PROGRAM TAHUNAN (PROTA) IPAS Tahun Ajaran 2025/2026 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | IPAS |
|---|
| Fase / Kelas | Fase C / Kelas 6 |
|---|
| Tahun Ajaran | 2025/2026 |
|---|
| Total JP Ganjil | 80 JP |
|---|
| Total JP Genap | 80 JP |
|---|
| Total JP | 160 JP |
|---|
2. CAPAIAN PEMBELAJARANMurid mampu merefleksikan sistem organ tubuh manusia dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya; meninjau sejarah perjuangan pahlawan di lingkungan sekitar; menemukan keragaman budaya nasional dalam konteks kebhinekaan berdasarkan nilai-nilai kearifan lokal; menghasilkan upaya penghematan energi dan pemanfaatan sumber energi alternatif sebagai upaya mitigasi perubahan iklim; serta menjelaskan sistem tata surya dan kaitannya dengan rotasi dan revolusi Bumi. Murid menerapkan keterampilan proses: mengamati, mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan melakukan penyelidikan, memproses dan menganalisis data, mengevaluasi dan refleksi, serta mengomunikasikan hasil. 3. DISTRIBUSI MATERISemester Ganjil| No | Topik / Bab | Sub Materi | JP | Pertemuan | Bulan |
|---|
| 1 | Bab 1: Makanan Bergizi untuk Kesehatan Pencernaanmu | 1. Organ-organ sistem pencernaan manusia dan fungsinya (mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, anus)
2. Proses pencernaan mekanik dan kimiawi serta penyerapan sari makanan
3. Kandungan zat gizi (makronutrien, vitamin, mineral, air) dan sumber bahan makanan
4. Gizi seimbang, gangguan sistem pencernaan, dan strategi menjaga kesehatan pencernaan
Ket: Mencakup asesmen formatif (observasi, penyelidikan sederhana, infografis) dan asesmen sumatif tertulis pada pertemuan ke-12. Produk akhir: booklet atau poster kesehatan pencernaan. | 24 | 12 | Juli - Agustus | | 2 | Bab 2: Tarik dan Embuskan | 1. Organ-organ sistem pernapasan manusia dan fungsinya (hidung, trakea, bronkus, paru-paru, diafragma)
2. Proses inspirasi dan ekspirasi serta mekanisme pertukaran gas di alveolus
3. Pengaruh kualitas udara dan aktivitas fisik terhadap frekuensi pernapasan
4. Gangguan sistem pernapasan dan strategi menjaga kesehatan sistem pernapasan
Ket: Termasuk kegiatan pembuatan model paru-paru sederhana (botol plastik, balon, sedotan) dan penyelidikan frekuensi pernapasan. Asesmen sumatif pada pertemuan ke-11. | 22 | 11 | September - Oktober | | 3 | Bab 3: Jejak Sang Pahlawan | 1. Peristiwa bersejarah dan kondisi sosial-budaya daerah setempat pada masa penjajahan
2. Kondisi ekonomi dan pendidikan masyarakat daerah pada masa penjajahan
3. Biografi pahlawan daerah: latar belakang, peran, bentuk perjuangan, dan nilai kepahlawanan
4. Warisan dan dampak perjuangan pahlawan daerah terhadap perkembangan sosial, ekonomi, budaya, dan pendidikan
Ket: Penyelidikan biografi pahlawan daerah setempat berbasis sumber lokal. Produk akhir: buku biografi, infografis, komik, atau puisi. Asesmen sumatif pada pertemuan ke-10. Dapat disesuaikan dengan konteks daerah masing-masing sekolah. | 20 | 10 | Oktober - November | | 4 | Penilaian Akhir Semester Ganjil & Remedial/Pengayaan | 1. Review dan penguatan materi Bab 1–3
2. Penilaian Akhir Semester (PAS) Ganjil
3. Remedial dan pengayaan
Ket: Alokasi mencakup: 4 JP review/penguatan, 4 JP PAS, dan 6 JP remedial/pengayaan. Total JP Semester Ganjil: 24 + 22 + 20 + 14 = 80 JP. | 14 | 7 | November - Desember |
Semester Genap| No | Topik / Bab | Sub Materi | JP | Pertemuan | Bulan |
|---|
| 5 | Bab 4: Kearifan Lokal, Warisan Leluhur untuk Persatuan Bangsa | 1. Keberagaman budaya, tradisi, dan warisan budaya (benda dan takbenda) di daerah setempat
2. Filosofi dan makna kearifan lokal dalam tradisi serta budaya daerah
3. Nilai-nilai kearifan lokal (gotong royong, kebersamaan, keselarasan alam) dalam kehidupan sehari-hari
4. Keberagaman budaya sebagai kekayaan nasional dalam konteks kebhinekaan dan persatuan bangsa
Ket: Penyelidikan kearifan lokal berbasis survei sederhana dan sumber komunitas setempat. Produk akhir: buku kecil atau cerita bergambar. Asesmen sumatif pada pertemuan ke-11. | 22 | 11 | Januari - Februari | | 6 | Bab 5: Energi untuk Masa Depan | 1. Energi fosil: pemanfaatan, keunggulan, keterbatasan, dan dampak lingkungan
2. Sumber energi terbarukan (matahari, angin, air, panas bumi, biomassa) dan potensinya di daerah setempat
3. Cara kerja pembangkit listrik energi terbarukan dan konsep energi bersih
4. Kaitan energi terbarukan dengan mitigasi perubahan iklim dan usulan aksi penghematan energi
Ket: Termasuk penyelidikan penggunaan energi di lingkungan sekitar dan analisis potensi energi terbarukan daerah berbasis peta. Produk akhir: infografis, esai, atau presentasi lisan. Asesmen sumatif pada pertemuan ke-12. | 24 | 12 | Maret - April | | 7 | Bab 6: Mengembara di Jagat Raya | 1. Benda-benda langit dalam tata surya (planet, satelit alami, komet, asteroid) dan ciri-cirinya
2. Hubungan Bumi, Bulan, dan Matahari; proses rotasi dan revolusi Bumi serta akibatnya
3. Manfaat satelit buatan dan perkembangan teknologi antariksa bagi kehidupan manusia
4. Model tata surya: representasi rotasi/revolusi Bumi dan kaitannya dengan peristiwa sehari-hari
Ket: Termasuk pembuatan alat peraga rotasi/revolusi Bumi dan penyelidikan berbasis sumber digital (NASA/sumber terpercaya). Produk akhir: model tata surya, poster, atau karya tulis kelompok. Asesmen sumatif pada pertemuan ke-13. | 26 | 13 | April - Mei | | 8 | Penilaian Akhir Tahun & Remedial/Pengayaan | 1. Review dan penguatan materi Bab 4–6
2. Penilaian Akhir Tahun (PAT) Genap
3. Remedial dan pengayaan
Ket: Alokasi mencakup: 2 JP review/penguatan, 4 JP PAT, dan 2 JP remedial/pengayaan. Total JP Semester Genap: 22 + 24 + 26 + 8 = 80 JP. | 8 | 4 | Mei - Juni |
4. CATATAN1) Total JP intrakurikuler: 160 JP/tahun (Ganjil 80 JP + Genap 80 JP), sesuai Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 dengan alokasi 5 JP/minggu × 32 minggu efektif. 2) Alokasi kokurikuler (kokurikuler) sebesar 32 JP/tahun dikelola terpisah dan tidak termasuk dalam dokumen PROTA ini. 3) Setiap 1 JP = 35 menit; 1 pertemuan umumnya = 2 JP (70 menit). 4) Urutan bab mengikuti ATP Induk: Bab 1 dan 2 fokus pada sistem organ tubuh (IPA), Bab 3 fokus sejarah kepahlawanan daerah (IPS), Bab 4 fokus kearifan lokal dan kebhinekaan (IPS), Bab 5 fokus energi dan lingkungan (IPA), Bab 6 fokus tata surya (IPA). 5) Bulan pelaksanaan bersifat estimasi dan dapat disesuaikan dengan kalender akademik sekolah masing-masing. 6) Asesmen formatif (observasi, penyelidikan, produk kreatif) dilakukan sepanjang pembelajaran; asesmen sumatif per bab dilaksanakan pada pertemuan terakhir tiap bab. |
