ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) BAHASA INGGRIS 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
|---|
| Fase / Kelas | Fase B / Kelas 4 |
|---|
| Semester | Semester 1 |
|---|
| Total JP | 36 JP |
|---|
| Jumlah Bab | 3 bab |
|---|
| Total Pertemuan | 18 pertemuan |
|---|
| Total Tujuan Pembelajaran | 15 TP |
|---|
Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 4.1.1 = Kelas 4, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah. 2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)Sumber resmi: KepKaBSKAP 046/H/KR/2025 (versi 2025) — Bahasa Inggris, Fase B. Teks berikut kutipan resmi per elemen. Elemen: Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking)Pada akhir Fase B, murid mampu: Memahami dan merespon teks lisan atau teks multimodal sederhana tentang kehidupan sehari-hari baik secara verbal atau non-verbal sesuai konteks. (understand and respond to simple oral or multimodal texts about everyday life verbally or non-verbally in line with its context) Elemen: Membaca - Memirsa (Reading - Viewing)Pada akhir Fase B, murid mampu: Memahami teks tulis pendek sederhana atau teks multimodal tentang kehidupan sehari-hari dan meresponsnya secara verbal atau non-verbal sesuai konteks. (Understand simple short texts or multimodal texts about everyday life and respond to them verbally or non-verbally in line with its context) Elemen: Menulis - Mempresentasikan (Writing - Presenting)Pada akhir Fase B, murid mampu: Presenting) Mengomunikasikan gagasan tentang topik sehari-hari dalam teks tulis pendek atau teks multimodal sesuai konteks. (Communicate their ideas on everyday life topics in simple written or multimodal texts in line with its context) 3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARANBab 1 — My Morning Routine 1 (12 JP)| No | Kode TP | Elemen | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Materi/Konten | Dimensi Profil Lulusan | JP | Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti) |
|---|
| 1 | TP 4.1.1 | Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking) | Merespons teks lisan sederhana tentang kehidupan sehari-hari berupa kegiatan rutinitas pagi (morning routine) secara verbal sesuai konteks | teks lisan sederhana tentang kegiatan rutinitas pagi (morning routine) | Komunikasi | 2 | unjuk kerja lisan · jawaban lisan langsung saat ditanya mengenai kegiatan rutinitas pagi dalam dialog sederhana berpasangan | | 2 | TP 4.1.2 | Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking) | Merespons teks multimodal sederhana tentang kehidupan sehari-hari berupa waktu kegiatan rutinitas pagi secara non-verbal sesuai konteks | teks multimodal sederhana tentang waktu kegiatan rutinitas pagi | Penalaran Kritis | 2 | tes perbuatan · gerakan menunjuk gambar jam dan aktivitas rutinitas pagi yang sesuai dengan audio yang diperdengarkan | | 3 | TP 4.1.3 | Membaca - Memirsa (Reading - Viewing) | Merespons teks tulis pendek sederhana tentang kehidupan sehari-hari berupa urutan kegiatan rutinitas pagi secara verbal sesuai konteks | teks tulis pendek sederhana tentang urutan kegiatan rutinitas pagi | Penalaran Kritis | 2 | tes lisan · penyampaian lisan urutan kalimat kegiatan rutinitas pagi setelah membaca teks pendek sederhana | | 4 | TP 4.1.4 | Membaca - Memirsa (Reading - Viewing) | Merespons teks multimodal tentang kehidupan sehari-hari berupa komik strip rutinitas pagi secara non-verbal sesuai konteks | teks multimodal komik strip rutinitas pagi | Penalaran Kritis | 2 | penugasan tertulis · lembar kerja menjodohkan atau mengurutkan nomor panel gambar komik rutinitas pagi sesuai isi cerita | | 5 | TP 4.1.5 | Menulis - Mempresentasikan (Writing - Presenting) | Mengomunikasikan gagasan tentang topik sehari-hari dalam teks tulis pendek berupa rutinitas pagi sesuai konteks | teks tulis pendek tentang rutinitas pagi | Kemandirian | 2 | unjuk kerja menulis · tulisan kalimat pendek sederhana berisi rutinitas pagi pribadi dengan pilihan kata yang tepat | | | | | | Total | 12 | |
Asesmen Sumatif Bab 1 | Bentuk | Bukti | TP yang Diukur | JP |
|---|
| kombinasi tes penugasan tertulis/memirsa serentak dan unjuk kerja respons lisan bergiliran | lembar kerja tertulis berisi hasil menjodohkan panel komik rutinitas pagi, tulisan kalimat pendek rutinitas pribadi, penunjukan gambar jam aktivitas, serta respons lisan langsung tentang urutan dan kegiatan rutinitas pagi | TP 4.1.1 · TP 4.1.2 · TP 4.1.3 · TP 4.1.4 · TP 4.1.5 | 2 |
Bab 2 — Meal Time (12 JP)| No | Kode TP | Elemen | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Materi/Konten | Dimensi Profil Lulusan | JP | Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti) |
|---|
| 1 | TP 4.2.1 | Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking) | Merespons teks lisan sederhana tentang waktu makan dan menu makanan secara verbal sesuai konteks | teks lisan sederhana tentang waktu makan dan menu makanan | Komunikasi | 2 | unjuk kerja lisan · tanggapan lisan siswa saat merespons pertanyaan tentang makanan sarapan, makan siang, atau makan malam | | 2 | TP 4.2.2 | Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking) | Merespons teks multimodal sederhana tentang rasa dan tekstur makanan secara non-verbal sesuai konteks | teks multimodal sederhana tentang rasa dan tekstur makanan | Penalaran Kritis | 2 | demonstrasi · gerakan menunjuk gambar makanan atau memperagakan ekspresi rasa yang sesuai dengan teks multimodal yang diperdengarkan | | 3 | TP 4.2.3 | Membaca - Memirsa (Reading - Viewing) | Merespons teks tulis pendek sederhana tentang menu makanan sehari-hari secara verbal sesuai konteks | teks tulis pendek sederhana tentang menu makanan sehari-hari | Komunikasi | 2 | tes lisan membaca · jawaban lisan siswa terhadap pertanyaan pemahaman isi teks tulis pendek mengenai menu makanan | | 4 | TP 4.2.4 | Membaca - Memirsa (Reading - Viewing) | Merespons teks multimodal tentang pengalaman makan dan deskripsi rasa makanan secara non-verbal sesuai konteks | teks multimodal tentang pengalaman makan dan deskripsi rasa makanan | Penalaran Kritis | 2 | penugasan mencocokkan · lembar kerja mencocokkan teks deskripsi rasa makanan dengan gambar sajian yang sesuai | | 5 | TP 4.2.5 | Menulis - Mempresentasikan (Writing - Presenting) | Mengomunikasikan gagasan tentang topik makanan sehari-hari dalam teks tulis pendek sesuai konteks | topik makanan sehari-hari dalam teks tulis pendek | Kemandirian | 2 | unjuk kerja menulis · kalimat tulis pendek berisi gagasan tentang makanan yang dimakan pada waktu makan tertentu | | | | | | Total | 12 | |
Asesmen Sumatif Bab 2 | Bentuk | Bukti | TP yang Diukur | JP |
|---|
| kombinasi lembar kerja serentak (mencocokkan dan menulis kalimat) serta unjuk kerja lisan-respon bergiliran secara paralel | lembar kerja berisi pasangan gambar-deskripsi rasa dan kalimat tulis pendek menu makan, serta rekaman ketercapaian respon lisan dan respon non-verbal murid | TP 4.2.1 · TP 4.2.2 · TP 4.2.3 · TP 4.2.4 · TP 4.2.5 | 2 |
Bab 3 — My Toys (12 JP)| No | Kode TP | Elemen | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Materi/Konten | Dimensi Profil Lulusan | JP | Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti) |
|---|
| 1 | TP 4.3.1 | Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking) | Merespon teks lisan sederhana tentang meminjam mainan secara verbal sesuai konteks | teks lisan sederhana tentang meminjam mainan (borrowing toys) | Komunikasi | 2 | unjuk kerja lisan · tanggapan verbal siswa atas percakapan lisan meminta izin meminjam mainan | | 2 | TP 4.3.2 | Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking) | Merespon teks lisan sederhana tentang deskripsi warna dan bentuk mainan secara nonverbal sesuai konteks | teks lisan sederhana tentang warna dan bentuk mainan (shapes and colors of toys) | Penalaran Kritis | 2 | unjuk kerja menyimak · tindakan menunjuk atau menandai gambar mainan yang sesuai dengan ciri bentuk dan warna dalam rekaman lisan | | 3 | TP 4.3.3 | Membaca - Memirsa (Reading - Viewing) | Merespons teks multimodal tentang kegiatan berbagi mainan secara verbal sesuai konteks | teks multimodal tentang kegiatan berbagi mainan (sharing toys) | Penalaran Kritis | 2 | tes lisan membaca terpandu · jawaban lisan siswa terhadap pertanyaan isi cerita bergambar tentang meminjam mainan | | 4 | TP 4.3.4 | Membaca - Memirsa (Reading - Viewing) | Merespons teks tulis pendek sederhana tentang bentuk dan warna mainan secara verbal sesuai konteks | teks tulis pendek sederhana tentang bentuk dan warna mainan | Kemandirian | 2 | latihan membaca · jawaban lisan mencocokkan kalimat deskripsi tulis dengan atribut bentuk dan warna mainan | | 5 | TP 4.3.5 | Menulis - Mempresentasikan (Writing - Presenting) | Mengomunikasikan gagasan tentang kepemilikan dan peminjaman mainan dalam teks tulis pendek sesuai konteks | teks tulis pendek tentang peminjaman mainan | Komunikasi | 2 | unjuk kerja menulis · teks dialog tulis pendek berisi kalimat permintaan izin meminjam mainan dan responsnya | | | | | | Total | 12 | |
Asesmen Sumatif Bab 3 | Bentuk | Bukti | TP yang Diukur | JP |
|---|
| Asesmen kombinasi yang terdiri atas lembar kerja respons teks (menyimak nonverbal dan menulis teks dialog pendek) yang dikerjakan serentak di kelas, serta unjuk kerja lisan terpandu secara berpasangan untuk merespons percakapan meminjam mainan dan teks multimodal/tulis tentang mainan. | Lembar kerja berisi tanda/pilihan visual sesuai deskripsi lisan bentuk dan warna mainan, teks dialog tulis pendek meminjam mainan beserta responsnya, serta catatan respons lisan murid saat berdialog meminjam mainan dan menjawab pertanyaan lisan dari kartu bergambar/teks deskripsi mainan yang dinilai menggunakan rubrik analitik. | TP 4.3.1 · TP 4.3.2 · TP 4.3.3 · TP 4.3.4 · TP 4.3.5 | 2 |
|