ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) BAHASA INGGRIS 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
|---|
| Fase / Kelas | Fase F / Kelas 11 |
|---|
| Semester | Semester 1 |
|---|
| Total JP | 54 JP |
|---|
| Jumlah Bab | 3 bab |
|---|
| Total Pertemuan | 19 pertemuan |
|---|
| Total Tujuan Pembelajaran | 18 TP |
|---|
Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 11.1.1 = Kelas 11, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah. 2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)Sumber resmi: KepKaBSKAP 046/H/KR/2025 (versi 2025) — Bahasa Inggris, Fase F. Teks berikut kutipan resmi per elemen. Elemen: Menyimak-Berbicara (Listening-Speaking)Pada akhir Fase F, murid mampu: Memahami alur informasi secara keseluruhan dari teks lisan fiksi dan non fiksi tentang isu terkini atau topik terkait mata pelajaran lain; menggunakan bahasa Inggris untuk mengungkapkan pendapat dan mempertahankan argumen tentang topik yang dibahas. (Understand the entire flow of information in fiction and nonfiction spoken texts about current issues or topics related to other subjects; students use English to express their opinions and defend their arguments about the topics discussed) Elemen: Membaca - Memirsa (Reading - Viewing)Pada akhir Fase F, murid mampu: Mengevaluasi informasi tersurat dan tersirat dari berbagai jenis teks fiksi dan non fiksi tertulis atau teks multimodal tentang isu terkini atau topik yang terkait mata pelajaran lain. (Evaluate explicit and implicit information in fiction and nonfiction from written and multimodal texts about current issues or topics related to other subjects) Elemen: Menulis-Mempresentasikan (Writing-Presenting)Pada akhir Fase F, murid mampu: Mengomunikasikan gagasan atau pengalaman secara tertulis atau multimodal dalam berbagai jenis teks fiksi dan nonfiksi dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat dan kompleks dengan menggunakan berbagai media presentasi (cetak dan digital) untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda; menunjukkan strategi koreksi dalam kaidah menulis baik dengan bantuan pendidik maupun mandiri; mengungkapkan pendapat dan mempertahankan argumen tentang isu terkini atau topik yang terkait mata pelajaran lain. (Communicate ideas or experiences in written or multimodal texts in fiction and nonfiction texts with appropriate and complex text structures and language features, using different media of presentation (print and digital) to achieve different purposes; demonstrate correction strategies in writing conventions with the help of a teacher or independently; express their opinions and defend their arguments on current issues or topics related to other subjects) 3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARANBab 1 — Digital Literacies and My Identities (18 JP)| No | Kode TP | Elemen | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Materi/Konten | Dimensi Profil Lulusan | JP | Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti) |
|---|
| 1 | TP 11.1.1 | Menyimak-Berbicara (Listening-Speaking) | Menganalisis alur informasi secara keseluruhan dari teks lisan nonfiksi tentang isu terkini literasi digital | alur informasi teks lisan nonfiksi tentang isu terkini literasi digital | Penalaran Kritis | 2 | tes lisan terstruktur · jawaban lisan peserta didik dalam merinci urutan alur informasi utama dari teks lisan tentang literasi digital yang disimak | | 2 | TP 11.1.2 | Menyimak-Berbicara (Listening-Speaking) | Menggunakan bahasa Inggris untuk mengungkapkan pendapat dan mempertahankan argumen tentang isu terkini literasi digital dan identitas diri | ungkapan pendapat dan pertahanan argumen tentang isu terkini literasi digital dan identitas diri | Komunikasi · Penalaran Kritis | 3 | unjuk kerja berbicara · rekaman atau penampilan dialog interaktif yang menunjukkan penyampaian pendapat dan pertahanan argumen tentang literasi digital | | 3 | TP 11.1.3 | Membaca - Memirsa (Reading - Viewing) | Mengevaluasi informasi tersurat dari teks multimodal tentang isu terkini literasi digital dan pembentukan identitas | informasi tersurat teks multimodal tentang isu terkini literasi digital dan pembentukan identitas | Penalaran Kritis | 2 | penugasan tertulis · lembar analisis peserta didik yang memverifikasi ketepatan butir informasi tersurat pada teks multimodal literasi digital | | 4 | TP 11.1.4 | Membaca - Memirsa (Reading - Viewing) | Mengevaluasi informasi tersirat dari teks multimodal tentang isu terkini pembentukan identitas di media digital | informasi tersirat teks multimodal tentang isu terkini pembentukan identitas di media digital | Penalaran Kritis | 3 | penugasan analisis · catatan simpulan inferensial yang menjelaskan pesan tersirat dan tujuan pembuat konten dalam unggahan teks multimodal | | 5 | TP 11.1.5 | Menulis-Mempresentasikan (Writing-Presenting) | Mengomunikasikan gagasan secara multimodal dalam teks nonfiksi dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat tentang isu terkini literasi digital menggunakan media presentasi digital | komunikasi gagasan teks nonfiksi multimodal tentang isu terkini literasi digital dengan media presentasi digital | Kreativitas · Komunikasi | 3 | penilaian produk multimodal · draf publikasi multimodal digital yang memuat gagasan literasi digital dengan struktur dan unsur kebahasaan yang tepat | | 6 | TP 11.1.6 | Menulis-Mempresentasikan (Writing-Presenting) | Menunjukkan strategi koreksi dalam kaidah menulis secara mandiri pada teks nonfiksi tentang isu terkini literasi digital | strategi koreksi kaidah menulis pada teks nonfiksi tentang isu terkini literasi digital | Kemandirian | 2 | penilaian portofolio proses · lembar penyuntingan mandiri yang memperlihatkan jejak perbaikan tanda baca, ejaan, dan struktur kalimat pada draf tulisan nonfiksi | | | | | | Total | 18 | |
Asesmen Sumatif Bab 1 | Bentuk | Bukti | TP yang Diukur | JP |
|---|
| kombinasi tes analisis teks multimodal dan penyuntingan tertulis serentak, penyusunan produk publikasi digital kelompok, serta unjuk kerja berbicara interaktif berpasangan serentak | lembar kerja analisis pesan multimodal dan draf hasil penyuntingan mandiri, berkas infografis/karya multimodal digital mengenai literasi digital, serta performa dialog lisan langsung berisi pertahanan argumen terkait identitas di dunia maya | TP 11.1.1 · TP 11.1.2 · TP 11.1.3 · TP 11.1.4 · TP 11.1.5 · TP 11.1.6 | 3 |
Bab 2 — Love Your Environment (17 JP)| No | Kode TP | Elemen | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Materi/Konten | Dimensi Profil Lulusan | JP | Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti) |
|---|
| 1 | TP 11.2.1 | Menyimak-Berbicara (Listening-Speaking) | Menganalisis alur informasi secara keseluruhan dari teks lisan nonfiksi tentang isu terkini pengelolaan sampah rumah tangga | alur informasi teks lisan nonfiksi tentang isu lingkungan pengelolaan sampah rumah tangga | Penalaran Kritis | 2 | tes lisan · Penjelasan runtut mengenai tahapan alur pengelolaan sampah rumah tangga yang disimak dari teks lisan nonfiksi. | | 2 | TP 11.2.2 | Menyimak-Berbicara (Listening-Speaking) | Menggunakan bahasa Inggris untuk mengungkapkan pendapat dan mempertahankan argumen tentang peran generasi muda dalam menangani isu sampah | ungkapan pendapat dan argumen lisan tentang isu lingkungan hidup | Komunikasi | 3 | unjuk kerja berbicara · Praktik berbicara berpasangan yang menampilkan ungkapan pendapat serta sanggahan argumen mengenai solusi penanganan sampah. | | 3 | TP 11.2.3 | Membaca - Memirsa (Reading - Viewing) | Mengevaluasi informasi tersurat dan tersirat dari teks tertulis nonfiksi tentang isu tempat pengelolaan sampah dan pelestarian lingkungan | informasi tersurat dan tersirat teks tertulis nonfiksi tentang bank sampah dan lingkungan | Penalaran Kritis | 3 | tes tertulis · Lembar analisis berisi jawaban identifikasi perbandingan fakta tersurat dan makna tersirat dari artikel nonfiksi bank sampah. | | 4 | TP 11.2.4 | Menulis-Mempresentasikan (Writing-Presenting) | Mengomunikasikan gagasan secara tertulis dalam teks nonfiksi deskriptif tentang tempat pengelolaan lingkungan dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat | penulisan teks nonfiksi deskriptif tentang tempat bertema lingkungan | Kemandirian | 3 | penugasan menulis · Draf teks deskriptif tentang tempat pengolahan sampah yang memenuhi kelengkapan identifikasi dan deskripsi rinci. | | 5 | TP 11.2.5 | Menulis-Mempresentasikan (Writing-Presenting) | Menunjukkan strategi koreksi dalam kaidah menulis secara mandiri pada teks deskriptif tentang lingkungan hidup | strategi koreksi kaidah menulis tanda baca dan kebahasaan teks deskriptif | Kemandirian | 1 | portofolio telaah draf · Lembar penyuntingan mandiri yang memperlihatkan catatan koreksi mekanik tanda baca dan perbaikan kalimat pada draf. | | 6 | TP 11.2.6 | Menulis-Mempresentasikan (Writing-Presenting) | Mengomunikasikan gagasan menggunakan media presentasi digital atau cetak untuk mempertahankan argumen tentang isu pelestarian lingkungan | presentasi gagasan dan argumen isu lingkungan melalui media digital atau cetak | Komunikasi | 2 | unjuk kerja presentasi · Penyajian presentasi berbantu media cetak atau digital yang memuat argumen pelestarian lingkungan beserta sesi tanya jawab. | | | | | | Total | 17 | |
Asesmen Sumatif Bab 2 | Bentuk | Bukti | TP yang Diukur | JP |
|---|
| Tes tertulis reseptif (menyimak dan membaca) terintegrasi serta unjuk kerja produktif (menulis mandiri dan presentasi kelompok) | Lembar respons alur informasi lisan dan pemahaman teks bacaan, teks deskriptif final beserta lembar penyuntingan mandiri, serta performa presentasi lisan berpasangan/kelompok dengan media visual yang memuat argumen pelestarian lingkungan | TP 11.2.1 · TP 11.2.2 · TP 11.2.3 · TP 11.2.4 · TP 11.2.5 · TP 11.2.6 | 3 |
Bab 3 — Healthy Life for a Healthy Future (19 JP)| No | Kode TP | Elemen | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Materi/Konten | Dimensi Profil Lulusan | JP | Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti) |
|---|
| 1 | TP 11.3.1 | Menyimak-Berbicara (Listening-Speaking) | Mengidentifikasi alur informasi secara keseluruhan dari teks lisan nonfiksi tentang isu terkini pola makan dan gaya hidup sehat | alur informasi secara keseluruhan dari teks lisan nonfiksi tentang isu terkini gaya hidup sehat | Penalaran Kritis | 3 | tes lisan · penjelasan lisan alur runtutan informasi dari rekaman wacana tentang kebiasaan makan dan kesehatan | | 2 | TP 11.3.2 | Menyimak-Berbicara (Listening-Speaking) | Menggunakan bahasa Inggris untuk mengungkapkan pendapat dan mempertahankan argumen tentang topik hidup sehat dalam diskusi | pengungkapan pendapat dan pertahanan argumen lisan tentang topik hidup sehat | Komunikasi | 3 | unjuk kerja berbicara · praktik percakapan menyampaikan opini dan mempertahankan alasan terkait kebiasaan hidup sehat | | 3 | TP 11.3.3 | Membaca - Memirsa (Reading - Viewing) | Mengevaluasi informasi tersurat dan tersirat dari teks nonfiksi tertulis tentang isu kesehatan dan nutrisi | informasi tersurat dan tersirat dalam teks nonfiksi tertulis tentang kesehatan | Penalaran Kritis | 3 | tes tertulis · lembar analisis perbandingan informasi tersurat dan simpulan makna tersirat dari artikel kesehatan tubuh | | 4 | TP 11.3.4 | Membaca - Memirsa (Reading - Viewing) | Mengevaluasi informasi tersurat dan tersirat dari teks multimodal tentang isu terkini hidup sehat | informasi tersurat dan tersirat dalam teks multimodal isu hidup sehat | Penalaran Kritis | 3 | penugasan membaca-memirsa · laporan telaah kesesuaian informasi verbal dan visual dari infografis gaya hidup sehat | | 5 | TP 11.3.5 | Menulis-Mempresentasikan (Writing-Presenting) | Mengomunikasikan gagasan secara tertulis dalam teks nonfiksi dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat tentang isu hidup sehat | penulisan teks nonfiksi dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat tentang hidup sehat | Kemandirian | 2 | unjuk kerja menulis · draf teks nonfiksi analitis mengenai topik hidup sehat yang memuat tesis, argumen pendukung, dan reiterasi | | 6 | TP 11.3.6 | Menulis-Mempresentasikan (Writing-Presenting) | Menunjukkan strategi koreksi dalam kaidah menulis untuk menyempurnakan draf teks nonfiksi tentang isu kesehatan | strategi koreksi dalam kaidah menulis pada teks nonfiksi | Penalaran Kritis | 2 | penilaian portofolio proses · lembar penyuntingan mandiri yang memperlihatkan perbaikan tanda baca, ejaan, dan struktur kalimat pada draf teks | | | | | | Total | 19 | |
Asesmen Sumatif Bab 3 | Bentuk | Bukti | TP yang Diukur | JP |
|---|
| Asesmen kombinasi yang terdiri atas tes tulis membaca-memirsa teks multimodal, unjuk kerja menulis teks nonfiksi analitis beserta penyuntingan terpadu, dan unjuk kerja lisan menyimak-berbicara terpadu berpasangan. | Lembar kerja evaluasi informasi tersurat-tersirat infografis kesehatan, draf teks nonfiksi analitis berisi tesis dan argumen beserta bukti tanda koreksi penyuntingan mandiri, serta performa lisan memaparkan alur informasi wacana lisan dan berdiskusi mempertahankan argumen terkait pola hidup sehat. | TP 11.3.1 · TP 11.3.2 · TP 11.3.3 · TP 11.3.4 · TP 11.3.5 · TP 11.3.6 | 3 |
|