital) Murid dapat menganalisis ciri-ciri konten deep fake dalam bentuk gambar, audio, atau video dan menjelaskan dampak penyebarannya bagi kehidupan masyarakat. (Literasi dan Etika Kecerdasan Artifisial)	2
8	Asesmen Sumatif: Pameran Portofolio Konten Digital	TP 2.8.1 TP 2.8.2	Murid dapat mempresentasikan portofolio konten digital (slide atau infografis) yang telah diproduksi, menjelaskan proses kreatif, pilihan alat, dan pertimbangan etika yang diterapkan. (Literasi Digital) Murid dapat mengevaluasi karya konten digital milik sendiri dan teman sebaya berdasarkan kriteria ketepatan pesan, tata letak visual, etika konten, dan tanggung jawab digital. (Literasi Digital)	2

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

Prota Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 7 Promes Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 7 KKTP Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 7 Modul Ajar

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama ATP yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini telah diverifikasi berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.