PROGRAM TAHUNAN (PROTA) IPAS Tahun Ajaran 2025/2026 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | IPAS |
|---|
| Fase / Kelas | Fase B / Kelas 3 |
|---|
| Tahun Ajaran | 2025/2026 |
|---|
| Total JP Ganjil | 90 JP |
|---|
| Total JP Genap | 90 JP |
|---|
| Total JP | 180 JP |
|---|
2. CAPAIAN PEMBELAJARANMurid mampu menjelaskan bentuk dan fungsi pancaindra; menganalisis siklus hidup makhluk hidup dan upaya pelestariannya; menjelaskan peran, tugas, tanggung jawab, dan interaksi sosial di sekitar tempat tinggal; menganalisis sejarah masyarakat di lingkungan tempat tinggal; menjelaskan nilai mata uang dan cara mengelola keuangan bijak; menjelaskan sumber dan bentuk energi serta perubahannya; mengenali letak lokasi menggunakan peta/denah; menyimpulkan proses perubahan wujud zat. 3. DISTRIBUSI MATERISemester Ganjil| No | Topik / Bab | Sub Materi | JP | Pertemuan | Bulan |
|---|
| 1 | Bab 1: Keajaiban Tubuhku | 1. Pengenalan pancaindra (mata, telinga, hidung, lidah, kulit) dan fungsi utamanya
2. Bagian khas setiap pancaindra dan hubungan bentuk dengan fungsinya
3. Penyelidikan sederhana cara kerja setiap pancaindra dalam kehidupan sehari-hari
4. Perawatan pancaindra dan refleksi nilai syukur atas kemampuan indra
Ket: Mencakup asesmen formatif per pertemuan dan asesmen sumatif bab pada pertemuan ke-11. | 22 | 11 | Juli - Agustus | | 2 | Bab 2: Dahulu, Kini, dan Nanti | 1. Sejarah keluarga: anggota keluarga inti dan besar, peristiwa penting, dan garis waktu sederhana
2. Sejarah lingkungan sekitar: peristiwa bersejarah dan peninggalan budaya di sekitar tempat tinggal
3. Perubahan sosial budaya dari dahulu hingga kini (pakaian, transportasi, kebiasaan masyarakat)
4. Refleksi makna perubahan sosial budaya untuk kehidupan masa kini dan masa depan
Ket: Kegiatan wawancara narasumber (tokoh masyarakat/orang tua) dilakukan sebagai penyelidikan terbimbing. | 20 | 10 | Agustus - September | | 3 | Bab 3: Peduli dan Berbagi | 1. Siklus hidup manusia: tahapan (bayi, anak-anak, remaja, dewasa, lansia) dan ciri-ciri setiap fase
2. Peran, tugas, dan tanggung jawab anggota keluarga berdasarkan fase hidup
3. Keterkaitan siklus hidup manusia dengan perubahan peran dalam keluarga
4. Nilai dan norma (kepedulian, tanggung jawab, kerja sama, disiplin) dalam aktivitas keluarga
Ket: Aktivitas Bingo Nilai digunakan sebagai asesmen formatif penerapan nilai dan norma. | 18 | 9 | Oktober | | 4 | Bab 4: Siklus Hidup yang Menakjubkan | 1. Cara perkembangbiakan hewan (bertelur dan melahirkan) dan siklus hidup hewan tanpa metamorfosis
2. Metamorfosis sempurna (kupu-kupu, katak) dan metamorfosis tidak sempurna (belalang, kecoak)
3. Bagian-bagian tumbuhan dan siklus hidup tumbuhan (biji hingga buah)
4. Upaya pelestarian hewan dan tumbuhan serta keterkaitannya dengan kehidupan manusia
Ket: Penyelidikan pertumbuhan biji dilakukan sebagai proyek observasi sederhana terbimbing; asesmen sumatif bab pada pertemuan ke-11. | 22 | 11 | November - Desember |
Semester Genap| No | Topik / Bab | Sub Materi | JP | Pertemuan | Bulan |
|---|
| 5 | Bab 5: Bijak Berbelanja Kebutuhan | 1. Fungsi uang, nilai nominal rupiah, dan sejarah sistem barter sebagai alat tukar
2. Perbedaan kebutuhan dan keinginan serta nilai guna barang dalam menentukan prioritas
3. Simulasi belanja: memilih barang berdasarkan kebutuhan utama dengan uang terbatas
4. Sikap hemat, menabung, dan rencana sederhana pengelolaan uang saku
Ket: Simulasi kegiatan belanja kelompok sebagai asesmen kinerja; asesmen sumatif bab pada pertemuan ke-10. | 20 | 10 | Januari - Februari | | 6 | Bab 6: Energi, sang Pemberi Kekuatan | 1. Pengertian energi dan bentuk-bentuk energi (gerak, cahaya, panas, bunyi, listrik, kimia)
2. Sumber-sumber energi (matahari, makanan, air, angin, bahan bakar) dan manfaatnya
3. Penyelidikan sederhana: membuktikan keberadaan bentuk energi dan menghubungkan energi dengan sumbernya
4. Penggunaan energi dalam budaya dan keseharian masyarakat serta cara menghemat energi
Ket: Proyek infografik/poster energi sebagai produk asesmen sumatif; asesmen tertulis pada pertemuan ke-12. | 24 | 12 | Februari - April | | 7 | Bab 7: Jejak Penjelajah | 1. Delapan arah mata angin, manfaatnya, dan alat penunjuk arah (kompas)
2. Menentukan posisi lokasi di lingkungan sekolah berdasarkan arah mata angin
3. Membaca dan menafsirkan denah sederhana (komponen, simbol, dan keterangan lokasi)
4. Membuat denah perjalanan rumah ke sekolah beserta deskripsi rute tertulis
Ket: Proyek pembuatan denah perjalanan sebagai asesmen produk; asesmen sumatif bab pada pertemuan ke-11. | 22 | 11 | April - Mei | | 8 | Bab 8: Rahasia Tiga Wujud Zat | 1. Ciri dan sifat wujud zat padat, cair, dan gas berdasarkan pengamatan dan percobaan sederhana
2. Penyelidikan sifat zat cair (mengikuti bentuk wadah) dan gas (memenuhi ruang)
3. Perubahan wujud zat (mencair, membeku, menguap, mengembun) dan pengaruh suhu sebagai penyebabnya
4. Pemanfaatan perubahan wujud zat dalam kegiatan ekonomi (es, pengeringan ikan, pembuatan garam)
Ket: Asesmen sumatif bab berbasis kasus nyata (problem-based) pada pertemuan ke-8 sebagai penutup semester genap. | 16 | 8 | Mei - Juni |
4. CATATANTotal JP intrakurikuler: 180 JP (Ganjil 82 JP dari Bab 1-4 + 8 JP cadangan/asesmen sumatif akhir semester = 90 JP; Genap 82 JP dari Bab 5-8 + 8 JP cadangan/asesmen sumatif akhir semester = 90 JP). Alokasi kokurikuler sebesar 36 JP per tahun dikelola terpisah oleh koordinator kokurikuler sekolah dan tidak termasuk dalam dokumen PROTA ini. Minggu efektif mengacu pada 36 minggu/tahun (18 minggu per semester) sesuai Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 dengan 5 JP/minggu. Bulan yang tertera merupakan estimasi; penyesuaian dapat dilakukan sesuai kalender akademik sekolah masing-masing. |
