PROGRAM TAHUNAN (PROTA) BAHASA INDONESIA Tahun Ajaran 2025/2026 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
|---|
| Fase / Kelas | Fase C / Kelas 6 |
|---|
| Tahun Ajaran | 2025/2026 |
|---|
| Total JP Ganjil | 96 JP |
|---|
| Total JP Genap | 96 JP |
|---|
| Total JP | 192 JP |
|---|
2. CAPAIAN PEMBELAJARANPada akhir Fase C, murid mampu: (1) Menyimak — menganalisis informasi dari teks nonsastra dan sastra berbentuk teks aural; (2) Membaca dan Memirsa — membaca kata-kata dengan berbagai pola kombinasi huruf dengan fasih serta menganalisis informasi dan nilai-nilai dalam teks sastra dan nonsastra berwujud teks visual dan/atau audiovisual; (3) Berbicara dan Mempresentasikan — mempresentasikan gagasan dari berbagai tipe teks secara efektif dan santun serta menyampaikan perasaan berdasarkan fakta dan imajinasi secara indah dan menarik dengan kosakata yang kreatif; (4) Menulis — menulis teks sastra dan nonsastra dengan struktur yang benar, kaidah kebahasaan yang tepat, serta kosakata bermakna denotatif dan konotatif. 3. DISTRIBUSI MATERISemester Ganjil| No | Topik / Bab | Sub Materi | JP | Pertemuan | Bulan |
|---|
| 1 | Bab 1: Anak-Anak yang Mengubah Dunia | 1. Menyimak dan menganalisis informasi penting dari teks aural tentang kisah anak-anak inspiratif (tokoh, masalah, tindakan)
2. Membaca teks nonsastra dan teks eksplanasi: menganalisis informasi, nilai-nilai, struktur (pernyataan umum, deretan penjelas, simpulan), dan hubungan sebab akibat
3. Berbicara dan mempresentasikan: menyampaikan pendapat, menanggapi teman, dan mempresentasikan gagasan proyek lingkungan secara santun dan runtut
4. Menulis teks eksplanasi sederhana dan teks sastra (puisi/prosa pendek) bertema aksi anak-anak untuk lingkungan; menggunakan kosakata denotatif-konotatif dan kata penghubung sebab akibat
5. Asesmen sumatif: analisis teks, menulis teks eksplanasi, dan presentasi lisan
Ket: Pertemuan 1-11 pembelajaran reguler (22 JP); Pertemuan 12 asesmen sumatif (2 JP). Mencakup semua elemen: Menyimak, Membaca & Memirsa, Berbicara & Mempresentasikan, dan Menulis. | 24 | 12 | Juli - Agustus | | 2 | Bab 2: Nusantara Berjuta Cerita | 1. Menyimak dan menganalisis teks sastra aural: cerita rakyat Nusantara (mite, legenda, dongeng, fabel, hikayat); menemukan informasi, nilai-nilai positif, dan kaitannya dengan pengalaman pribadi
2. Membaca dan memirsa teks sastra bergambar dan teks cerita rakyat digital: menganalisis informasi, nilai pelestarian alam, makna denotatif dan konotatif, serta karakteristik tokoh
3. Berbicara dan mempresentasikan: mengidentifikasi jenis cerita rakyat, mempresentasikan ringkasan cerita, menyampaikan nilai-nilai, dan rencana penulisan cerita rakyat
4. Menulis teks cerita rakyat sederhana (minimal 500 kata): menyusun kerangka, mengembangkan tokoh imajinatif, menggunakan kosakata kreatif dan kaidah kebahasaan yang benar
5. Asesmen sumatif: analisis teks cerita rakyat, menulis cerita rakyat, dan soal tertulis tentang jenis cerita serta makna denotatif-konotatif
Ket: Pertemuan 1-13 pembelajaran reguler (26 JP); Pertemuan 14 asesmen sumatif (2 JP). Bab terpanjang di semester ganjil; alokasi tambahan mendukung proyek menulis cerita rakyat. | 28 | 14 | Agustus - Oktober | | 3 | Cadangan dan Penilaian Akhir Semester Ganjil | 1. Remediasi dan pengayaan materi Bab 1 dan Bab 2
2. Review dan persiapan Penilaian Akhir Semester (PAS) Ganjil
3. Pelaksanaan Penilaian Akhir Semester Ganjil
4. Refleksi dan umpan balik hasil belajar semester ganjil
Ket: Alokasi 44 JP mencakup sisa minggu efektif semester ganjil (sekitar minggu ke-9 s.d. ke-16). Meliputi pendalaman materi, remediasi/pengayaan, PAS, dan kegiatan refleksi. Total JP Ganjil: Bab 1 (24) + Bab 2 (28) + Cadangan/PAS (44) = 96 JP. | 44 | 22 | Oktober - Desember |
Semester Genap| No | Topik / Bab | Sub Materi | JP | Pertemuan | Bulan |
|---|
| 4 | Bab 3: Temukan Minat, Tunjukkan Bakat | 1. Menyimak dan menganalisis teks aural (video inspiratif dan teks wawancara): informasi tentang minat, bakat, dan pengembangan diri; mengaitkan dengan pengalaman pribadi
2. Membaca dan memirsa teks dialog dan infografik: menganalisis informasi, nilai-nilai pengembangan minat dan bakat, serta membedakan kalimat langsung dan tidak langsung
3. Menulis: refleksi pribadi, daftar pertanyaan wawancara, laporan hasil wawancara (struktur jelas, kalimat kompleks, kosakata denotatif-konotatif), dan 'Surat untuk Masa Depan'
4. Berbicara dan mempresentasikan: melakukan wawancara sederhana, mempresentasikan gagasan minat dan bakat, menyampaikan perasaan dan inspirasi secara lisan
5. Asesmen sumatif: analisis teks aural, menulis laporan wawancara mandiri dengan kalimat langsung/tidak langsung
Ket: Pertemuan 1-9 pembelajaran reguler (18 JP); Pertemuan 10 asesmen sumatif (2 JP). Penekanan pada keterampilan wawancara sebagai keterampilan baru di kelas 6. | 20 | 10 | Januari - Februari | | 5 | Bab 4: Dari Hobi Menjadi Profesi | 1. Menyimak dan menganalisis teks aural nonsastra dan sastra: fakta tentang hobi yang menjadi profesi, nilai kegigihan dan kerja keras; mengaitkan dengan pengalaman pribadi
2. Membaca dan memirsa teks laporan observasi dan teks visual/audiovisual: menganalisis informasi tersurat dan tersirat, hubungan hobi dan profesi, serta menyimpulkan isi teks
3. Menulis: laporan hasil observasi profesi (struktur pembuka-isi-penutup, kalimat kompleks, kosakata denotatif-konotatif) dan teks narasi inspiratif hobi menjadi profesi
4. Berbicara dan mempresentasikan: menyusun pertanyaan wawancara, mempresentasikan laporan observasi, memberikan tanggapan konstruktif, dan menyampaikan gagasan pribadi
5. Asesmen sumatif: analisis teks nonsastra, menulis laporan observasi atau teks narasi, dan presentasi lisan
Ket: Pertemuan 1-11 pembelajaran reguler (22 JP); Pertemuan 12 asesmen sumatif (2 JP). Bab ini mengintegrasikan keterampilan observasi langsung di lingkungan sekolah. | 24 | 12 | Maret - April | | 6 | Cadangan dan Penilaian Akhir Tahun Genap | 1. Remediasi dan pengayaan materi Bab 3 dan Bab 4
2. Review lintas bab: konsolidasi seluruh materi kelas 6 (Bab 1-4)
3. Pelaksanaan Penilaian Akhir Tahun (PAT) / Asesmen Sumatif Akhir Tahun
4. Refleksi akhir tahun dan portofolio hasil belajar peserta didik
Ket: Alokasi 52 JP mencakup sisa minggu efektif semester genap (sekitar minggu ke-9 s.d. ke-16). Meliputi pendalaman materi, remediasi/pengayaan, PAT, dan penyusunan portofolio. Total JP Genap: Bab 3 (20) + Bab 4 (24) + Cadangan/PAT (52) = 96 JP. | 52 | 26 | April - Juni |
4. CATATAN- Total JP intrakurikuler: 192 JP (Ganjil 96 JP + Genap 96 JP), sesuai Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 untuk Bahasa Indonesia SD Kelas 6 (6 JP/minggu × 32 minggu efektif).
- Alokasi JP per bab mengikuti ATP Induk yang telah ditetapkan: Bab 1 = 24 JP, Bab 2 = 28 JP, Bab 3 = 20 JP, Bab 4 = 24 JP (total 96 JP untuk 4 bab). Sisa 96 JP didistribusikan ke kegiatan cadangan, remediasi/pengayaan, PAS, PAT, dan refleksi di masing-masing semester.
- Kegiatan kokurikuler (Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila) sebesar 32 JP per tahun bersifat kokurikuler dan tidak termasuk dalam 192 JP intrakurikuler ini; jadwal kokurikuler diatur terpisah oleh satuan pendidikan.
- Alokasi bulan bersifat estimasi; satuan pendidikan dapat menyesuaikan dengan kalender akademik sekolah masing-masing.
- Setiap pertemuan reguler setara 2 JP (2 × 35 menit = 70 menit).
- PROTA ini mencakup seluruh elemen Bahasa Indonesia Fase C: Menyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan Mempresentasikan, serta Menulis, sesuai CP yang berlaku.
|
