ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) BAHASA INDONESIA 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
|---|
| Fase / Kelas | Fase C / Kelas 6 |
|---|
| Semester | Semester 1 |
|---|
| Total JP | 96 JP |
|---|
| Jumlah Bab | 2 bab |
|---|
| Total Pertemuan | 48 pertemuan |
|---|
| Total Tujuan Pembelajaran | 13 TP |
|---|
Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 6.1.1 = Kelas 6, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah. 2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)Sumber resmi: KepKaBSKAP 046/H/KR/2025 (versi 2025) — Bahasa Indonesia, Fase C. Teks berikut kutipan resmi per elemen. Elemen: MenyimakPada akhir Fase C, murid mampu: Menganalisis informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengarkan; dan menganalisis isi teks sastra berbentuk teks aural. Elemen: Membaca dan MemirsaPada akhir Fase C, murid mampu: Membaca kata-kata dengan berbagai pola kombinasi huruf dengan fasih dari bacaan dan/atau tayangan yang dipirsa; dan menganalisis informasi serta nilai-nilai dalam teks sastra dan nonsastra berwujud teks visual dan/atau audiovisual. Elemen: Berbicara dan MempresentasikanPada akhir Fase C, murid mampu: Mempresentasikan gagasan dari berbagai tipe teks dengan efektif dan santun; dan menyampaikan perasaan berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan menarik dalam bentuk teks sastra dengan penggunaan kosakata secara kreatif. Elemen: MenulisPada akhir Fase C, murid mampu: Menulis berbagai tipe teks sederhana berdasarkan gagasan, hasil pengamatan, pengalaman, dan/atau imajinasi dengan rangkaian kalimat kompleks secara kreatif, menarik, dan/atau indah; dan menggunakan kaidah kebahasaan dan kosakata baru yang memiliki makna denotatif dan konotatif. 3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARANBab 1 — Anak-Anak yang Mengubah Dunia (48 JP)| No | Kode TP | Elemen | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Materi/Konten | Dimensi Profil Lulusan | JP | Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti) |
|---|
| 1 | TP 6.1.1 | Menyimak | Menganalisis informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural tentang aksi penyelamatan lingkungan | informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural tentang aksi penyelamatan lingkungan | Penalaran Kritis | 7 | tes lisan pemahaman aural · jawaban pertanyaan inferensial dan simpulan informasi teks nonsastra aural yang didengarkan | | 2 | TP 6.1.2 | Membaca dan Memirsa | Membaca kata-kata dengan berbagai pola kombinasi huruf berkonsonan rangkap dengan fasih dari bacaan bertema tokoh inspiratif cilik | kata-kata dengan berbagai pola kombinasi huruf berkonsonan rangkap dari bacaan | Kemandirian | 5 | uji kinerja membaca nyaring · rekaman atau lembar amatan ketepatan pelafalan dan kefasihan membaca kata berkonsonan rangkap dari bacaan | | 3 | TP 6.1.3 | Membaca dan Memirsa | Menganalisis informasi dalam teks nonsastra berwujud teks visual tentang tokoh anak yang menginspirasi dunia | informasi dalam teks nonsastra berwujud teks visual | Penalaran Kritis | 7 | penugasan tertulis analisis teks visual · lembar kerja analisis informasi tersurat dan inferensial dari teks visual aksi anak inspiratif | | 4 | TP 6.1.4 | Membaca dan Memirsa | Menganalisis nilai-nilai dalam teks nonsastra berwujud teks visual tentang aksi kepedulian lingkungan | nilai-nilai dalam teks nonsastra berwujud teks visual tentang kepedulian lingkungan | Kewargaan | 7 | tes tertulis tanggapan reflektif · penjelasan tertulis mengenai nilai keteladanan yang dipetik dari tindakan tokoh dalam teks visual | | 5 | TP 6.1.5 | Berbicara dan Mempresentasikan | Mempresentasikan gagasan dari teks eksplanasi tentang penyelamatan bumi dengan efektif dan santun | gagasan dari teks eksplanasi penyelamatan bumi secara lisan | Komunikasi | 6 | penilaian unjuk kerja presentasi lisan · penyajian lisan presentasi gagasan upaya penyelamatan lingkungan dengan artikulasi jelas dan sikap santun | | 6 | TP 6.1.6 | Menulis | Menulis teks eksplanasi sederhana berdasarkan hasil pengamatan tentang fenomena lingkungan dengan rangkaian kalimat kompleks secara kreatif | teks eksplanasi sederhana berdasarkan hasil pengamatan dengan rangkaian kalimat kompleks | Penalaran Kritis | 8 | unjuk kerja penulisan teks · draf teks eksplanasi sederhana yang memuat pernyataan umum, deretan penjelas, dan simpulan dengan kalimat kompleks | | 7 | TP 6.1.7 | Menulis | Menggunakan kaidah kebahasaan konjungsi sebab akibat dan kosakata baru bermakna denotatif dalam teks eksplanasi bertema lingkungan | kaidah kebahasaan dan kosakata baru bermakna denotatif | Kemandirian | 6 | penilaian lembar kerja kebahasaan · hasil suntingan teks yang menunjukkan ketepatan penggunaan konjungsi kausalitas dan kosakata denotatif baru | | | | | | Total | 48 | |
Asesmen Sumatif Bab 1 | Bentuk | Bukti | TP yang Diukur | JP |
|---|
| kombinasi tes aural-tertulis, unjuk kerja membaca nyaring rotasi, dan unjuk kerja penulisan-penyajian kelompok | lembar jawaban analisis teks aural dan visual, lembar catatan amatan membaca nyaring kata berkonsonan rangkap, serta produk draf teks eksplanasi lingkungan dan rekaman performa presentasi gagasan kelompok | TP 6.1.1 · TP 6.1.2 · TP 6.1.3 · TP 6.1.4 · TP 6.1.5 · TP 6.1.6 · TP 6.1.7 | 2 |
Bab 2 — Nusantara Berjuta Cerita (48 JP)| No | Kode TP | Elemen | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Materi/Konten | Dimensi Profil Lulusan | JP | Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti) |
|---|
| 1 | TP 6.2.1 | Menyimak | Menganalisis isi teks sastra berbentuk teks aural melalui cerita rakyat yang didengarkan | isi teks sastra berbentuk teks aural cerita rakyat | Penalaran Kritis | 6 | tes lisan · jawaban analisis isi tuturan cerita rakyat aural berupa tokoh, latar, dan pesan pokok | | 2 | TP 6.2.2 | Membaca dan Memirsa | Membaca kata-kata dengan berbagai pola kombinasi huruf dengan fasih dari teks sastra cerita rakyat | kata-kata dengan berbagai pola kombinasi huruf dalam teks sastra cerita rakyat | Kemandirian | 6 | unjuk kerja membaca nyaring · catatan pengamatan kelancaran dan ketepatan lafal membaca kata-kata berpola huruf beragam dari teks cerita rakyat | | 3 | TP 6.2.3 | Membaca dan Memirsa | Menganalisis nilai-nilai dalam teks sastra cerita rakyat berwujud teks visual | nilai-nilai dalam teks sastra cerita rakyat visual | Penalaran Kritis | 7 | penugasan tertulis · lembar telaah analisis nilai-nilai budi pekerti dalam teks cerita rakyat visual disertai kutipan kalimat pembukti | | 4 | TP 6.2.4 | Berbicara dan Mempresentasikan | Menyampaikan perasaan berdasarkan imajinasi secara indah dan menarik dalam bentuk teks sastra cerita rakyat dengan penggunaan kosakata secara kreatif | penyampaian perasaan berdasarkan imajinasi dalam bentuk teks sastra cerita rakyat | Komunikasi · Kreativitas | 7 | unjuk kerja presentasi lisan · penampilan lisan penyampaian perasaan tokoh cerita rakyat menggunakan pilihan kosakata kreatif dan ekspresi mimik yang sesuai | | 5 | TP 6.2.5 | Menulis | Menulis teks sederhana cerita rakyat berdasarkan imajinasi dengan rangkaian kalimat kompleks secara kreatif | teks sederhana cerita rakyat berdasarkan imajinasi dengan rangkaian kalimat kompleks | Kreativitas | 10 | penilaian produk · naskah tulisan cerita rakyat sederhana yang memuat jalinan imajinasi dengan struktur kalimat kompleks | | 6 | TP 6.2.6 | Menulis | Menggunakan kosakata baru yang memiliki makna denotatif dan konotatif dalam tulisan cerita rakyat | kosakata baru bermakna denotatif dan konotatif | Penalaran Kritis | 10 | tugas tertulis · paragraf cerita rakyat yang memuat penggunaan kosakata bermakna denotatif dan konotatif secara tepat konteks | | | | | | Total | 48 | |
Asesmen Sumatif Bab 2 | Bentuk | Bukti | TP yang Diukur | JP |
|---|
| kombinasi tes tulis menyimak-membaca, unjuk kerja membaca nyaring dan lisan berpasangan, serta produk menulis cerita rakyat | lembar jawaban analisis isi tuturan aural dan telaah nilai teks visual, catatan rubrik unjuk kerja membaca nyaring dan presentasi lisan perasaan tokoh secara berpasangan, serta lembar naskah cerita rakyat dengan kalimat kompleks dan kosakata bermakna denotatif-konotatif | TP 6.2.1 · TP 6.2.2 · TP 6.2.3 · TP 6.2.4 · TP 6.2.5 · TP 6.2.6 | 2 |
|