ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) BAHASA INDONESIA 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
|---|
| Fase / Kelas | Fase B / Kelas 3 |
|---|
| Semester | Semester 1 |
|---|
| Total JP | 108 JP |
|---|
| Jumlah Bab | 2 bab |
|---|
| Total Pertemuan | 54 pertemuan |
|---|
| Total Tujuan Pembelajaran | 12 TP |
|---|
Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 3.1.1 = Kelas 3, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah. 2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)Sumber resmi: KepKaBSKAP 046/H/KR/2025 (versi 2025) — Bahasa Indonesia, Fase B. Teks berikut kutipan resmi per elemen. Elemen: MenyimakPada akhir Fase B, murid mampu: Memahami ide pokok suatu informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengarkan); dan memahami isi teks sastra berbentuk teks aural. Elemen: Membaca dan MemirsaPada akhir Fase B, murid mampu: Membaca kata-kata baru dengan fasih dari bacaan dan/atau tayangan yang dipirsa; dan memahami ide pokok, ide pendukung, pesan, dan informasi dalam teks sastra dan nonsastra berbentuk cetak dan/atau elektronik. Elemen: Berbicara dan MempresentasikanPada akhir Fase B, murid mampu: Menyajikan pendapat dengan pilihan kata dan sikap tubuh/gestur yang sesuai, menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks; menanggapi diskusi sesuai tata cara; dan menceritakan kembali isi dan/atau informasi dari berbagai tipe teks yang dibaca, dipirsa, atau didengar. Elemen: MenulisPada akhir Fase B, murid mampu: Menulis berbagai tipe teks sederhana dengan rangkaian kalimat yang beragam; dan menggunakan kaidah kebahasaan dan kosakata baru yang memiliki makna denotatif untuk menulis teks sesuai dengan konteks. 3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARANBab 1 — Kawan Seiring (54 JP)| No | Kode TP | Elemen | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Materi/Konten | Dimensi Profil Lulusan | JP | Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti) |
|---|
| 1 | TP 3.1.1 | Menyimak | Mengidentifikasi isi teks sastra berbentuk teks aural tentang pertemanan | isi teks sastra berbentuk teks aural tentang pertemanan | Penalaran Kritis | 8 | tes tertulis isian singkat · lembar jawaban tertulis berisi jawaban terhadap pertanyaan tentang tokoh, latar, dan peristiwa dari teks aural cerita pertemanan yang diperdengarkan | | 2 | TP 3.1.2 | Membaca dan Memirsa | Membaca kata-kata baru dengan fasih dari bacaan tentang pertemanan | kata-kata baru dari bacaan tentang pertemanan | Kemandirian | 8 | tes lisan individu · rekaman atau catatan observasi pelafalan kata-kata baru yang dibaca murid satu per satu sesuai daftar kata dari bacaan pertemanan | | 3 | TP 3.1.3 | Membaca dan Memirsa | Menemukan ide pokok dalam teks nonsastra berbentuk cetak tentang pertemanan | ide pokok dalam teks nonsastra berbentuk cetak tentang pertemanan | Penalaran Kritis | 9 | tes tertulis · lembar kerja tertulis yang memuat penentuan kalimat ide pokok pada tiap paragraf teks nonsastra tentang pertemanan | | 4 | TP 3.1.4 | Berbicara dan Mempresentasikan | Menceritakan kembali isi teks yang dibaca tentang persahabatan | menceritakan kembali isi teks yang dibaca tentang persahabatan | Komunikasi | 9 | unjuk kerja berbicara · penampilan lisan individu menceritakan kembali urutan alur cerita persahabatan di depan kelas dinilai dengan rubrik keruntutan isi | | 5 | TP 3.1.5 | Berbicara dan Mempresentasikan | Menanggapi diskusi sesuai tata cara saat membahas cerita pertemanan | tata cara menanggapi diskusi tentang cerita pertemanan | Komunikasi | 9 | observasi kinerja · lembar amatan guru saat diskusi terpandu mengenai kepatuhan mengangkat tangan, menunggu giliran, dan kesesuaian tanggapan terhadap topik | | 6 | TP 3.1.6 | Menulis | Menulis teks sederhana dengan rangkaian kalimat yang beragam tentang kegiatan bersama teman | teks sederhana dengan rangkaian kalimat yang beragam tentang kegiatan bersama teman | Kreativitas | 9 | penilaian produk menulis · lembar tulisan teks cerita pendek sederhana karya murid yang dinilai berdasarkan keberagaman struktur kalimat dan keterpaduan paragraf | | | | | | Total | 54 | |
Asesmen Sumatif Bab 1 | Bentuk | Bukti | TP yang Diukur | JP |
|---|
| Campuran tes tertulis, unjuk kerja membaca terkonfirmasi, dan simulasi diskusi terpandu menceritakan kembali isi teks | Lembar tes tertulis berisi pemahaman teks aural dan penemuan ide pokok teks cetak; lembar kartu kata untuk konfirmasi kelancaran membaca nyaring kata baru; rekaman lembar amatan guru terhadap keruntutan penceritaan kembali dan kepatuhan tata cara diskusi; serta naskah karangan narasi sederhana tentang kegiatan pertemanan. | TP 3.1.1 · TP 3.1.2 · TP 3.1.3 · TP 3.1.4 · TP 3.1.5 · TP 3.1.6 | 2 |
Bab 2 — Yuk Berpendapat! (54 JP)| No | Kode TP | Elemen | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Materi/Konten | Dimensi Profil Lulusan | JP | Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti) |
|---|
| 1 | TP 3.2.1 | Menyimak | Mengidentifikasi ide pokok suatu informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural tentang kegemaran yang dibacakan | ide pokok suatu informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural | Penalaran Kritis | 8 | tes tertulis isian singkat · lembar jawaban tertulis berisi rumusan ide pokok dari teks aural yang disimak | | 2 | TP 3.2.2 | Membaca dan Memirsa | Membaca kata-kata baru dengan fasih dari bacaan cetak bertema kegiatan yang disukai | kata-kata baru dari bacaan cetak | Kemandirian | 8 | tes lisan individu · pelafalan daftar kata-kata baru dari teks bacaan dengan artikulasi jelas dan lancar saat giliran membaca bersama guru | | 3 | TP 3.2.3 | Membaca dan Memirsa | Menemukan ide pokok dan ide pendukung dalam teks nonsastra berbentuk cetak tentang pendapat | ide pokok dan ide pendukung dalam teks nonsastra berbentuk cetak | Penalaran Kritis | 9 | tugas tertulis · tabel kerja berisi pasangan kalimat ide pokok dan ide pendukung yang ditemukan dari teks bacaan | | 4 | TP 3.2.4 | Berbicara dan Mempresentasikan | Menyajikan pendapat dengan pilihan kata dan sikap tubuh/gestur yang sesuai, menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks | menyajikan pendapat dengan pilihan kata, sikap tubuh/gestur, volume, dan intonasi | Komunikasi | 9 | unjuk kerja lisan perorangan · penyampaian lisan satu pendapat beserta alasan di depan kelas dengan gestur santun dan intonasi teratur yang dinilai menggunakan rubrik | | 5 | TP 3.2.5 | Berbicara dan Mempresentasikan | Menceritakan kembali isi dan/atau informasi dari berbagai tipe teks yang dibaca | menceritakan kembali isi dan/atau informasi dari teks yang dibaca | Komunikasi | 9 | unjuk kerja berbicara terstruktur · penyampaian kembali pokok isi bacaan dengan bahasa sendiri secara berurutan sesuai rubrik penceritaan | | 6 | TP 3.2.6 | Menulis | Menulis berbagai tipe teks sederhana dengan rangkaian kalimat yang beragam dan kosakata baru yang memiliki makna denotatif | teks sederhana dengan rangkaian kalimat yang beragam dan kosakata baru bermakna denotatif | Komunikasi | 9 | produk tulisan · paragraf teks sederhana berisi pernyataan pendapat dan alasan dengan variasi kalimat serta pemakaian kosakata baru bermakna denotatif | | | | | | Total | 54 | |
Asesmen Sumatif Bab 2 | Bentuk | Bukti | TP yang Diukur | JP |
|---|
| kombinasi tes tertulis dan produk tulisan serentak di slot sumatif akhir, didukung portofolio unjuk kerja lisan terencana yang dihimpun bertahap | lembar asesmen tertulis pemahaman menyimak teks aural dan penemuan ide pokok/pendukung; lembar produk tulisan paragraf pendapat dengan kosakata denotatif; serta catatan portofolio unjuk kerja lisan membaca fasih, penyajian pendapat berargumen, dan menceritakan kembali isi teks | TP 3.2.1 · TP 3.2.2 · TP 3.2.3 · TP 3.2.4 · TP 3.2.5 · TP 3.2.6 | 2 |
|