ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) GEOGRAFI 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Geografi |
|---|
| Fase / Kelas | Fase F / Kelas 11 |
|---|
| Semester | Semester 1 |
|---|
| Total JP | 90 JP |
|---|
| Jumlah Bab | 2 bab |
|---|
| Total Pertemuan | 36 pertemuan |
|---|
| Total Tujuan Pembelajaran | 13 TP |
|---|
Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 11.1.1 = Kelas 11, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah. 2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)Sumber resmi: KepKaBSKAP 046/H/KR/2025 (versi 2025) — Geografi, Fase F. Teks berikut kutipan resmi per elemen. Elemen: Pemahaman KonsepPada akhir Fase F, murid mampu: Menganalisis keuntungan dari posisi strategis wilayah Indonesia dari sisi astronomis, geografis, geologis dan pemanfaatan sumber daya alam yang ada; memahami pola keanekaragaman hayati Indonesia dan dunia; memahami karakteristik geografi penduduk di wilayah Indonesia; memahami perubahan iklim, kebencanaan, dan lingkungan hidup sebagai bagian yang tak terpisahkan dari kondisi alam Indonesia; dan memahami kewilayahan dan pembangunan serta kerja sama antarnegara. Elemen: Keterampilan ProsesPada akhir Fase F, murid mampu: Mengamati fenomena di Indonesia dan/atau dunia untuk memahami pola dan karakteristik, serta membuat pertanyaan ilmiah guna menggali informasi secara mendalam; mengumpulkan data melalui observasi langsung dan/atau kajian pustaka, mendokumentasikan data secara sistematis, menganalisis data dengan pendekatan ilmiah, dan menyimpulkan hasil analisis untuk menjawab pertanyaan; mengomunikasikan hasil analisis dalam berbagai media, seperti peta, grafik, tabel, infografis, dan aplikasi digital, serta merefleksi proses serta hasil yang diperoleh untuk menyempurnakan pemahaman dan merencanakan pengembangan lebih lanjut; dan membuat projek kolaboratif tentang fenomena geografi di Indonesia dan/atau dunia menggunakan teknologi geospasial. 3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARANBab 1 — Posisi Strategis Indonesia, Potensi Sumber Daya Alam dan Pengaruhnya Terhadap Kehidupan (50 JP)| No | Kode TP | Elemen | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Materi/Konten | Dimensi Profil Lulusan | JP | Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti) |
|---|
| 1 | TP 11.1.1 | Pemahaman Konsep | Menganalisis keuntungan dari posisi strategis wilayah Indonesia dari sisi astronomis | keuntungan posisi strategis wilayah Indonesia dari sisi astronomis | Penalaran Kritis | 6 | tes tertulis uraian · lembar jawaban analisis keuntungan posisi astronomis Indonesia terhadap aspek iklim dan waktu | | 2 | TP 11.1.2 | Pemahaman Konsep | Menganalisis keuntungan dari posisi strategis wilayah Indonesia dari sisi geografis | keuntungan posisi strategis wilayah Indonesia dari sisi geografis | Penalaran Kritis | 6 | penugasan telaah kasus · laporan tertulis analisis keuntungan posisi geografis Indonesia dalam jalur transportasi dan perdagangan | | 3 | TP 11.1.3 | Pemahaman Konsep | Menganalisis keuntungan dari posisi strategis wilayah Indonesia dari sisi geologis | keuntungan posisi strategis wilayah Indonesia dari sisi geologis | Penalaran Kritis | 6 | tes tertulis uraian · uraian sistematis mengenai keterkaitan kondisi geologis Indonesia dengan kekayaan mineral dan potensi alam | | 4 | TP 11.1.4 | Pemahaman Konsep | Menganalisis pemanfaatan sumber daya alam yang ada di Indonesia | pemanfaatan sumber daya alam yang ada di Indonesia | Penalaran Kritis | 8 | penugasan analisis data · lembar kerja analisis keterkaitan antara sebaran potensi dan pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia | | 5 | TP 11.1.5 | Keterampilan Proses | Mengumpulkan data melalui observasi langsung dan/atau kajian pustaka mengenai sebaran sumber daya alam Indonesia | pengumpulan data sebaran sumber daya alam Indonesia | Kemandirian | 6 | pemeriksaan portofolio data · tabel kompilasi data hasil kajian pustaka atau observasi mengenai sebaran sumber daya alam Indonesia | | 6 | TP 11.1.6 | Keterampilan Proses | Mengomunikasikan hasil analisis potensi dan pemanfaatan sumber daya alam dalam bentuk media peta | penyajian hasil analisis potensi sumber daya alam dalam peta | Komunikasi | 8 | unjuk kerja pembuatan peta · produk peta tematik sebaran potensi dan pemanfaatan sumber daya alam di wilayah Indonesia | | 7 | TP 11.1.7 | Keterampilan Proses | Membuat projek kolaboratif tentang fenomena potensi sumber daya alam di Indonesia menggunakan teknologi geospasial | projek kolaboratif potensi sumber daya alam berbasis teknologi geospasial | Kolaborasi · Kreativitas | 8 | penilaian produk projek · laporan projek kelompok berupa visualisasi digital fenomena potensi sumber daya alam dengan teknologi geospasial | | | | | | Total | 50 | |
Asesmen Sumatif Bab 1 | Bentuk | Bukti | TP yang Diukur | JP |
|---|
| kombinasi tes tertulis uraian analisis spasial dan asesmen portofolio-projek geospasial | lembar jawaban uraian komprehensif mengenai posisi strategis dan potensi SDA, serta laporan portofolio projek kelompok visualisasi geospasial sebaran SDA yang dilengkapi peta tematik | TP 11.1.1 · TP 11.1.2 · TP 11.1.3 · TP 11.1.4 · TP 11.1.5 · TP 11.1.6 · TP 11.1.7 | 2 |
Bab 2 — Keragaman Hayati Indonesia dan Dunia (40 JP)| No | Kode TP | Elemen | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Materi/Konten | Dimensi Profil Lulusan | JP | Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti) |
|---|
| 1 | TP 11.2.1 | Pemahaman Konsep | Menguraikan pola keanekaragaman hayati Indonesia dan dunia | pola keanekaragaman hayati Indonesia dan dunia | Penalaran Kritis | 6 | tes tertulis uraian · lembar jawaban berisi uraian penjelasan pola keanekaragaman hayati Indonesia dan dunia | | 2 | TP 11.2.2 | Keterampilan Proses | Mengamati fenomena di Indonesia dan/atau dunia untuk memahami pola keanekaragaman hayati | pengamatan fenomena pola keanekaragaman hayati di Indonesia dan/atau dunia | Penalaran Kritis | 6 | lembar observasi terstruktur · catatan hasil pengamatan fenomena keteraturan pola keanekaragaman hayati di Indonesia dan/atau dunia | | 3 | TP 11.2.3 | Keterampilan Proses | Membuat pertanyaan ilmiah guna menggali informasi pola keanekaragaman hayati Indonesia dan dunia secara mendalam | pertanyaan ilmiah terkait fenomena keanekaragaman hayati | Penalaran Kritis | 5 | penugasan perumusan pertanyaan · daftar rumusan pertanyaan ilmiah yang mendalam mengenai faktor sebaran keanekaragaman hayati | | 4 | TP 11.2.4 | Keterampilan Proses | Mengumpulkan data melalui observasi langsung dan/atau kajian pustaka mengenai keanekaragaman hayati Indonesia dan dunia serta mendokumentasikan data secara sistematis | pengumpulan dan dokumentasi data keanekaragaman hayati | Kemandirian | 7 | portofolio penelusuran data · catatan sistematis hasil observasi langsung atau kajian pustaka tentang flora dan fauna | | 5 | TP 11.2.5 | Keterampilan Proses | Menganalisis data dengan pendekatan ilmiah dan menyimpulkan hasil analisis tentang pola keanekaragaman hayati untuk menjawab pertanyaan | analisis data dan penarikan kesimpulan pola keanekaragaman hayati | Penalaran Kritis | 7 | laporan analisis ilmiah · dokumen kesimpulan hasil analisis data persebaran flora dan fauna untuk menjawab pertanyaan ilmiah | | 6 | TP 11.2.6 | Keterampilan Proses | Mengomunikasikan hasil analisis pola keanekaragaman hayati Indonesia dan dunia dalam berbagai media | komunikasi hasil analisis keanekaragaman hayati dalam media peta, grafik, tabel, atau infografis | Komunikasi | 7 | unjuk kerja presentasi produk · peta tematik, infografis, atau tabel hasil analisis sebaran keanekaragaman hayati yang dipresentasikan | | | | | | Total | 40 | |
Asesmen Sumatif Bab 2 | Bentuk | Bukti | TP yang Diukur | JP |
|---|
| penilaian portofolio laporan mini riset dan presentasi produk geospasial kolaboratif | laporan mini riset tertulis berisi rumusan pertanyaan, tabel data hasil observasi/kajian pustaka, dan analisis kesimpulan pola persebaran hayati, serta produk infografis/peta tematik yang dipresentasikan secara kelompok | TP 11.2.1 · TP 11.2.2 · TP 11.2.3 · TP 11.2.4 · TP 11.2.5 · TP 11.2.6 | 2 |
|