Dokumenchevron_rightKKTPchevron_rightIPASchevron_rightKelas 6

KKTP IPAS Kelas 6 — Semester 1

KKTPSDKelas 6CSemester 1

Dokumen KKTP ini membantu guru IPAS kelas 6 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN KKTP

KKTP IPAS Kelas 6 — Semester 1

IPAS · Kelas 6

Semester 1

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

IPAS

Semester 1

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	IPAS
Fase / Kelas	Fase C / Kelas 6
Topik	Semester 1
Tahun Ajaran	2026/2027
Pendekatan KKTP	rubrik
Semester	1

2. INTERVAL NILAI

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
0-59	60-69	70-84	85-100

3. PETUNJUK PENSKORAN

Petunjuk penskoran (deterministik):
• Belum Berkembang (0-59): indikator dasar belum tercapai; perlu intervensi/remedial.
• Mulai Berkembang (60-69): sebagian indikator tercapai dengan bantuan guru.
• Berkembang (70-84): indikator utama tercapai secara mandiri.
• Sangat Berkembang (85-100): melampaui indikator; mampu mentransfer/menjelaskan ke konteks baru.
Nilai numerik dipetakan ke level di atas sesuai interval. Deskripsi rubrik per TP menjelaskan bukti observasi di tiap level.

4. RINGKASAN KETERCAPAIAN PER BAB

Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 6.1.1 = Kelas 6, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah.

Bab 1 — Makanan Bergizi untuk Kesehatan Pencernaanmu (5 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
1	TP 6.1.1	Mengamati perubahan makanan secara sederhana serta mencatat hasil pengamatannya untuk mencari persamaan dan perbedaannya pada proses pencernaan	2
2	TP 6.1.2	Melakukan langkah-langkah operasional secara mandiri untuk menjawab pertanyaan tentang fungsi organ sistem pencernaan manusia	2
3	TP 6.1.3	Mengolah data jenis makanan dalam bentuk tabel untuk menjelaskan pola kandungan zat gizi	2
4	TP 6.1.4	Merefleksikan sistem organ pencernaan manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya	2
5	TP 6.1.5	Mengomunikasikan hasil penyelidikan penyakit sistem pencernaan secara utuh yang ditunjang dengan argumen	2

Bab 2 — Tarik dan Embuskan (5 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
6	TP 6.2.1	Mengamati fenomena dan peristiwa bernapas sederhana dengan mencatat hasil pengamatannya pada organ pernapasan	2
7	TP 6.2.2	Melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan tentang cara kerja sistem pernapasan melalui model pernapasan	2
8	TP 6.2.3	Menjelaskan hasil pengamatan dan pola pada data frekuensi pernapasan	2
9	TP 6.2.4	Merefleksikan sistem organ tubuh manusia pada sistem pernapasan yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya	3
10	TP 6.2.5	Mengomunikasikan hasil penyelidikan sistem pernapasan secara utuh yang ditunjang dengan argumen dalam berbagai media	3

Bab 3 — Jejak Sang Pahlawan (4 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
11	TP 6.3.1	Meninjau sejarah perjuangan para pahlawan di lingkungan sekitar tempat tinggalnya pada masa penjajahan	3
12	TP 6.3.2	Mengidentifikasi pertanyaan dengan panduan pendidik tentang sejarah perjuangan para pahlawan di lingkungan sekitar tempat tinggalnya	2
13	TP 6.3.3	Menjelaskan hasil pengamatan pada data rekam jejak perjuangan para pahlawan di lingkungan sekitar tempat tinggalnya	3
14	TP 6.3.4	Mengomunikasikan hasil penyelidikan sejarah perjuangan para pahlawan di lingkungan sekitar tempat tinggalnya secara utuh yang ditunjang dengan argumen dalam berbagai media	3

5. RUBRIK KETERCAPAIAN PER TUJUAN PEMBELAJARAN

Bab 1 — Makanan Bergizi untuk Kesehatan Pencernaanmu

TP 6.1.1: Mengamati perubahan makanan secara sederhana serta mencatat hasil pengamatannya untuk mencari persamaan dan perbedaannya pada proses pencernaan

Indikator Pencapaian:
1. Mencatat bentuk fisik makanan sebelum dan sesudah melalui tahapan pencernaan mekanis atau kimiawi secara runut.
2. Mengidentifikasi minimal dua persamaan dan dua perbedaan perubahan makanan pada proses pencernaan mekanis dan kimiawi.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu mencatat perubahan bentuk makanan dan memerlukan bimbingan penuh untuk membedakan proses pencernaan mekanis dan kimiawi.	Mampu mencatat sebagian perubahan bentuk makanan, namun analisis persamaan dan perbedaannya masih belum tepat tanpa arahan guru.	Mampu mencatat hasil pengamatan perubahan makanan secara mandiri serta menguraikan persamaan dan perbedaan proses pencernaan dengan tepat.	Mampu mencatat hasil pengamatan secara mendalam dan sistematis, serta menghubungkan keterkaitan antara enzim pencernaan dengan efisiensi perubahan bentuk makanan.

TP 6.1.2: Melakukan langkah-langkah operasional secara mandiri untuk menjawab pertanyaan tentang fungsi organ sistem pencernaan manusia

Indikator Pencapaian:
1. Menjalankan prosedur investigasi/simulasi fungsi organ pencernaan sesuai instruksi kerja secara runut.
2. Menyimpulkan fungsi spesifik masing-masing organ pencernaan utama berdasarkan hasil kegiatan operasional.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu mengikuti tahapan kerja penyelidikan fungsi organ pencernaan secara mandiri dan kesimpulan yang dibuat belum relevan.	Mampu melakukan sebagian langkah operasional dengan bantuan guru dan menyimpulkan fungsi 1-2 organ secara sederhana.	Mampu menjalankan seluruh langkah kerja operasional secara mandiri dan menyimpulkan fungsi seluruh organ pencernaan utama dengan benar.	Mampu memimpin pelaksanaan langkah penyelidikan secara runtut, mandiri, serta menganalisis keterkaitan fungsi antar-organ dalam alur pencernaan.

TP 6.1.3: Mengolah data jenis makanan dalam bentuk tabel untuk menjelaskan pola kandungan zat gizi

Indikator Pencapaian:
1. Menyajikan data jenis makanan beserta kandungan zat gizinya ke dalam format tabel yang rapi dan terstruktur.
2. Menjelaskan kecenderungan/pola kandungan zat gizi yang mendominasi pada kelompok makanan tertentu berdasarkan tabel.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyusun data jenis makanan ke dalam tabel dan belum dapat mengenali pola kandungan zat gizi.	Mampu memasukkan data makanan ke dalam tabel dengan panduan, namun penjelasan pola kandungan gizi masih terbatas pada satu jenis zat gizi saja.	Mampu mengorganisasikan data jenis makanan ke dalam tabel secara terstruktur dan menjelaskan pola kandungan zat gizi utama dengan tepat.	Mampu mengolah data secara komprehensif ke dalam tabel, mengidentifikasi pola gizi seimbang, serta membandingkan kecukupan gizinya bagi kebutuhan harian anak.

TP 6.1.4: Merefleksikan sistem organ pencernaan manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya

Indikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi kebiasaan makan/gaya hidup yang berdampak positif dan negatif terhadap organ pencernaan.
2. Menyusun rencana tindakan harian yang konkret dan realistis untuk memelihara kesehatan sistem pencernaan diri sendiri.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu mengaitkan cara menjaga kesehatan dengan fungsi sistem pencernaan secara logis tanpa bimbingan langsung.	Mampu menyebutkan contoh tindakan menjaga kesehatan organ pencernaan, namun belum merefleksikannya ke dalam kebiasaan pribadi.	Mampu merefleksikan kebiasaan sehari-hari dan menyusun rencana tindakan konkret untuk menjaga kesehatan organ pencernaan secara mandiri.	Mampu mengevaluasi gaya hidup pribadi secara mendalam, serta merancang komitmen pola hidup sehat yang dapat diterapkan bersama keluarga/teman sebaya.

TP 6.1.5: Mengomunikasikan hasil penyelidikan penyakit sistem pencernaan secara utuh yang ditunjang dengan argumen

Indikator Pencapaian:
1. Menyampaikan laporan hasil penyelidikan tentang salah satu gangguan sistem pencernaan dengan alur yang sistematis (penyebab, gejala, pencegahan).
2. Menyertakan argumen logis berbasis data atau bukti ilmiah dalam sesi tanya jawab atau presentasi.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyampaikan hasil penyelidikan secara utuh dan kesulitan memberikan alasan atau penjelasan pendukung.	Mampu mempresentasikan hasil penyelidikan secara sederhana, namun argumen yang disampaikan belum didukung bukti atau fakta yang relevan.	Mampu mengomunikasikan hasil penyelidikan penyakit sistem pencernaan secara runtut dan jelas dengan menyertakan argumen yang logis.	Mampu mempresentasikan hasil penyelidikan dengan artikulasi sangat baik, menguasai materi, serta memberikan sanggahan/tanggapan berbasis bukti ilmiah yang kuat.

Bab 2 — Tarik dan Embuskan

TP 6.2.1: Mengamati fenomena dan peristiwa bernapas sederhana dengan mencatat hasil pengamatannya pada organ pernapasan

Indikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi gerakan dada/perut dan aliran udara saat menarik dan mengembuskan napas.
2. Mencatat data observasi gerakan fisik dan organ pernapasan yang terlibat ke dalam format catatan pengamatan.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu mencatat data pengamatan gerakan bernapas dan organ yang terlibat meskipun telah diarahkan.	Mampu mengamati fenomena bernapas, namun catatan pengamatan mengenai keterlibatan organ pernapasan masih kurang lengkap.	Mampu mengamati proses inspirasi dan ekspirasi secara mandiri serta mencatat hubungan gerakan fisik dengan organ pernapasan secara akurat.	Mampu mencatat hasil pengamatan secara rinci dan membedakan mekanisme pernapasan dada dan pernapasan perut berdasarkan data observasi.

TP 6.2.2: Melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan tentang cara kerja sistem pernapasan melalui model pernapasan

Indikator Pencapaian:
1. Merakit dan mengoperasikan model pernapasan sederhana (paru-paru botol/balon) sesuai tahapan kerja.
2. Menjelaskan mekanisme tekanan udara dan perubahan volume paru-paru berdasarkan cara kerja model tersebut.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu mengoperasikan model pernapasan dan belum dapat menjawab pertanyaan mengenai cara kerja pernapasan melalui alat peraga.	Mampu mengoperasikan model pernapasan dengan bantuan, namun penjelasannya mengenai cara kerja organ pernapasan masih terbatas pada gerakan fisik balon.	Mampu menjalankan langkah kerja operasional dengan model secara mandiri dan menjelaskan hubungan gerakan diafragma dengan kembang kempis paru-paru.	Mampu mengoperasikan model pernapasan dengan terampil, memodifikasi percobaan jika diperlukan, serta mengaitkan fenomena tekanan udara dalam model dengan mekanisme bernapas nyata secara tepat.

TP 6.2.3: Menjelaskan hasil pengamatan dan pola pada data frekuensi pernapasan

Indikator Pencapaian:
1. Menghitung dan mencatat data frekuensi pernapasan pada berbagai kondisi aktivitas fisik (istirahat, jalan, lari).
2. Menjelaskan hubungan atau pola antara intensitas aktivitas fisik dengan peningkatan frekuensi pernapasan berbasis data.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu mengumpulkan data frekuensi pernapasan dengan akurat dan belum dapat melihat adanya hubungan dengan aktivitas fisik.	Mampu mencatat data frekuensi pernapasan, tetapi masih memerlukan panduan dalam membaca pola kenaikan frekuensi napas terhadap aktivitas.	Mampu menyajikan data frekuensi pernapasan dengan benar serta menjelaskan pola peningkatan frekuensi napas seiring meningkatnya intensitas aktivitas secara logis.	Mampu menjelaskan pola data frekuensi pernapasan secara mendalam, serta mengaitkannya dengan kebutuhan oksigen dan metabolisme energi dalam sel tubuh.

TP 6.2.4: Merefleksikan sistem organ tubuh manusia pada sistem pernapasan yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya

Indikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem pernapasan beserta fungsinya
2. Menganalisis keterkaitan antara fungsi organ pernapasan dengan potensi gangguan/penyakit
3. Menyusun rencana tindakan nyata untuk memelihara kesehatan organ pernapasan dalam kehidupan sehari-hari

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyebutkan organ pernapasan dan belum dapat mengaitkannya dengan tindakan menjaga kesehatan tubuh meski telah diberikan bimbingan intensif.	Mampu menyebutkan sebagian organ pernapasan dasar dan menyebutkan contoh cara menjaga kesehatan organ pernapasan secara umum dengan bantuan panduan guru.	Mampu menguraikan alur kerja organ pernapasan serta merefleksikan kebiasaan sehari-hari yang mendukung pemeliharaan kesehatan pernapasan secara mandiri.	Mampu menganalisis secara mendalam hubungan mekanisme organ pernapasan dengan dampak polusi/kebiasaan buruk, serta menginisiasi kampanye perilaku hidup sehat bagi lingkungan sekitarnya.

TP 6.2.5: Mengomunikasikan hasil penyelidikan sistem pernapasan secara utuh yang ditunjang dengan argumen dalam berbagai media

Indikator Pencapaian:
1. Menyajikan data hasil penyelidikan cara kerja atau kapasitas pernapasan secara runtut
2. Menyampaikan argumen logis berdasarkan data penyelidikan
3. Menggunakan media presentasi (visual/audio/model sederhana) yang relevan dan komunikatif

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyajikan data hasil penyelidikan dan kesulitan menyampaikan argumen secara lisan maupun tertulis walaupun diarahkan.	Mampu menyajikan sebagian data penyelidikan menggunakan satu media sederhana, namun argumen yang disampaikan belum didukung bukti kuat dan masih memerlukan arahan.	Mampu mempresentasikan hasil penyelidikan sistem pernapasan secara runtut dan utuh didukung bukti data yang jelas menggunakan media presentasi yang tepat secara mandiri.	Mampu menyajikan laporan penyelidikan secara komprehensif, mempertahankan argumen kritis saat berdiskusi, serta memanfaatkan ragam media kreatif yang menarik perhatian audiens.

Bab 3 — Jejak Sang Pahlawan

TP 6.3.1: Meninjau sejarah perjuangan para pahlawan di lingkungan sekitar tempat tinggalnya pada masa penjajahan

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan tokoh-tokoh pejuang lokal atau nasional yang berkiprah di daerah tempat tinggalnya
2. Menjelaskan latar belakang dan peristiwa penting perjuangan pahlawan di wilayah setempat
3. Menghubungkan nilai keteladanan pahlawan lokal dengan kehidupan masa kini

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu mengenali nama tokoh maupun peristiwa perjuangan pahlawan di lingkungan sekitarnya walau telah diberi teks bacaan stimulus.	Mampu menyebutkan nama tokoh pahlawan lokal, namun masih memerlukan bantuan dalam merinci latar belakang peristiwa perjuangan di daerahnya.	Mampu menguraikan rekam jejak perjuangan pahlawan lokal pada masa penjajahan secara runtut dan menyebutkan nilai keteladanan yang relevan secara mandiri.	Mampu menelaah secara kritis strategi perjuangan tokoh lokal serta mengontekstualisasikan nilai juang pahlawan dalam menyelesaikan tantangan di lingkungannya saat ini.

TP 6.3.2: Mengidentifikasi pertanyaan dengan panduan pendidik tentang sejarah perjuangan para pahlawan di lingkungan sekitar tempat tinggalnya

Indikator Pencapaian:
1. Merumuskan pertanyaan berbasis kata tanya (5W1H) terkait sejarah pahlawan lokal
2. Memilih pertanyaan yang relevan untuk diselidiki lebih lanjut melalui sumber sejarah/wawancara

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu merumuskan pertanyaan yang relevan tentang topik pahlawan setempat meskipun telah dipandu melalui contoh pertanyaan.	Mampu menyusun pertanyaan dengan kata tanya dasar (apa/siapa), namun masih membutuhkan bimbingan guru agar pertanyaan mengarah pada penyelidikan sejarah yang bermakna.	Mampu merumuskan pertanyaan penyelidikan yang terarah (mengapa/bagaimana) terkait peristiwa perjuangan pahlawan setempat dengan sedikit stimulasi dari pendidik.	Mampu menyusun daftar pertanyaan investigatif yang mendalam, terstruktur, dan mandiri untuk mengungkap rekam jejak perjuangan pahlawan secara terperinci.

TP 6.3.3: Menjelaskan hasil pengamatan pada data rekam jejak perjuangan para pahlawan di lingkungan sekitar tempat tinggalnya

Indikator Pencapaian:
1. Membaca data/informasi dari sumber sejarah (dokumen, monumen, arsip, atau hasil wawancara)
2. Mengelompokkan data peristiwa sejarah berdasarkan urutan waktu (kronologis)
3. Menjelaskan makna atau kesimpulan dari data rekam jejak yang diamati

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu mengidentifikasi fakta penting dari data atau sumber sejarah yang disajikan guru.	Mampu mencatat beberapa informasi dari data sejarah, namun belum mampu mengurutkan kronologi dan menarik kesimpulan tanpa bimbingan langsung.	Mampu menjelaskan data rekam jejak pahlawan secara runut berdasarkan urutan waktu dan menarik kesimpulan pokok dari data tersebut secara mandiri.	Mampu menginterpretasikan variasi data sejarah secara mendalam, menemukan keterkaitan antarbukti/arsip, serta menyimpulkan signifikansi peristiwa bagi daerah setempat.

TP 6.3.4: Mengomunikasikan hasil penyelidikan sejarah perjuangan para pahlawan di lingkungan sekitar tempat tinggalnya secara utuh yang ditunjang dengan argumen dalam berbagai media

Indikator Pencapaian:
1. Menyusun laporan narasi/kronologi sejarah perjuangan pahlawan lokal secara utuh
2. Menyertakan argumen mengenai peran penting pahlawan dalam kemerdekaan lokal
3. Mempublikasikan hasil penyelidikan melalui media pilihan (laporan tertulis, poster, video, atau infografis)

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyusun laporan penyelidikan sejarah ke dalam format komunikasi sederhana maupun menyampaikan gagasannya.	Mampu memaparkan cerita sejarah secara garis besar melalui satu media sederhana, tetapi alur narasi dan argumen pendukungnya belum lengkap.	Mampu mengomunikasikan hasil penyelidikan sejarah lokal secara sistematis dan utuh dengan media yang dipilih serta didukung argumen yang jelas.	Mampu mengomunikasikan narasi sejarah secara inspiratif dan persuasif menggunakan media kreatif multi-modal, serta mampu menjawab tanggapan secara solutif dan kritis.

6. CATATAN

KKTP semester ini mencakup Bab 1 — Makanan Bergizi untuk Kesehatan Pencernaanmu; Bab 2 — Tarik dan Embuskan; Bab 3 — Jejak Sang Pahlawan (total 14 TP). Satu rubrik per TP; gunakan ringkasan per bab untuk administrasi dan rubrik detail per bab untuk mengajar.

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP IPAS Kelas 6 Modul Ajar IPAS Kelas 6 per bab LKPD IPAS Kelas 6 per pertemuan

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama KKTP yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.