ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) IPAS 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | IPAS |
|---|
| Fase / Kelas | Fase B / Kelas 3 |
|---|
| Semester | Semester 1 |
|---|
| Total JP | 90 JP |
|---|
| Jumlah Bab | 4 bab |
|---|
| Total Pertemuan | 38 pertemuan |
|---|
| Total Tujuan Pembelajaran | 17 TP |
|---|
Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 3.1.1 = Kelas 3, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah. 2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)Sumber resmi: KepKaBSKAP 046/H/KR/2025 (versi 2025) — IPAS, Fase B. Teks berikut kutipan resmi per elemen. Elemen: Pemahaman IPASPada akhir Fase B, murid mampu: Menjelaskan bentuk dan fungsi pancaindra; menganalisis siklus hidup makhluk hidup dan upaya pelestariannya; menghasilkan solusi untuk masalah yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam sebagai upaya mitigasi perubahan iklim; menyimpulkan proses perubahan wujud zat; menjelaskan sumber dan bentuk energi, serta proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari; membedakan jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak, dan bentuk benda; menjelaskan peran, tugas, dan tanggung jawab serta interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan sekolah; mengenali letak kabupaten/kota dan provinsi tempat tinggalnya dengan menggunakan peta konvensional/digital; mengklasifikasikan ragam bentang alam dan keterkaitannya dengan profesi masyarakat, ragam budaya serta upaya untuk melestarikannya; menganalisis sejarah masyarakat di lingkungan tempat tinggal; menjelaskan nilai mata uang dan fungsinya, serta cara mengelola keuangan secara bijak. Elemen: Keterampilan ProsesPada akhir Fase B, murid mampu: Mampu menerapkan keterampilan proses yang meliputi: - Mengamati
- Murid mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dan dapat mencatat hasil pengamatannya.
- Mempertanyakan dan Memprediksi
- Secara mandiri, murid mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang ingin diketahui saat melakukan pengamatan dan membuat prediksi berdasarkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya.
- Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan
- Dengan panduan pendidik, murid membuat rencana dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Murid melakukan observasi menggunakan alat bantu pengukuran sederhana.
- Memproses, Menganalisis Data dan Informasi
- Dengan panduan pendidik, murid mengorganisasikan data dalam bentuk turus dan diagram gambar untuk menyajikan dan mengidentifikasi pola. Murid membandingkan antara hasil pengamatan dengan prediksi dan memberikan penjelasan.
- Mengevaluasi dan Refleksi
- Murid melakukan refleksi terhadap penyelidikan yang sudah dilakukan.
- Mengomunikasikan Hasil
- Murid mengomunikasikan hasil penyelidikan secara lisan dan tertulis dalam berbagai media.
3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARANBab 1 — Keajaiban Tubuhku (21 JP)| No | Kode TP | Elemen | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Materi/Konten | Dimensi Profil Lulusan | JP | Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti) |
|---|
| 1 | TP 3.1.1 | Pemahaman IPAS | Menjelaskan bentuk pancaindra pada tubuh manusia | bentuk pancaindra | Penalaran Kritis | 5 | tes lisan · penjelasan lisan mengenai ciri dan bentuk masing-masing pancaindra | | 2 | TP 3.1.2 | Pemahaman IPAS | Menjelaskan fungsi pancaindra dalam kehidupan sehari-hari | fungsi pancaindra | Penalaran Kritis | 5 | tes tertulis · jawaban tertulis tentang fungsi pancaindra dalam situasi sehari-hari | | 3 | TP 3.1.3 | Keterampilan Proses | Mengamati fenomena pancaindra secara sederhana dan mencatat hasil pengamatannya | pengamatan fenomena pancaindra | Kemandirian | 5 | unjuk kerja · catatan lembar observasi mengenai fungsi indra terhadap berbagai rangsang | | 4 | TP 3.1.4 | Keterampilan Proses | Mengomunikasikan hasil penyelidikan pancaindra secara lisan dan tertulis dalam berbagai media | komunikasi hasil penyelidikan pancaindra | Komunikasi | 4 | presentasi unjuk kerja · laporan singkat tertulis dan pemaparan lisan tentang penyelidikan pancaindra | | | | | | Total | 21 | |
Asesmen Sumatif Bab 1 | Bentuk | Bukti | TP yang Diukur | JP |
|---|
| kombinasi tes tertulis serentak dan unjuk kerja penyelidikan serta presentasi kelompok | lembar asesmen tertulis individual mengenai bentuk dan fungsi pancaindra, serta lembar hasil pengamatan dan pemaparan lisan kelompok mengenai respon pancaindra terhadap rangsang | TP 3.1.1 · TP 3.1.2 · TP 3.1.3 · TP 3.1.4 | 2 |
Bab 2 — Dahulu, Kini, dan Nanti (23 JP)| No | Kode TP | Elemen | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Materi/Konten | Dimensi Profil Lulusan | JP | Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti) |
|---|
| 1 | TP 3.2.1 | Keterampilan Proses | Mengamati peristiwa dalam sejarah keluarga dan lingkungan tempat tinggal secara sederhana dan mencatat hasil pengamatannya | pengamatan peristiwa sejarah keluarga dan lingkungan tempat tinggal | Kemandirian | 5 | catatan pengamatan · lembar catatan peristiwa penting dalam keluarga dan lingkungan tempat tinggal | | 2 | TP 3.2.2 | Pemahaman IPAS | Menganalisis sejarah masyarakat di lingkungan tempat tinggal melalui silsilah keluarga dan cerita masa lalu | sejarah masyarakat di lingkungan tempat tinggal | Penalaran Kritis | 6 | tes tertulis · uraian singkat analisis keterkaitan sejarah keluarga dengan sejarah masyarakat tempat tinggal | | 3 | TP 3.2.3 | Pemahaman IPAS | Menganalisis sejarah masyarakat di lingkungan tempat tinggal berdasarkan perkembangan sosial budaya dari waktu ke waktu | perkembangan sosial budaya dalam sejarah masyarakat | Kewargaan | 5 | penugasan · lembar kerja analisis perubahan sosial budaya dahulu dan kini di lingkungan tempat tinggal | | 4 | TP 3.2.4 | Keterampilan Proses | Mengomunikasikan hasil penyelidikan tentang sejarah keluarga dan masyarakat di lingkungan tempat tinggal secara lisan dan tertulis | komunikasi hasil penyelidikan sejarah masyarakat | Komunikasi | 5 | unjuk kerja presentasi · penyajian lisan dan laporan tertulis sederhana tentang asal-usul keluarga dan sejarah tempat tinggal | | | | | | Total | 23 | |
Asesmen Sumatif Bab 2 | Bentuk | Bukti | TP yang Diukur | JP |
|---|
| Portofolio terpadu lembar kerja tertulis dan unjuk kerja presentasi kelompok | Lembar kerja analisis linimasa dan perubahan sosial budaya tempat tinggal serta penyajian lisan hasil penyelidikan sejarah keluarga dan lingkungan secara berkelompok | TP 3.2.1 · TP 3.2.2 · TP 3.2.3 · TP 3.2.4 | 2 |
Bab 3 — Peduli dan Berbagi (22 JP)| No | Kode TP | Elemen | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Materi/Konten | Dimensi Profil Lulusan | JP | Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti) |
|---|
| 1 | TP 3.3.1 | Pemahaman IPAS | Menganalisis siklus hidup makhluk hidup pada manusia berdasarkan tahapan pertumbuhannya | siklus hidup makhluk hidup pada manusia | Penalaran Kritis | 4 | tes tertulis · lembar kerja analisis tahapan siklus hidup manusia beserta ciri perkembangannya | | 2 | TP 3.3.2 | Pemahaman IPAS | Menjelaskan peran, tugas, dan tanggung jawab di sekitar tempat tinggal pada lingkungan keluarga | peran, tugas, dan tanggung jawab di sekitar tempat tinggal | Kewargaan | 4 | penilaian lisan · penjelasan lisan mengenai peran, tugas, dan tanggung jawab masing-masing anggota keluarga di rumah | | 3 | TP 3.3.3 | Pemahaman IPAS | Menjelaskan interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal pada kegiatan tolong-menolong dan berbagi | interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal | Kolaborasi | 4 | penugasan · lembar identifikasi contoh interaksi sosial dan kegiatan berbagi di sekitar tempat tinggal | | 4 | TP 3.3.4 | Keterampilan Proses | Mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana serta mencatat hasil pengamatannya mengenai ragam aktivitas dan peran anggota keluarga di rumah | pengamatan fenomena dan peristiwa ragam aktivitas dan peran anggota keluarga di rumah | Kemandirian | 4 | unjuk kerja · catatan tabel pengamatan aktivitas harian dan pembagian tugas anggota keluarga di rumah | | 5 | TP 3.3.5 | Keterampilan Proses | Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara lisan dan tertulis dalam berbagai media tentang peran anggota keluarga dan siklus hidup manusia | komunikasi hasil penyelidikan peran anggota keluarga dan siklus hidup manusia | Komunikasi | 4 | presentasi · penyajian lisan dengan bantuan bagan atau kartu bergambar mengenai siklus hidup dan peran anggota keluarga | | | | | | Total | 22 | |
Asesmen Sumatif Bab 3 | Bentuk | Bukti | TP yang Diukur | JP |
|---|
| kombinasi tes tertulis penugasan serentak dan presentasi lisan kelompok terstruktur | lembar kerja analisis siklus hidup dan tabel interaksi tolong-menolong serta penyajian lisan kelompok berisi bagan pengamatan peran keluarga dan siklus hidup manusia | TP 3.3.1 · TP 3.3.2 · TP 3.3.3 · TP 3.3.4 · TP 3.3.5 | 2 |
Bab 4 — Siklus Hidup yang Menakjubkan (24 JP)| No | Kode TP | Elemen | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Materi/Konten | Dimensi Profil Lulusan | JP | Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti) |
|---|
| 1 | TP 3.4.1 | Keterampilan Proses | Mengamati tahapan siklus hidup makhluk hidup secara sederhana dan mencatat hasil pengamatannya | pengamatan siklus hidup makhluk hidup | Penalaran Kritis | 5 | penilaian kinerja · catatan hasil pengamatan sederhana mengenai tahapan siklus hidup makhluk hidup | | 2 | TP 3.4.2 | Pemahaman IPAS | Menganalisis siklus hidup makhluk hidup pada hewan dan tumbuhan | siklus hidup makhluk hidup | Penalaran Kritis | 6 | tes tertulis · lembar analisis yang menguraikan urutan fase siklus hidup hewan dan tumbuhan beserta perubahannya | | 3 | TP 3.4.3 | Pemahaman IPAS | Menganalisis upaya pelestarian siklus hidup makhluk hidup di lingkungan sekitar | upaya pelestarian makhluk hidup | Kewargaan | 5 | penugasan · laporan analisis sederhana mengenai tindakan nyata pelestarian hewan atau tumbuhan di lingkungan rumah atau sekolah | | 4 | TP 3.4.4 | Keterampilan Proses | Mengomunikasikan hasil penyelidikan siklus hidup makhluk hidup secara lisan dan tertulis dalam berbagai media | penyajian hasil penyelidikan siklus hidup makhluk hidup | Komunikasi | 6 | presentasi unjuk kerja · penyampaian lisan didukung media gambar atau bagan alur mengenai siklus hidup makhluk hidup | | | | | | Total | 24 | |
Asesmen Sumatif Bab 4 | Bentuk | Bukti | TP yang Diukur | JP |
|---|
| Asesmen kombinasi portofolio lembar kerja analisis-pengamatan dan presentasi kelompok | Lembar kerja analisis siklus hidup beserta upaya pelestarian yang dilengkapi catatan pengamatan gambar/spesimen, serta penyampaian presentasi lisan berbantuan bagan alur kelompok | TP 3.4.1 · TP 3.4.2 · TP 3.4.3 · TP 3.4.4 | 2 |
|