KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP) KODING DAN KECERDASAN ARTIFISIAL Semester 1 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Koding dan Kecerdasan Artifisial |
|---|
| Fase / Kelas | Fase D / Kelas 7 |
|---|
| Topik | Semester 1 |
|---|
| Tahun Ajaran | 2026/2027 |
|---|
| Pendekatan KKTP | rubrik |
|---|
| Semester | 1 |
|---|
2. INTERVAL NILAI| Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| 0-59 | 60-69 | 70-84 | 85-100 |
3. PETUNJUK PENSKORANPetunjuk penskoran (deterministik):
• Belum Berkembang (0-59): indikator dasar belum tercapai; perlu intervensi/remedial.
• Mulai Berkembang (60-69): sebagian indikator tercapai dengan bantuan guru.
• Berkembang (70-84): indikator utama tercapai secara mandiri.
• Sangat Berkembang (85-100): melampaui indikator; mampu mentransfer/menjelaskan ke konteks baru.
Nilai numerik dipetakan ke level di atas sesuai interval. Deskripsi rubrik per TP menjelaskan bukti observasi di tiap level. 4. RINGKASAN KETERCAPAIAN PER BABKode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 7.1.1 = Kelas 7, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah. Bab 1 — Berpikir Komputasional (3 TP)| No | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | Jumlah Indikator |
|---|
| 1 | TP 7.1.1 | Menerapkan pengelolaan data dalam kehidupan masyarakat secara sistematis | 3 | | 2 | TP 7.1.2 | Menerapkan pemecahan masalah sederhana dalam kehidupan masyarakat secara sistematis | 3 | | 3 | TP 7.1.3 | Menuliskan instruksi secara sistematis untuk pemecahan masalah | 3 |
Bab 2 — Literasi Digital untuk Kreasi Konten (4 TP)| No | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | Jumlah Indikator |
|---|
| 4 | TP 7.2.1 | Memproduksi konten digital berupa slide secara kreatif | 3 | | 5 | TP 7.2.2 | Mendiseminasi konten digital berupa slide kepada audiens sasaran | 3 | | 6 | TP 7.2.3 | Memproduksi konten digital berupa infografis yang memuat informasi terstruktur | 3 | | 7 | TP 7.2.4 | Mendiseminasi konten digital berupa infografis melalui saluran digital yang relevan | 3 |
5. RUBRIK KETERCAPAIAN PER TUJUAN PEMBELAJARANBab 1 — Berpikir KomputasionalTP 7.1.1: Menerapkan pengelolaan data dalam kehidupan masyarakat secara sistematisIndikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi dan mengumpulkan data relevan terkait permasalahan di lingkungan sekitar/masyarakat.
2. Mengelompokkan dan mentabulasi data ke dalam format terstruktur (tabel/lembar kerja).
3. Menyajikan interpretasi atau kesimpulan sederhana berdasarkan data yang dikelola. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu mengumpulkan atau mengelompokkan data secara terstruktur meskipun telah diberikan bimbingan langsung. | Mampu mengumpulkan data sederhana, namun masih memerlukan bantuan untuk mengelompokkan dan menyajikan data ke dalam tabel secara sistematis. | Mampu mengumpulkan, mengelompokkan, dan menyajikan data masyarakat dalam format terstruktur secara mandiri dan sistematis. | Mampu mengorganisasi data secara mandiri, menyajikannya dalam berbagai bentuk visualisasi data yang tepat, serta menarik kesimpulan komprehensif untuk solusi permasalahan masyarakat. |
TP 7.1.2: Menerapkan pemecahan masalah sederhana dalam kehidupan masyarakat secara sistematisIndikator Pencapaian:
1. Mendekomposisi masalah sehari-hari di masyarakat menjadi bagian-bagian yang lebih kecil dan terfokus.
2. Mengenali pola atau karakteristik utama dari permasalahan yang dianalisis.
3. Menyusun usulan langkah solusi pemecahan masalah yang logis dan runtut. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu mengidentifikasi komponen masalah sederhana dalam masyarakat dan belum dapat merumuskan langkah penyelesaian. | Mampu mengidentifikasi masalah tetapi masih memerlukan panduan dalam memecahnya menjadi bagian-bagian kecil (dekomposisi) serta merumuskan solusinya. | Mampu mendekomposisi masalah di masyarakat, mengenali polanya, dan merumuskan tahapan solusi pemecahan masalah yang logis secara mandiri. | Mampu menganalisis masalah kompleks di masyarakat secara kritis, merancang beberapa alternatif solusi sistematis, serta mengevaluasi kelayakan penerapannya. |
TP 7.1.3: Menuliskan instruksi secara sistematis untuk pemecahan masalahIndikator Pencapaian:
1. Menyusun urutan langkah penyelesaian masalah (algoritma dasar) secara logis dan kronologis.
2. Menggunakan instruksi tertulis yang jelas, eksplisit, dan tidak menimbulkan makna ambigu.
3. Melakukan penelusuran (trace) dan perbaikan jika terdapat kesalahan urutan instruksi (debugging sederhana). | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menuliskan langkah instruksi pemecahan masalah secara runtut sehingga langkah tidak dapat dijalankan. | Mampu menuliskan langkah penyelesaian masalah, tetapi beberapa tahapan masih terlewat, belum berurutan secara konsisten, dan membutuhkan revisi terbimbing. | Mampu menuliskan rangkaian instruksi pemecahan masalah secara terstruktur, jelas, logis, dan dapat dieksekusi oleh orang lain secara tepat. | Mampu merumuskan instruksi yang sangat presisi, menyertakan kondisi percabangan/alternatif secara efisien, serta mampu mendeteksi dan mengoreksi kesalahan instruksi rekan. |
Bab 2 — Literasi Digital untuk Kreasi KontenTP 7.2.1: Memproduksi konten digital berupa slide secara kreatifIndikator Pencapaian:
1. Merancang tata letak (layout) slide presentasi dengan proporsi seimbang antara teks ringkas dan elemen visual.
2. Memilih dan memadukan kombinasi warna, tipografi, serta grafis yang harmonis sesuai topik.
3. Menerapkan ide kreatif (seperti analogi visual atau alur cerita) dalam mengemas pesan. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu membuat slide presentasi yang terstruktur; konten didominasi teks panjang (copy-paste) tanpa penataan visual. | Mampu membuat slide presentasi dengan teks yang cukup ringkas, namun pemilihan visual dan keselarasan desain masih belum konsisten dan butuh arahan. | Mampu memproduksi slide presentasi yang kreatif, memadukan teks ringkas dengan visual yang relevan dan rapi sesuai prinsip dasar desain secara mandiri. | Mampu mendesain slide presentasi dengan estetika tinggi, alur penyampaian visual yang kuat (visual storytelling), orisinal, serta konsistensi tema yang profesional. |
TP 7.2.2: Mendiseminasi konten digital berupa slide kepada audiens sasaranIndikator Pencapaian:
1. Mempresentasikan materi slide dengan artikulasi jelas, tempo teratur, dan kontak pandang yang sesuai.
2. Menjelaskan substansi materi dengan bahasa yang komunikatif dan sesuai pemahaman audiens.
3. Merespons tanggapan atau pertanyaan dari audiens secara santun dan tepat. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum bersedia atau belum mampu mempresentasikan materi slide di depan audiens sasaran. | Mampu mempresentasikan slide tetapi hanya membaca teks slide secara verbatim (kata per kata) tanpa interaksi aktif dan masih canggung menjawab pertanyaan. | Mampu mempresentasikan materi slide secara mandiri dengan alur yang runtut, suara jelas, bahasa tubuh yang baik, serta merespons pertanyaan dengan benar. | Mampu menyampaikan materi slide secara persuasif dan dinamis, mengelola perhatian audiens, serta menjawab pertanyaan kritis dengan argumen yang berbobot. |
TP 7.2.3: Memproduksi konten digital berupa infografis yang memuat informasi terstrukturIndikator Pencapaian:
1. Menyaring informasi inti dan menyusun hierarki visual informasi (judul, subjudul, poin utama) secara runtut.
2. Mengintegrasikan ikon, grafik, atau ilustrasi yang relevan untuk memperjelas pesan.
3. Memperhatikan prinsip keterbacaan (readability), kontras warna, dan ruang kosong pada infografis. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menyusun infografis; konten tidak terstruktur, informasi terlalu padat, dan visual tidak berkaitan dengan topik. | Mampu menyusun infografis dasar, tetapi hierarki informasi belum tampak jelas dan penempatan elemen grafis masih belum tertata rapi. | Mampu memproduksi infografis yang memuat informasi terstruktur, memadukan elemen data/teks dan grafik yang relevan, serta mudah dibaca secara mandiri. | Mampu menyajikan data kompleks menjadi infografis yang informatif, menarik secara visual, memiliki hierarki yang sangat efektif, serta berdampak komunikatif tinggi. |
TP 7.2.4: Mendiseminasi konten digital berupa infografis melalui saluran digital yang relevanIndikator Pencapaian:
1. Menentukan platform/saluran digital yang sesuai dengan profil audiens sasaran (misal: mading digital sekolah, LMS, media sosial kelas).
2. Mengunggah konten infografis dengan format file yang tepat dan menyertakan deskripsi/takarir (caption) yang edukatif.
3. Menerapkan prinsip etika digital (netiket), menjaga privasi data, dan mencantumkan sumber informasi/kredit. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu memilih saluran digital dan belum dapat membagikan infografis ke platform yang ditentukan. | Mampu membagikan infografis ke media digital tetapi saluran yang dipilih belum tepat sasaran atau takarir (caption) pendukung belum memuat konteks yang memadai. | Mampu mendiseminasikan infografis melalui saluran digital yang relevan secara mandiri, dilengkapi deskripsi yang jelas, dan mematuhi kaidah etika digital. | Mampu memilih saluran digital secara strategis untuk menjangkau audiens secara luas, menyusun pesan pengantar yang menarik interaksi positif, dan konsisten mempraktikkan etika literasi digital. |
6. CATATANKKTP semester ini mencakup Bab 1 — Berpikir Komputasional; Bab 2 — Literasi Digital untuk Kreasi Konten (total 7 TP). Satu rubrik per TP; gunakan ringkasan per bab untuk administrasi dan rubrik detail per bab untuk mengajar. |