PROGRAM TAHUNAN (PROTA) BAHASA INDONESIA Tahun Ajaran 2025/2026 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
|---|
| Fase / Kelas | Fase C / Kelas 5 |
|---|
| Tahun Ajaran | 2025/2026 |
|---|
| Total JP Ganjil | 108 JP |
|---|
| Total JP Genap | 108 JP |
|---|
| Total JP | 216 JP |
|---|
2. CAPAIAN PEMBELAJARANPada akhir Fase C, murid mampu: (1) Menganalisis informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural dan menganalisis isi teks sastra berbentuk teks aural (Menyimak); (2) Membaca kata-kata dengan berbagai pola kombinasi huruf dengan fasih serta menganalisis informasi dan nilai-nilai dalam teks sastra dan nonsastra berwujud teks visual dan/atau audiovisual (Membaca dan Memirsa); (3) Mempresentasikan gagasan dari berbagai tipe teks secara efektif dan santun serta menyampaikan perasaan berdasarkan fakta dan imajinasi dalam bentuk teks sastra dengan penggunaan kosakata secara kreatif (Berbicara dan Mempresentasikan); (4) Menulis teks dengan kaidah kebahasaan yang benar menggunakan kosakata bermakna denotatif dan konotatif secara kreatif (Menulis). 3. DISTRIBUSI MATERISemester Ganjil| No | Topik / Bab | Sub Materi | JP | Pertemuan | Bulan |
|---|
| 1 | Bab 1: Aku yang Unik | 1. Membaca dan menganalisis teks naratif 'Rana dan Rani': informasi tersurat/tersirat, ciri fisik dan nonfisik, serta nilai-nilai positif tokoh
2. Menyimak teks aural nonsastra dan sastra tentang keunikan individu; menghubungkan isi teks dengan pengalaman diri
3. Berbicara dan mempresentasikan: menceritakan hobi unik, menyampaikan keunikan diri, dan mengapresiasi keunikan teman
4. Menulis teks deskripsi dan cerita sederhana tentang keunikan diri sendiri dan orang lain; penggunaan majas metafora dan kosakata konotatif
Ket: Mencakup asesmen sumatif akhir bab (pertemuan ke-10): tes tertulis analisis teks dan unjuk kerja menulis teks deskripsi/cerita. | 20 | 10 | Juli - Agustus | | 2 | Bab 2: Buku Jendela Dunia | 1. Membaca dan menganalisis teks nonsastra tentang Kartini: informasi tersurat/tersirat, dampak kebiasaan membaca, nilai-nilai, dan majas metafora
2. Menyimak teks aural tentang Kartini dan proses kreatif penulis buku; mencatat informasi penting
3. Berbicara dan mempresentasikan: merefleksikan dampak membaca, menyampaikan kembali isi bacaan, dan mempresentasikan pemahaman buku pilihan
4. Menulis: pendapat pribadi tentang manfaat membaca, ringkasan proses kreatif, analisis informasi tersirat, dan teks rekomendasi buku
Ket: Mencakup asesmen sumatif akhir bab (pertemuan ke-11): tes tertulis membaca mandiri dan menulis teks berdasarkan pengalaman membaca buku. | 22 | 11 | Agustus - September | | 3 | Bab 3: Ekspresi Diri Melalui Hobi | 1. Membaca dan menganalisis teks naratif, teks media sosial, dan infografik bertema hobi: informasi utama, komentar kritis, dan sudut pandang orang pertama
2. Menyimak teks aural nonsastra tentang manfaat hobi; mencatat dan menyampaikan kembali informasi
3. Berbicara dan mempresentasikan: berdiskusi kelompok, menceritakan ulang teks 'Hobi Baru Nina', dan mempresentasikan gagasan tentang hobi diri
4. Menulis: kata berimbuhan 'me-', peta pikiran urutan cerita, dan teks tentang hobi diri dengan kosakata denotatif dan konotatif
Ket: Mencakup asesmen sumatif akhir bab (pertemuan ke-10): analisis teks nonsastra/sastra bertema hobi secara tertulis. | 20 | 10 | Oktober - November | | 4 | Cadangan / Penilaian Akhir Semester Ganjil | 1. Review dan remedial materi Bab 1–3
2. Penilaian Akhir Semester (PAS) Ganjil: membaca, menyimak, menulis, dan berbicara
3. Pengayaan: proyek literasi ringan bertema keunikan diri, buku, atau hobi
Ket: JP cadangan semester ganjil digunakan untuk penguatan, remedial, PAS, dan fleksibilitas jadwal. Total JP Ganjil: Bab 1 (20) + Bab 2 (22) + Bab 3 (20) + Cadangan/PAS (46) = 108 JP. | 46 | 23 | November - Desember |
Semester Genap| No | Topik / Bab | Sub Materi | JP | Pertemuan | Bulan |
|---|
| 5 | Bab 4: Belajar Berwirausaha | 1. Membaca dan menganalisis teks 'Stiker Lala' dan 'Di Mana Salah Bima?': nilai kewirausahaan, kalimat konotatif, prosedur kerja, dan strategi pemecahan masalah
2. Menyimak teks aural tentang tantangan dan kegagalan wirausaha tokoh Bima; mengidentifikasi penyebab dan solusi
3. Menulis kreatif: kelanjutan kisah wirausaha, refleksi pengalaman berwirausaha, rancangan ide wirausaha (nama produk, bahan, prosedur, strategi penjualan)
4. Berbicara dan mempresentasikan: evaluasi tindakan tokoh, pemaparan ide wirausaha, simulasi pasar kecil di kelas
Ket: Mencakup asesmen sumatif akhir bab (pertemuan ke-12): tes membaca mandiri, menulis rancangan/refleksi wirausaha, dan presentasi lisan ide wirausaha. | 24 | 12 | Januari - Februari | | 6 | Bab 5: Cinta Indonesia | 1. Membaca dan menganalisis teks narasi tempat bersejarah, teks museum, dan teks nonsastra visual: informasi tersurat/tersirat, hubungan sebab-akibat, dan etika di tempat bersejarah
2. Menyimak teks aural nonsastra bertema sejarah-budaya dan cerita rakyat Indonesia; mengidentifikasi tokoh, latar, dan pesan moral
3. Berbicara dan mempresentasikan: mempresentasikan pentingnya menjaga budaya Indonesia, menyampaikan rasa bangga dan cinta Indonesia, menjelaskan aturan di tempat bersejarah
4. Menulis: kosakata denotatif/konotatif bertema budaya, teks narasi pengalaman mengunjungi tempat bersejarah, teks sastra (puisi/cerpen) bertema cinta Indonesia
Ket: Mencakup asesmen sumatif akhir bab (pertemuan ke-10): tes tertulis membaca, unjuk kerja menulis, dan presentasi lisan hasil tulisan. | 20 | 10 | Maret - April | | 7 | Bab 6: Sayangi Bumi | 1. Menyimak teks aural tentang Mbah Sadiman dan pelestarian lingkungan; menganalisis hubungan penanaman pohon dengan ketersediaan air
2. Membaca dan menganalisis teks multipel (naratif, infografik, artikel, cerita bisu visual) bertema pelestarian lingkungan: relevansi informasi, sebab-akibat, dan verifikasi data lintas sumber
3. Menulis: laporan observasi lingkungan sekitar sekolah dan teks persuasif bertema menyayangi bumi dengan kosakata denotatif/konotatif
4. Berbicara dan mempresentasikan: menyampaikan kesimpulan, menafsirkan pesan cerita bisu, dan mempresentasikan hasil observasi beserta gagasan praktik baik
Ket: Mencakup asesmen sumatif akhir bab (pertemuan ke-8): analisis teks nonsastra dan penafsiran teks sastra visual bertema lingkungan. | 16 | 8 | April - Mei | | 8 | Cadangan / Penilaian Akhir Semester Genap | 1. Review dan remedial materi Bab 4–6
2. Penilaian Akhir Tahun (PAT) / Penilaian Akhir Semester Genap: membaca, menyimak, menulis, dan berbicara
3. Pengayaan: proyek literasi bertema wirausaha, cinta Indonesia, atau peduli lingkungan
Ket: JP cadangan semester genap digunakan untuk penguatan, remedial, PAT, dan fleksibilitas jadwal. Total JP Genap: Bab 4 (24) + Bab 5 (20) + Bab 6 (16) + Cadangan/PAT (48) = 108 JP. | 48 | 24 | Mei - Juni |
4. CATATAN- Total JP intrakurikuler: 216 JP (Semester Ganjil 108 JP + Semester Genap 108 JP), sesuai Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 untuk Bahasa Indonesia SD Kelas 5 (6 JP/minggu × 36 minggu).
- Alokasi JP kokurikuler sebesar 36 JP per tahun tidak termasuk dalam dokumen PROTA ini dan diatur dalam program kokurikuler tersendiri.
- JP bab inti mengikuti ATP: Bab 1 (20 JP), Bab 2 (22 JP), Bab 3 (20 JP), Bab 4 (24 JP), Bab 5 (20 JP), Bab 6 (16 JP) — total 122 JP bab inti. Sisa 94 JP didistribusikan sebagai cadangan, remedial, pengayaan, dan penilaian akhir semester (Ganjil 46 JP + Genap 48 JP).
- Setiap bab mencakup keempat elemen CP Bahasa Indonesia Fase C: Menyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan Mempresentasikan, serta Menulis.
- Urutan bab dari konsep personal-konkret (keunikan diri, membaca, hobi) menuju konteks sosial-global (wirausaha, nasionalisme, lingkungan).
- Bulan yang tertera merupakan estimasi; guru dapat menyesuaikan dengan kalender akademik sekolah masing-masing.
|
