MejaGuru.id
Dokumenchevron_rightTujuan Pembelajaranchevron_rightSeni Tarichevron_rightKelas 2

TP Seni Tari Kelas 2 — Semester 1

Tujuan PembelajaranSDKelas 2ASemester 1

Dokumen Tujuan Pembelajaran ini membantu guru Seni Tari kelas 2 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN Tujuan Pembelajaran

TP Seni Tari Kelas 2 — Semester 1

Seni Tari · Kelas 2

Semester 1

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

SENI TARI

Fase A · Kelas 2 · Semester 1

1. IDENTITAS

Mata PelajaranSeni Tari
Fase / KelasFase A / Kelas 2
Semester1
Jumlah TP49

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Mengenal bentuk tari sebagai media komunikasi; mengidentifikasi unsur utama tari (gerak, ruang, tenaga, waktu, gerak di tempat dan gerak berpindah); mengembangkan unsur utama tari untuk membuat gerak sederhana; meragakan hasil gerak dengan percaya diri; menunjukkan rasa ingin tahu dan antusiasme.

3. DAFTAR TUJUAN PEMBELAJARAN

Kode TP: Bab.Pertemuan.Urutan TP

Bab 1 — Eksplorasi Unsur Utama Tari

NoKode TPElemenTujuan Pembelajaran
1—MerefleksikanMengidentifikasi perbedaan gerak di tempat dan gerak berpindah melalui pengamatan gambar dan peragaan sederhana.
2—MengalamiMelakukan gerak di tempat dan gerak berpindah dengan bimbingan guru.
3—MerefleksikanMembedakan jangkauan gerak luas dan sempit melalui gerak tari sederhana.
4—MengalamiMengeksplorasi gerak dengan jangkauan luas dan sempit secara mandiri.
5—MerefleksikanMengidentifikasi pola lintasan lurus, lengkung, dan zig-zag dalam gerak berpindah.
6—MengalamiMelakukan gerak berpindah dengan berbagai pola lintasan.
7—MerefleksikanMembedakan gerak dengan tenaga kuat dan lemah melalui peragaan.
8—MengalamiMengeksplorasi gerak tari dengan intensitas tenaga kuat dan lemah.
9—MerefleksikanMengidentifikasi tempo cepat dan lambat dalam gerak tari.
10—MengalamiMelakukan gerak tari dengan variasi tempo cepat dan lambat.
11—MenciptakanMenggabungkan unsur ruang, tenaga, dan waktu dalam satu rangkaian gerak sederhana.
12—BerdampakMenampilkan gerak kombinasi dengan percaya diri.
13—MengalamiMengeksplorasi gerak meniru binatang dan tumbuhan dengan memperhatikan unsur ruang, tenaga, dan waktu.
14—MerefleksikanMengidentifikasi unsur utama tari dalam gerak tiruan.
15—MengalamiMengeksplorasi gerak sehari-hari menjadi gerak tari dengan unsur ruang, tenaga, dan waktu.
16—MenciptakanMenyusun gerak sederhana dari aktivitas sehari-hari.
17—MenciptakanBekerja sama dengan pasangan untuk menciptakan gerak sederhana yang menggunakan unsur ruang, tenaga, dan waktu.
18—Berpikir dan Bekerja ArtistikMenampilkan gerak berpasangan dengan percaya diri.
19—MenciptakanBekerja sama dalam kelompok untuk menciptakan rangkaian gerak sederhana yang memadukan unsur utama tari.
20—Berpikir dan Bekerja ArtistikMenampilkan karya gerak kelompok dengan percaya diri dan menghargai penampilan kelompok lain.
21—Berpikir dan Bekerja ArtistikMenunjukkan sikap menghargai saat menonton penampilan teman.
22—MerefleksikanMengemukakan pendapat tentang gerak yang ditampilkan secara lisan.
23—MerefleksikanMengemukakan pencapaian diri dalam mengeksplorasi unsur utama tari secara lisan, tulisan, dan kinestetik.
24—BerdampakMenunjukkan antusiasme dan rasa ingin tahu dalam proses pembelajaran tari.
25—MenciptakanMenunjukkan pemahaman tentang unsur utama tari (ruang, tenaga, waktu) melalui gerak di tempat dan berpindah dalam bentuk penampilan sederhana.
26—MerefleksikanMengidentifikasi unsur utama tari dalam penampilan sendiri dan teman, serta mengemukakan secara lisan.

Bab 2 — Membuat Gerak Tari

NoKode TPElemenTujuan Pembelajaran
27—MengalamiMengidentifikasi tema dari gambar binatang, alam, dan manusia sebagai sumber ide gerak tari.
28—MerefleksikanMenjelaskan hubungan antara tema dan gerak tari sederhana secara lisan.
29—MengalamiMengeksplorasi jangkauan gerak (ruang) menggunakan anggota tubuh di tempat.
30—MerefleksikanMembedakan gerak dengan jangkauan sempit dan luas.
31—MengalamiMengeksplorasi penggunaan tenaga kuat dan lemah dalam gerak.
32—MengalamiMengeksplorasi tempo gerak cepat dan lambat.
33—MenciptaMemilih satu tema (binatang, alam, atau manusia) untuk membuat gerak tari sederhana.
34—MenciptaMenyusun ide cerita sederhana berdasarkan tema yang dipilih.
35—MenciptaMengembangkan 3-4 gerak sederhana yang sesuai dengan tema dan ide cerita.
36—MenciptaMenerapkan unsur ruang, tenaga, dan waktu dalam setiap gerak yang dikembangkan.
37—MenciptaMenyusun gerak-gerak yang telah dikembangkan menjadi rangkaian gerak yang memiliki kesatuan.
38—MenciptaMenambahkan gerak di tempat dan gerak berpindah dalam rangkaian.
39—Berpikir dan Bekerja ArtistikMelatih rangkaian gerak tari dengan memperhatikan kelancaran dan keindahan gerak.
40—MerefleksikanMemperbaiki gerak berdasarkan masukan guru dan teman.
41—Berpikir dan Bekerja ArtistikMenyesuaikan gerak tari dengan iringan musik atau hitungan tempo.
42—Berpikir dan Bekerja ArtistikMeragakan rangkaian gerak tari dengan tempo yang konsisten.
43—BerdampakMenampilkan gerak tari sederhana dengan percaya diri di depan kelas.
44—BerdampakMenunjukkan sikap antusias dan kerja sama dalam kelompok.
45—Berpikir dan Bekerja ArtistikMenampilkan tari sederhana hasil karya kelompok di depan kelas.
46—BerdampakMemberikan apresiasi terhadap penampilan kelompok lain secara sopan.
47—MenciptaMembuat gerak tari sederhana dengan tema sendiri yang memiliki kesatuan gerak indah.
48—Berpikir dan Bekerja ArtistikMenampilkan gerak tari sederhana dengan percaya diri dan sesuai etika.
49—MerefleksikanMerefleksikan proses pembelajaran dan hasil karya secara lisan atau tulisan.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP Seni Tari Kelas 2KKTP Seni Tari Kelas 2Modul Ajar Seni Tari Kelas 2 per pertemuan

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama Tujuan Pembelajaran yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini telah diverifikasi berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.