Dokumenchevron_rightATPchevron_rightBahasa Indonesiachevron_rightKelas 5

ATP Bahasa Indonesia Kelas 5 — Semester 1

ATPSDKelas 5CSemester 1

Dokumen ATP ini membantu guru Bahasa Indonesia kelas 5 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN ATP

ATP Bahasa Indonesia Kelas 5 — Semester 1

Bahasa Indonesia · Kelas 5

Semester 1

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

BAHASA INDONESIA

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	Bahasa Indonesia
Fase / Kelas	Fase C / Kelas 5
Semester	Semester 1
Total JP	108 JP
Jumlah Bab	3 bab
Total Pertemuan	54 pertemuan
Total Tujuan Pembelajaran	18 TP

Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 5.1.1 = Kelas 5, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah.

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Sumber resmi: KepKaBSKAP 046/H/KR/2025 (versi 2025) — Bahasa Indonesia, Fase C. Teks berikut kutipan resmi per elemen.

Elemen: Menyimak

Pada akhir Fase C, murid mampu: Menganalisis informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengarkan; dan menganalisis isi teks sastra berbentuk teks aural.

Elemen: Membaca dan Memirsa

Pada akhir Fase C, murid mampu: Membaca kata-kata dengan berbagai pola kombinasi huruf dengan fasih dari bacaan dan/atau tayangan yang dipirsa; dan menganalisis informasi serta nilai-nilai dalam teks sastra dan nonsastra berwujud teks visual dan/atau audiovisual.

Elemen: Berbicara dan Mempresentasikan

Pada akhir Fase C, murid mampu: Mempresentasikan gagasan dari berbagai tipe teks dengan efektif dan santun; dan menyampaikan perasaan berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan menarik dalam bentuk teks sastra dengan penggunaan kosakata secara kreatif.

Elemen: Menulis

Pada akhir Fase C, murid mampu: Menulis berbagai tipe teks sederhana berdasarkan gagasan, hasil pengamatan, pengalaman, dan/atau imajinasi dengan rangkaian kalimat kompleks secara kreatif, menarik, dan/atau indah; dan menggunakan kaidah kebahasaan dan kosakata baru yang memiliki makna denotatif dan konotatif.

3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Bab 1 — Aku yang Unik (34 JP)

No	Kode TP	Elemen	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Materi/Konten	Dimensi Profil Lulusan	JP	Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti)
1	TP 5.1.1	Menyimak	Menganalisis isi teks sastra berbentuk teks aural tentang keunikan sifat tokoh	isi teks sastra berbentuk teks aural tentang keunikan sifat tokoh	Penalaran Kritis	5	tes lisan · jawaban lisan individu atas pertanyaan analisis isi cerita aural tentang keunikan sifat tokoh
2	TP 5.1.2	Membaca dan Memirsa	Membaca kata-kata dengan berbagai pola kombinasi huruf dengan fasih dari bacaan bertema keunikan diri	kata-kata dengan berbagai pola kombinasi huruf dalam bacaan bertema keunikan diri	Kemandirian	5	unjuk kerja membaca nyaring · catatan pengamatan pelafalan kata berkombinasi huruf kompleks secara fasih dari teks bacaan
3	TP 5.1.3	Membaca dan Memirsa	Menganalisis informasi serta nilai-nilai dalam teks sastra berwujud teks visual tentang keunikan karakter seseorang	informasi serta nilai-nilai dalam teks sastra berwujud teks visual tentang keunikan karakter seseorang	Penalaran Kritis	5	tes tertulis · lembar jawaban analisis informasi tersurat, tersirat, dan nilai budi pekerti tokoh cerita
4	TP 5.1.4	Berbicara dan Mempresentasikan	Mempresentasikan gagasan dari berbagai tipe teks dengan efektif dan santun mengenai keunikan diri dan orang lain	gagasan dari teks mengenai keunikan diri dan orang lain	Komunikasi	5	unjuk kerja presentasi · lembar observasi performa penyampaian gagasan deskripsi sifat secara lisan, jelas, dan santun
5	TP 5.1.5	Menulis	Menulis berbagai tipe teks sederhana berdasarkan pengalaman tentang keunikan diri dengan rangkaian kalimat kompleks secara menarik	teks sederhana berdasarkan pengalaman tentang keunikan diri dengan rangkaian kalimat kompleks	Kreativitas	6	penilaian produk · karya teks deskripsi pengalaman diri yang memuat susunan kalimat kompleks secara runtut dan menarik
6	TP 5.1.6	Menulis	Menggunakan kaidah kebahasaan dan kosakata baru yang memiliki makna denotatif dan konotatif dalam tulisan bertema sifat individu	kaidah kebahasaan dan kosakata baru bermakna denotatif dan konotatif	Penalaran Kritis	6	penilaian produk · draf tulisan yang dinilai berdasarkan ketepatan penggunaan kosakata baru bermakna denotatif dan konotatif
					Total	34

Asesmen Sumatif Bab 1

Bentuk	Bukti	TP yang Diukur	JP
Asesmen kombinasi respons aural-tulis serentak dan unjuk kerja wicara kelompok bertema Aku yang Unik	Lembar kerja analisis teks sastra aural-visual, produk tulisan deskripsi diri dengan kalimat kompleks dan kosakata denotatif-konotatif, serta rekaman lembar observasi presentasi dan membaca nyaring dalam kelompok kecil	TP 5.1.1 · TP 5.1.2 · TP 5.1.3 · TP 5.1.4 · TP 5.1.5 · TP 5.1.6	2

Bab 2 — Buku Jendela Dunia (38 JP)

No	Kode TP	Elemen	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Materi/Konten	Dimensi Profil Lulusan	JP	Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti)
1	TP 5.2.1	Menyimak	Menganalisis informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural mengenai proses kreatif penulisan buku	informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural tentang proses kreatif penulisan buku	Penalaran Kritis	9	tes tertulis isian singkat · lembar jawaban individual yang menguraikan rincian informasi dan tahapan proses kreatif penulisan buku dari teks aural yang didengarkan
2	TP 5.2.2	Membaca dan Memirsa	Menganalisis nilai-nilai dalam teks sastra berwujud teks visual bertema kecintaan membaca buku	nilai-nilai dalam teks sastra visual bertema kecintaan membaca buku	Penalaran Kritis	9	penugasan tertulis · lembar analisis individual yang memuat kutipan teks dan penjelasan nilai-nilai keteladanan membaca buku dari teks sastra visual
3	TP 5.2.3	Berbicara dan Mempresentasikan	Mempresentasikan gagasan dari teks nonsastra tentang proses kreatif penyusunan buku dengan efektif dan santun	gagasan dari teks nonsastra tentang proses kreatif penyusunan buku	Komunikasi	9	unjuk kerja presentasi · catatan pengamatan individual saat murid memaparkan gagasan proses penyusunan buku dengan kejelasan vokal dan kesantunan berbahasa
4	TP 5.2.4	Menulis	Menulis teks sederhana berdasarkan hasil pengamatan terhadap bagian-bagian buku menggunakan kaidah kebahasaan dan kosakata baru yang memiliki makna denotatif dan konotatif	teks sederhana berdasarkan hasil pengamatan terhadap bagian-bagian buku dengan kosakata bermakna denotatif dan konotatif	Kreativitas	9	unjuk kerja menulis · draf tulisan teks sederhana karya individual yang memuat deskripsi bagian buku serta penerapan kosakata baru bermakna denotatif dan konotatif
					Total	38

Asesmen Sumatif Bab 2

Bentuk	Bukti	TP yang Diukur	JP
Asesmen kombinasi tes tertulis terpadu dan unjuk kerja presentasi kelompok	Lembar kerja tertulis individual berisi analisis teks aural, analisis nilai teks sastra visual, dan penulisan teks deskripsi bagian buku dengan kosakata denotatif-konotatif, serta performa presentasi proses kreatif penyusunan buku dalam kelompok kecil dengan rubrik kontribusi individual	TP 5.2.1 · TP 5.2.2 · TP 5.2.3 · TP 5.2.4	2

Bab 3 — Ekspresi Diri Melalui Hobi (36 JP)

No	Kode TP	Elemen	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Materi/Konten	Dimensi Profil Lulusan	JP	Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti)
1	TP 5.3.1	Menyimak	Menganalisis informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural tentang ragam dan manfaat hobi	informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural tentang ragam dan manfaat hobi	Penalaran Kritis	4	tes tertulis isian singkat individual · lembar jawaban tertulis murid yang memuat analisis tiga informasi penting dan pesan utama dari teks nonsastra aural tentang ragam dan manfaat hobi
2	TP 5.3.2	Menyimak	Menganalisis isi teks sastra berbentuk teks aural tentang pengalaman menemukan hobi baru	isi teks sastra berbentuk teks aural tentang pengalaman menemukan hobi baru	Penalaran Kritis	4	tes tertulis uraian mandiri · catatan uraian tertulis murid mengenai alur kejadian, latar, serta perubahan perasaan tokoh dalam teks sastra aural yang didengarkan
3	TP 5.3.3	Membaca dan Memirsa	Membaca kata-kata dengan berbagai pola kombinasi huruf dengan fasih dari bacaan bertema kegiatan hobi	kata-kata dengan berbagai pola kombinasi huruf dari bacaan bertema kegiatan hobi	Kemandirian	4	unjuk kerja membaca nyaring individual · lembar catatan observasi guru terhadap kelancaran dan ketepatan lafal murid saat membaca nyaring daftar kata dan kalimat bertema kegiatan hobi
4	TP 5.3.4	Membaca dan Memirsa	Menganalisis informasi serta nilai-nilai dalam teks sastra berwujud teks visual tentang eksplorasi hobi baru	informasi serta nilai-nilai dalam teks sastra berwujud teks visual tentang eksplorasi hobi baru	Penalaran Kritis	5	penugasan tertulis mandiri · lembar analisis tertulis murid yang memerinci peristiwa utama serta nilai ketekunan dalam teks sastra visual Hobi Baru Nina
5	TP 5.3.5	Membaca dan Memirsa	Menganalisis informasi dalam teks nonsastra berwujud teks visual infografik tentang manfaat hobi	informasi dalam teks nonsastra berwujud teks visual infografik tentang manfaat hobi	Penalaran Kritis	4	tes tertulis pilihan ganda beralasan · lembar kerja murid yang menunjukkan identifikasi data faktual dan rincian manfaat hobi dari infografik visual
6	TP 5.3.6	Berbicara dan Mempresentasikan	Mempresentasikan gagasan dari berbagai tipe teks tentang cara menemukan hobi dengan efektif dan santun	gagasan dari berbagai tipe teks tentang cara menemukan hobi	Komunikasi	4	unjuk kerja presentasi individu bergiliran · rubrik penilaian performa lisan murid saat mempresentasikan ringkasan gagasan cara menemukan hobi di depan kelas selama dua menit
7	TP 5.3.7	Berbicara dan Mempresentasikan	Menyampaikan perasaan berdasarkan fakta secara indah dan menarik dalam bentuk teks sastra dengan penggunaan kosakata secara kreatif	perasaan berdasarkan fakta dalam bentuk teks sastra dengan penggunaan kosakata secara kreatif	Kreativitas	4	unjuk kerja deklamasi lisan individual · rekaman atau catatan rubrik penampilan murid saat melisankan puisi atau prosa liris tentang kegembiraan menjalankan hobi diri sendiri
8	TP 5.3.8	Menulis	Menulis berbagai tipe teks sederhana berdasarkan pengalaman dengan rangkaian kalimat kompleks secara kreatif dan menarik menggunakan kaidah kebahasaan dan kosakata baru yang memiliki makna denotatif dan konotatif	berbagai tipe teks sederhana berdasarkan pengalaman dengan rangkaian kalimat kompleks, kaidah kebahasaan, serta kosakata bermakna denotatif dan konotatif	Kreativitas	5	penilaian produk karangan tertulis · naskah teks narasi pengalaman hobi karya mandiri murid yang memuat kalimat kompleks berimbuhan serta pilihan kosakata berpadanan denotatif dan konotatif
					Total	36

Asesmen Sumatif Bab 3

Bentuk	Bukti	TP yang Diukur	JP
Asesmen kombinasi terpadu: tes tertulis reseptif-produktif serentak dan unjuk kerja performa lisan terarah	Lembar kerja tertulis mandiri berisi analisis teks aural (nonsastra dan sastra), analisis teks visual (sastra dan infografik), teks narasi pengalaman berhobi dengan kalimat kompleks dan kata denotatif-konotatif, serta rubrik observasi performa lisan (membaca nyaring fasih, presentasi gagasan berhobi, dan deklamasi ekspresi perasaan)	TP 5.3.1 · TP 5.3.2 · TP 5.3.3 · TP 5.3.4 · TP 5.3.5 · TP 5.3.6 · TP 5.3.7 · TP 5.3.8	2

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

Prota Bahasa Indonesia Kelas 5 Promes Bahasa Indonesia Kelas 5 KKTP Bahasa Indonesia Kelas 5 Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 5 per bab

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama ATP yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.