ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) IPAS 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | IPAS |
|---|
| Fase / Kelas | Fase C / Kelas 6 |
|---|
| Semester | Semester 1 |
|---|
| Total JP | 80 JP |
|---|
| Jumlah Bab | 3 bab |
|---|
| Total Pertemuan | 33 pertemuan |
|---|
| Total Tujuan Pembelajaran | 14 TP |
|---|
Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 6.1.1 = Kelas 6, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah. 2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)Sumber resmi: KepKaBSKAP 046/H/KR/2025 (versi 2025) — IPAS, Fase C. Teks berikut kutipan resmi per elemen. Elemen: Pemahaman IPASPada akhir Fase C, murid mampu: Merefleksikan sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya; menganalisis hubungan antar komponen biotik dan abiotik, serta pengaruhnya terhadap ekosistem; menjelaskan fenomena gelombang bunyi dan cahaya dalam kehidupan sehari-hari; menghasilkan upaya penghematan energi, serta pemanfaatan sumber energi alternatif dari sumber daya yang ada di sekitarnya sebagai upaya mitigasi perubahan iklim; menjelaskan sistem tata surya, serta kaitannya dengan rotasi dan revolusi bumi; menjelaskan letak dan kondisi geografis negara Indonesia dengan menggunakan peta konvensional/digital; meninjau sejarah perjuangan para pahlawan di lingkungan sekitar tempat tinggalnya; menemukan keragaman budaya nasional dalam konteks kebhinekaan berdasarkan pemahaman terhadap nilai-nilai kearifan lokal yang berlaku di wilayah tempat tinggal; serta menerapkan kegiatan ekonomi masyarakat di lingkungan sekitar. Elemen: Keterampilan ProsesPada akhir Fase C, murid mampu: Mampu menerapkan keterampilan proses yang meliputi: - Mengamati
- Murid mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana, mencatat hasil pengamatannya, serta mencari persamaan dan perbedaannya.
- Mempertanyakan dan Memprediksi
- Dengan panduan pendidik, murid mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki secara ilmiah dan membuat prediksinya.
- Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan
- Secara mandiri, murid merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Murid melakukan observasi menggunakan alat bantu pengukuran sederhana.
- Memproses serta Menganalisis Data dan Informasi
- Murid mengolah data dalam bentuk tabel dan grafik, serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data. Murid membandingkan data dengan prediksi dan memberikan alasan berdasarkan bukti.
- Mengevaluasi dan Refleksi
- Melakukan refleksi dan memberikan saran perbaikan terhadap penyelidikan yang sudah dilakukan.
- Mengomunikasikan Hasil
- Murid mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen dalam berbagai media.
3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARANBab 1 — Makanan Bergizi untuk Kesehatan Pencernaanmu (27 JP)| No | Kode TP | Elemen | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Materi/Konten | Dimensi Profil Lulusan | JP | Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti) |
|---|
| 1 | TP 6.1.1 | Keterampilan Proses | Mengamati perubahan makanan secara sederhana serta mencatat hasil pengamatannya untuk mencari persamaan dan perbedaannya pada proses pencernaan | pengamatan perubahan makanan pada proses pencernaan | Penalaran Kritis | 5 | unjuk kerja pengamatan · lembar pencatatan hasil pengamatan yang memuat rincian perubahan fisik bahan makanan beserta catatan persamaan dan perbedaannya | | 2 | TP 6.1.2 | Keterampilan Proses | Melakukan langkah-langkah operasional secara mandiri untuk menjawab pertanyaan tentang fungsi organ sistem pencernaan manusia | langkah-langkah operasional penyelidikan organ sistem pencernaan | Kemandirian | 5 | unjuk kerja penyelidikan mandiri · lembar kerja penyelidikan individual yang memuat catatan pelaksanaan langkah-langkah operasional dan jawaban atas pertanyaan fungsi organ pencernaan | | 3 | TP 6.1.3 | Keterampilan Proses | Mengolah data jenis makanan dalam bentuk tabel untuk menjelaskan pola kandungan zat gizi | pengolahan data tabel kandungan zat gizi makanan | Penalaran Kritis | 5 | penugasan tertulis · tabel rekapitulasi data jenis makanan dan sajian penjelasan tertulis mengenai pola pemenuhan zat gizi seimbang | | 4 | TP 6.1.4 | Pemahaman IPAS | Merefleksikan sistem organ pencernaan manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya | sistem organ tubuh manusia dan cara menjaga kesehatan tubuhnya | Kesehatan · Penalaran Kritis | 5 | penilaian refleksi tertulis · uraian reflektif tertulis yang mengaitkan fungsi organ pencernaan dengan komitmen tindakan nyata menjaga kesehatan tubuh melalui pemilihan makanan sehat | | 5 | TP 6.1.5 | Keterampilan Proses | Mengomunikasikan hasil penyelidikan penyakit sistem pencernaan secara utuh yang ditunjang dengan argumen | komunikasi hasil penyelidikan gangguan sistem pencernaan | Komunikasi | 5 | unjuk kerja presentasi · penyampaian lisan laporan hasil penyelidikan penyakit pencernaan yang didukung argumen ilmiah dan media visual sederhana | | | | | | Total | 27 | |
Asesmen Sumatif Bab 1 | Bentuk | Bukti | TP yang Diukur | JP |
|---|
| kombinasi tes kinerja penyelidikan-pengamatan mandiri, penugasan tertulis analisis-refleksi, dan unjuk kerja presentasi lisan | lembar kerja kinerja individual (pencatatan perubahan bahan dan fungsi organ), lembar tertulis individual (tabel zat gizi dan uraian refleksi kesehatan), serta penyampaian lisan laporan penyelidikan penyakit pencernaan berargumen | TP 6.1.1 · TP 6.1.2 · TP 6.1.3 · TP 6.1.4 · TP 6.1.5 | 2 |
Bab 2 — Tarik dan Embuskan (26 JP)| No | Kode TP | Elemen | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Materi/Konten | Dimensi Profil Lulusan | JP | Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti) |
|---|
| 1 | TP 6.2.1 | Keterampilan Proses | Mengamati fenomena dan peristiwa bernapas sederhana dengan mencatat hasil pengamatannya pada organ pernapasan | pengamatan fenomena dan peristiwa bernapas pada organ pernapasan | Penalaran Kritis | 4 | unjuk kerja pengamatan · catatan tabel hasil pengamatan gerakan dada dan hidung saat fase menarik dan mengembuskan napas | | 2 | TP 6.2.2 | Keterampilan Proses | Melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan tentang cara kerja sistem pernapasan melalui model pernapasan | langkah-langkah operasional penyelidikan cara kerja sistem pernapasan | Kolaborasi | 5 | unjuk kerja kelompok · lembar observasi keterlibatan perakitan dan pengoperasian model botol pernapasan sesuai panduan langkah kerja | | 3 | TP 6.2.3 | Keterampilan Proses | Menjelaskan hasil pengamatan dan pola pada data frekuensi pernapasan | hasil pengamatan dan pola pada data frekuensi pernapasan | Penalaran Kritis | 5 | tes tertulis uraian terbatas · lembar tugas berisi penjelasan tertulis mengenai pola perbedaan frekuensi napas saat istirahat dan setelah beraktivitas | | 4 | TP 6.2.4 | Pemahaman IPAS | Merefleksikan sistem organ tubuh manusia pada sistem pernapasan yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya | sistem organ pernapasan manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya | Kesehatan | 5 | penilaian produk jurnal refleksi · jurnal refleksi pribadi yang memuat telaah fungsi organ pernapasan beserta komitmen tindakan menjaga kesehatan tubuh dari gangguan pernapasan | | 5 | TP 6.2.5 | Keterampilan Proses | Mengomunikasikan hasil penyelidikan sistem pernapasan secara utuh yang ditunjang dengan argumen dalam berbagai media | komunikasi hasil penyelidikan sistem pernapasan dan cara menjaga kesehatan tubuh | Komunikasi | 5 | unjuk kerja presentasi · penyajian lisan yang didukung media infografis sederhana mengenai upaya memelihara kebersihan udara dan kesehatan pernapasan | | | | | | Total | 26 | |
Asesmen Sumatif Bab 2 | Bentuk | Bukti | TP yang Diukur | JP |
|---|
| kombinasi unjuk kerja mandiri bergiliran berbasis portofolio sesi dan tes tertulis-reflektif serentak | hasil pengoperasian model sistem pernapasan dan catatan tabel pengamatan organ pernapasan (TP 1 dan TP 2), lembar analisis pola frekuensi napas dan jurnal refleksi kesehatan organ (TP 3 dan TP 4), serta infografis sederhana yang telah dirancang mandiri saat sesi pengomunikasian hasil (TP 5) | TP 6.2.1 · TP 6.2.2 · TP 6.2.3 · TP 6.2.4 · TP 6.2.5 | 2 |
Bab 3 — Jejak Sang Pahlawan (27 JP)| No | Kode TP | Elemen | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Materi/Konten | Dimensi Profil Lulusan | JP | Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti) |
|---|
| 1 | TP 6.3.1 | Pemahaman IPAS | Meninjau sejarah perjuangan para pahlawan di lingkungan sekitar tempat tinggalnya pada masa penjajahan | sejarah perjuangan para pahlawan di lingkungan sekitar tempat tinggalnya | Penalaran Kritis | 7 | tes tertulis · lembar uraian yang memuat hasil tinjauan peristiwa sejarah perjuangan tokoh pahlawan di lingkungan sekitar tempat tinggal beserta bukti peristiwa terkait | | 2 | TP 6.3.2 | Keterampilan Proses | Mengidentifikasi pertanyaan dengan panduan pendidik tentang sejarah perjuangan para pahlawan di lingkungan sekitar tempat tinggalnya | pertanyaan tentang sejarah perjuangan para pahlawan di lingkungan sekitar tempat tinggalnya | Penalaran Kritis | 6 | penugasan tertulis · daftar rumusan pertanyaan penyelidikan sejarah mengenai tokoh pahlawan lokal beserta dugaan jawaban awal | | 3 | TP 6.3.3 | Keterampilan Proses | Menjelaskan hasil pengamatan pada data rekam jejak perjuangan para pahlawan di lingkungan sekitar tempat tinggalnya | hasil pengamatan pada data rekam jejak perjuangan para pahlawan | Penalaran Kritis | 6 | unjuk kerja · catatan penjelasan individual mengenai keterkaitan data rekam jejak perjuangan pahlawan terhadap perkembangan daerah setempat | | 4 | TP 6.3.4 | Keterampilan Proses | Mengomunikasikan hasil penyelidikan sejarah perjuangan para pahlawan di lingkungan sekitar tempat tinggalnya secara utuh yang ditunjang dengan argumen dalam berbagai media | hasil penyelidikan sejarah perjuangan para pahlawan di lingkungan sekitar tempat tinggalnya | Komunikasi | 6 | presentasi · penyampaian lisan didukung media infografis atau salindia mengenai biografi dan nilai keteladanan pahlawan di lingkungan sekitar tempat tinggal | | | | | | Total | 27 | |
Asesmen Sumatif Bab 3 | Bentuk | Bukti | TP yang Diukur | JP |
|---|
| kombinasi tes tertulis dan presentasi unjuk kerja individual | lembar jawaban tertulis individual berisi tinjauan sejarah pahlawan lokal serta rumusan pertanyaan penyelidikan berbasis sumber sejarah (TP 1 dan 2); lembar catatan penjelasan data rekam jejak pahlawan (TP 3); serta rekaman performa presentasi lisan penyampaian hasil penyelidikan dan nilai keteladanan pahlawan berbantuan media visual (TP 4) | TP 6.3.1 · TP 6.3.2 · TP 6.3.3 · TP 6.3.4 | 2 |
|