ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) BAHASA INGGRIS 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
|---|
| Fase / Kelas | Fase C / Kelas 5 |
|---|
| Semester | Semester 1 |
|---|
| Total JP | 30 JP |
|---|
| Jumlah Bab | 3 bab |
|---|
| Total Pertemuan | 15 pertemuan |
|---|
| Total Tujuan Pembelajaran | 30 TP |
|---|
2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)Murid mampu memahami dan merespons teks lisan/multimodal sederhana tentang topik sehari-hari secara lisan; memahami gagasan utama dan informasi rinci dari beragam teks pendek/multimodal; serta mengomunikasikan ide dan pengalaman melalui teks tulis sederhana atau multimodal sesuai konteks. 3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARANKode TP: Bab.Pertemuan.Urutan TP Bab 1 — Buying Some Mangoes and Spinach (10 JP)| Pert. | Topik | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | JP |
|---|
| 1 | Mengenal Kosakata dan Ungkapan Membeli Buah (Two Kilos of Mangoes) | TP 1.1.1
TP 1.1.2 | Melalui kegiatan menyimak audio dan lagu 'Let's Eat Some Fruits', murid dapat mengidentifikasi nama-nama buah (apple, grape, pineapple, orange, mango) serta ungkapan 'I want a/an...' dan 'How many... do you want?' dalam konteks jual beli buah dengan benar. (Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking))
Melalui kegiatan mengamati Comic Strip 'Buying Some Fruits', murid dapat memahami alur informasi dan gagasan utama teks multimodal sederhana tentang kegiatan membeli buah di pasar dengan tepat. (Membaca - Memirsa (Reading - Viewing)) | 2 | | 2 | Berinteraksi Lisan dalam Situasi Jual Beli Buah | TP 1.2.1
TP 1.2.2 | Melalui kegiatan dialog berpasangan dan permainan Pick and Speak, murid dapat merespons pertanyaan 'Do you want...?' dan menggunakan ungkapan 'I want.../I don't want...' dalam percakapan jual beli buah secara lisan dengan kalimat pendek dan sederhana. (Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking))
Melalui permainan board game Pick and Speak dengan kartu gambar buah dan angka, murid dapat menggunakan ungkapan 'How many (buah) do you want?' dan 'I want (angka) (buah).' secara lisan dengan percaya diri dan tepat. (Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking)) | 2 | | 3 | Mengenal Kosakata dan Ungkapan Membeli Sayur dan Bahan Belanjaan (A Bunch of Spinach) | TP 1.3.1
TP 1.3.2 | Melalui kegiatan menyimak Audio 1.4, murid dapat mengidentifikasi nama sayuran dan bahan belanjaan (broccoli, spinach, garlic, milk, sugar, corn, tofu) serta ungkapan 'How many/How much... do you want to buy?' dan 'I want to buy...' dalam konteks jual beli dengan benar. (Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking))
Melalui kegiatan membaca dan melengkapi dialog pada Worksheet 1.8, murid dapat memahami informasi rinci tentang satuan ukuran belanjaan (a bunch of, a bag of, a kilo of, a box of) dalam teks pendek sederhana bertema jual beli sayur dan bahan makanan dengan tepat. (Membaca - Memirsa (Reading - Viewing)) | 2 | | 4 | Menulis dan Mempresentasikan Pengalaman Membeli Buah dan Sayur | TP 1.4.1
TP 1.4.2 | Melalui kegiatan membaca cerita 'Surya and the Tasty Porridge', murid dapat mengidentifikasi nama sayuran beserta jumlahnya dari teks naratif sederhana bertema bahan makanan dan menjawab pertanyaan berdasarkan isi cerita dengan tepat. (Membaca - Memirsa (Reading - Viewing))
Melalui kegiatan menulis dan mempresentasikan, murid dapat mengomunikasikan ide dan pengalamannya membeli buah, sayur, dan bahan makanan lainnya dalam bentuk teks tulis sederhana atau multimodal (gambar disertai kalimat) menggunakan ungkapan 'I want to buy...', 'How much/How many...', dan satuan ukuran yang tepat. (Menulis - Mempresentasikan (Writing - Presenting)) | 2 | | 5 | Asesmen Sumatif Bab 1: Buying Some Mangoes and Spinach | TP 1.5.1
TP 1.5.2 | Melalui asesmen lisan, murid dapat merespons teks lisan sederhana tentang kegiatan jual beli buah dan sayur serta menggunakan ungkapan 'How many/How much...?', 'Do you want...?', 'I want.../I don't want...' dalam percakapan singkat sesuai konteks dengan benar. (Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking))
Melalui asesmen tertulis, murid dapat menunjukkan pemahaman terhadap informasi utama dan rinci dari teks pendek atau multimodal tentang membeli buah, sayur, dan bahan makanan lainnya, serta menulis kalimat sederhana tentang kegiatan jual beli menggunakan kosakata dan ungkapan bab ini dengan tepat. (Membaca - Memirsa (Reading - Viewing) dan Menulis - Mempresentasikan (Writing - Presenting)) | 2 |
Bab 2 — In the Kitchen (8 JP)| Pert. | Topik | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | JP |
|---|
| 1 | Mengenal Peralatan Dapur dan Posisinya (Kitchen Utensils & Prepositions) | TP 2.1.1
TP 2.1.2 | Melalui kegiatan menyimak audio dan melihat gambar peralatan dapur, murid dapat mengidentifikasi nama-nama peralatan dapur (wok, grater, strainer spoon, saucepan, plate, bowl, dll.) beserta posisinya menggunakan preposisi in, on, under, dan above dengan tepat. (Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking))
Melalui kegiatan tanya jawab berpasangan, murid dapat mengucapkan kalimat sederhana tentang letak peralatan dapur (contoh: 'The plate is on the kitchen shelf.') menggunakan preposisi yang benar sesuai konteks. (Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking)) | 2 | | 2 | Meminta dan Merespons Bantuan di Dapur (Asking and Responding to Requests in the Kitchen) | TP 2.2.1
TP 2.2.2 | Melalui kegiatan mendengarkan dan membaca comic strip tentang Pipit dan Emak di dapur, murid dapat memahami alur informasi serta mengidentifikasi ungkapan meminta dan merespons bantuan ('Can you get me a plate, please?', 'Can you put the plate here, please?') dengan benar. (Membaca - Memirsa (Reading - Viewing))
Melalui kegiatan bermain peran (role play) berpasangan menggunakan konteks dapur, murid dapat menggunakan ungkapan meminta dan merespons bantuan dalam kalimat pendek dan sederhana secara lisan sesuai konteks. (Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking)) | 2 | | 3 | Membaca dan Menulis Resep Masakan Sederhana (Reading and Writing a Simple Recipe) | TP 2.3.1
TP 2.3.2 | Melalui kegiatan membaca teks resep multimodal (teks dan gambar), murid dapat memahami gagasan utama dan informasi rinci berupa langkah-langkah memasak menggunakan kata kerja perintah (cut, spread, toast, heat, place) dengan urutan yang benar. (Membaca - Memirsa (Reading - Viewing))
Melalui kegiatan menulis, murid dapat mengomunikasikan langkah-langkah membuat makanan sederhana dalam bentuk teks resep tulis pendek menggunakan kata kerja perintah dan kosakata peralatan dapur yang telah dipelajari sesuai konteks. (Menulis - Mempresentasikan (Writing - Presenting)) | 2 | | 4 | Asesmen Sumatif Bab 2: In the Kitchen | TP 2.4.1
TP 2.4.2 | Melalui asesmen sumatif lisan, murid dapat mempresentasikan resep masakan sederhana buatannya sendiri di depan kelas menggunakan ungkapan meminta bantuan, nama peralatan dapur, dan langkah memasak dalam kalimat pendek dan sederhana sesuai konteks. (Menulis - Mempresentasikan (Writing - Presenting))
Melalui asesmen sumatif tertulis, murid dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks pendek atau teks multimodal bertema dapur dengan menunjukkan pemahaman terhadap gagasan utama, informasi rinci, dan penggunaan preposisi serta ungkapan yang telah dipelajari pada Bab 2. (Membaca - Memirsa (Reading - Viewing)) | 2 |
Bab 3 — Visiting Bara's House (12 JP)| Pert. | Topik | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | JP |
|---|
| 1 | Mendengarkan dan Memahami Petunjuk Arah Menuju Rumah Bara (Turn Right!) | TP 3.1.1
TP 3.1.2 | Melalui kegiatan menyimak audio tentang petunjuk arah menuju rumah Bara, murid dapat memahami alur informasi secara keseluruhan dan menunjukkan tempat yang disebutkan pada peta dengan tepat. (Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking))
Melalui kegiatan menyimak, murid dapat merespons instruksi arah (go straight on, turn right, turn left) secara lisan dengan kalimat pendek dan sederhana sesuai konteks kunjungan ke rumah Bara. (Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking)) | 2 | | 2 | Membaca dan Memirsa Comic Strip: Perjalanan Ferdinand ke Rumah Bara | TP 3.2.1
TP 3.2.2 | Melalui kegiatan membaca dan memirsa Comic Strip 3.1 tentang perjalanan Ferdinand menuju rumah Bara, murid dapat memahami gagasan utama dan alur informasi cerita secara keseluruhan. (Membaca - Memirsa (Reading - Viewing))
Melalui kegiatan membaca Comic Strip 3.1, murid dapat menemukan informasi rinci tentang petunjuk arah dari pasar ke rumah Bara dan mengurutkan cerita dengan benar. (Membaca - Memirsa (Reading - Viewing)) | 2 | | 3 | Menyimak dan Berbicara: Bertanya dan Menjawab Petunjuk Arah di Lingkungan Sekitar Rumah Bara | TP 3.3.1
TP 3.3.2 | Melalui kegiatan menyimak dan berpasangan, murid dapat menanyakan dan memberikan petunjuk arah menuju tempat-tempat di lingkungan sekitar rumah Bara (market, grocery store, beach, mosque) menggunakan kalimat pendek dan sederhana secara lisan. (Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking))
Melalui kegiatan berpasangan, murid dapat merespons pertanyaan 'How do you get to Bara's house?' dengan menggunakan ungkapan go straight on, turn right, dan turn left secara lisan sesuai konteks. (Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking)) | 2 | | 4 | Membaca dan Memirsa: Lingkungan Rumah Bara dan Penggunaan Preposisi Tempat | TP 3.4.1
TP 3.4.2 | Melalui kegiatan membaca dan memirsa peta lingkungan rumah Bara, murid dapat memahami informasi rinci tentang letak tempat-tempat (Bara's house, market, beach, mosque, school) menggunakan preposisi tempat (in front of, beside, between, behind). (Membaca - Memirsa (Reading - Viewing))
Melalui kegiatan menyimak audio dan melihat peta lingkungan Bara, murid dapat merespons deskripsi lokasi tempat-tempat di sekitar rumah Bara dengan mencocokkan kalimat dan gambar secara tepat. (Membaca - Memirsa (Reading - Viewing)) | 2 | | 5 | Menulis dan Mempresentasikan Peta Lingkungan Rumah | TP 3.5.1
TP 3.5.2 | Melalui kegiatan menulis secara berpasangan, murid dapat mengomunikasikan letak tempat-tempat di lingkungan rumah imajinasi mereka dalam bentuk teks tulis sederhana menggunakan preposisi tempat (in front of, beside, between, behind) dengan minimal lima kalimat. (Menulis - Mempresentasikan (Writing - Presenting))
Melalui kegiatan presentasi peta lingkungan rumah, murid dapat menyampaikan ide dan informasi tentang letak tempat-tempat di peta secara lisan dengan kalimat sederhana dan percaya diri di depan kelas. (Menulis - Mempresentasikan (Writing - Presenting)) | 2 | | 6 | Asesmen Sumatif Bab 3: Visiting Bara's House | TP 3.6.1
TP 3.6.2 | Melalui asesmen sumatif lisan, murid dapat memahami teks lisan sederhana tentang petunjuk arah dan lingkungan sekitar rumah Bara serta meresponsnya dengan kalimat pendek dan sederhana secara lisan sesuai konteks. (Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking))
Melalui asesmen sumatif tertulis, murid dapat mengomunikasikan informasi tentang letak tempat-tempat di lingkungan rumah dalam bentuk teks tulis sederhana dengan menggunakan preposisi tempat dan ungkapan petunjuk arah yang telah dipelajari pada Bab 3. (Menulis - Mempresentasikan (Writing - Presenting)) | 2 |
|
