KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP) SENI TARI Semester 1 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Seni Tari |
|---|
| Fase / Kelas | Fase A / Kelas 2 |
|---|
| Topik | Semester 1 |
|---|
| Tahun Ajaran | 2026/2027 |
|---|
| Pendekatan KKTP | rubrik |
|---|
| Semester | 1 |
|---|
2. INTERVAL NILAI| Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| 0-59 | 60-69 | 70-84 | 85-100 |
3. PETUNJUK PENSKORANPetunjuk penskoran (deterministik):
• Belum Berkembang (0-59): indikator dasar belum tercapai; perlu intervensi/remedial.
• Mulai Berkembang (60-69): sebagian indikator tercapai dengan bantuan guru.
• Berkembang (70-84): indikator utama tercapai secara mandiri.
• Sangat Berkembang (85-100): melampaui indikator; mampu mentransfer/menjelaskan ke konteks baru.
Nilai numerik dipetakan ke level di atas sesuai interval. Deskripsi rubrik per TP menjelaskan bukti observasi di tiap level. 4. RINGKASAN KETERCAPAIAN PER BABKode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 2.1.1 = Kelas 2, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah. Bab 1 — Eksplorasi Unsur Utama Tari (5 TP)| No | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | Jumlah Indikator |
|---|
| 1 | TP 2.1.1 | Mengembangkan kesadaran diri dalam bereksplorasi unsur utama tari meliputi ruang dan tenaga pada gerak di tempat | 2 | | 2 | TP 2.1.2 | Mengembangkan kesadaran diri dalam bereksplorasi unsur utama tari meliputi waktu pada gerak berpindah | 2 | | 3 | TP 2.1.3 | Mengidentifikasi unsur utama tari meliputi ruang, tenaga, dan waktu pada gerak di tempat dan gerak berpindah | 2 | | 4 | TP 2.1.4 | Mengemukakan pencapaian diri dalam mengeksplorasi unsur utama tari secara lisan dan kinestetik | 2 | | 5 | TP 2.1.5 | Menunjukkan antusiasme yang berdampak pada kemampuan diri dalam menyelesaikan aktivitas pembelajaran tari tentang unsur utama tari | 2 |
Bab 2 — Membuat Gerak Tari (4 TP)| No | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | Jumlah Indikator |
|---|
| 6 | TP 2.2.1 | Mengembangkan unsur utama tari (ruang, waktu, dan tenaga) untuk membuat gerak sederhana yang memiliki kesatuan gerak yang indah | 2 | | 7 | TP 2.2.2 | Mengembangkan gerak di tempat untuk membuat gerak sederhana yang memiliki kesatuan gerak yang indah | 2 | | 8 | TP 2.2.3 | Mengembangkan gerak berpindah untuk membuat gerak sederhana yang memiliki kesatuan gerak yang indah | 2 | | 9 | TP 2.2.4 | Meragakan hasil gerak berdasarkan etika sebagai penampil dengan keyakinan dan percaya diri saat mengekspresikan ide kepada penonton | 3 |
5. RUBRIK KETERCAPAIAN PER TUJUAN PEMBELAJARANBab 1 — Eksplorasi Unsur Utama TariTP 2.1.1: Mengembangkan kesadaran diri dalam bereksplorasi unsur utama tari meliputi ruang dan tenaga pada gerak di tempatIndikator Pencapaian:
1. Mempraktikkan gerak di tempat dengan variasi ruang (sempit dan luas) secara sadar.
2. Mempraktikkan gerak di tempat menggunakan variasi tenaga (kuat dan lembut) secara terarah. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu membedakan dan mempraktikkan gerak di tempat dengan variasi ruang dan tenaga meskipun telah diberikan bimbingan penuh. | Mampu mempraktikkan eksplorasi gerak di tempat dengan salah satu unsur (ruang atau tenaga) secara sederhana dengan bantuan arahan guru. | Mampu mengeksplorasi gerak di tempat dengan memadukan variasi ruang (luas/sempit) dan tenaga (kuat/lembut) secara sadar dan mandiri. | Mampu mengeksplorasi gerak di tempat dengan variasi ruang dan tenaga secara luwes, terkontrol, kreatif, serta mampu memberi contoh kepada teman. |
TP 2.1.2: Mengembangkan kesadaran diri dalam bereksplorasi unsur utama tari meliputi waktu pada gerak berpindahIndikator Pencapaian:
1. Melakukan gerak berpindah tempat sesuai dengan tempo cepat, sedang, dan lambat.
2. Menyesuaikan ketukan langkah kaki atau ayunan tubuh dengan irama waktu saat berpindah tempat. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menyesuaikan gerak langkah saat berpindah tempat dengan ritme/tempo waktu yang ditentukan meskipun dipandu. | Mampu melakukan gerak berpindah mengikuti tempo waktu tertentu namun ritmenya masih sering berubah-ubah dan membutuhkan bimbingan guru. | Mampu melakukan gerak berpindah tempat secara mandiri, stabil, dan tepat sesuai dengan variasi tempo lambat, sedang, maupun cepat. | Mampu memvariasikan gerak berpindah tempat secara dinamis dan konsisten mengikuti transisi perubahan tempo musik dengan ketepatan irama yang sangat baik. |
TP 2.1.3: Mengidentifikasi unsur utama tari meliputi ruang, tenaga, dan waktu pada gerak di tempat dan gerak berpindahIndikator Pencapaian:
1. Menyebutkan unsur ruang, tenaga, dan waktu yang tampak pada suatu peragaan gerak tari.
2. Membedakan penggunaan unsur ruang, tenaga, dan waktu antara gerak di tempat dengan gerak berpindah. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu mengenali atau menyebutkan unsur ruang, tenaga, maupun waktu pada gerak di tempat maupun gerak berpindah. | Mampu menyebutkan sebagian unsur utama tari (misalnya hanya membedakan cepat/lambat atau kuat/lemah) dengan bantuan pertanyaan pemantik dari guru. | Mampu mengidentifikasi dan membedakan unsur ruang, tenaga, dan waktu pada gerak di tempat dan gerak berpindah secara tepat dan mandiri. | Mampu mengidentifikasi unsur ruang, tenaga, dan waktu secara detail pada beragam variasi gerak serta menjelaskan perbedaannya dengan bahasa sendiri secara runtut. |
TP 2.1.4: Mengemukakan pencapaian diri dalam mengeksplorasi unsur utama tari secara lisan dan kinestetikIndikator Pencapaian:
1. Menceritakan pengalaman gerak dan perasaan saat mengeksplorasi unsur utama tari secara lisan.
2. Memperagakan kembali (kinestetik) gerakan hasil eksplorasi terbaik yang telah dikuasai. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menceritakan pengalaman maupun memperagakan kembali gerakan hasil eksplorasi yang telah dilakukan. | Mampu menceritakan pencapaian diri atau memperagakan kembali gerakan hanya jika diarahkan dan dipandu langsung oleh guru. | Mampu menceritakan pencapaian belajarnya dengan bahasa sederhana yang jelas serta memperagakan gerakan hasil eksplorasi secara mandiri dan percaya diri. | Mampu merefleksikan pencapaian diri secara terperinci dan ekspresif secara lisan serta memperagakan rangkaian gerak hasil eksplorasinya dengan sangat percaya diri. |
TP 2.1.5: Menunjukkan antusiasme yang berdampak pada kemampuan diri dalam menyelesaikan aktivitas pembelajaran tari tentang unsur utama tariIndikator Pencapaian:
1. Menunjukkan minat, keceriaan, dan keterlibatan aktif selama proses aktivitas gerak tari.
2. Menuntaskan setiap instruksi dan latihan eksplorasi tari secara fokus dari awal hingga akhir. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Terlihat pasif, enggan bergerak, dan belum menyelesaikan aktivitas tari meskipun telah dimotivasi oleh guru. | Menunjukkan minat dalam bergerak, namun perhatian mudah teralihkan sehingga membutuhkan dorongan berkala untuk menyelesaikan aktivitas. | Menunjukkan keceriaan, terlibat aktif, dan fokus menyelesaikan seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran tari secara tuntas dan mandiri. | Menunjukkan semangat tinggi, berinisiatif dalam mengikuti setiap aktivitas, pantang menyerah, serta mampu memotivasi rekan sekelas untuk ikut aktif bergerak. |
Bab 2 — Membuat Gerak TariTP 2.2.1: Mengembangkan unsur utama tari (ruang, waktu, dan tenaga) untuk membuat gerak sederhana yang memiliki kesatuan gerak yang indahIndikator Pencapaian:
1. Merangkai sedikitnya 2-3 motif gerak sederhana yang memadukan unsur ruang, waktu, dan tenaga.
2. Menampilkan susunan gerak yang berkesinambungan dan sedap dipandang. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menyusun atau memadukan gerak sederhana yang memuat unsur ruang, waktu, dan tenaga meskipun diberikan contoh berulang. | Mampu menyusun rangkaian gerak sederhana yang memadukan unsur ruang, waktu, dan tenaga, namun sambungan antargerak masih patah-patah dan belum harmonis. | Mampu merangkai dan memperagakan gerak sederhana yang memadukan ruang, waktu, dan tenaga menjadi satu kesatuan gerak yang mengalir dan indah secara mandiri. | Mampu menciptakan rangkaian gerak sederhana yang kaya variasi unsur tari, memiliki kesatuan gerak yang sangat harmonis, serta ditampilkan dengan penjiwaan yang indah. |
TP 2.2.2: Mengembangkan gerak di tempat untuk membuat gerak sederhana yang memiliki kesatuan gerak yang indahIndikator Pencapaian:
1. Mengombinasikan sedikitnya dua macam variasi gerak di tempat (seperti meliuk, mengayun, menekuk, merentang).
2. Menyajikan rangkaian gerak di tempat dengan transisi yang selaras dan teratur. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu memadukan variasi gerak di tempat menjadi satu kesatuan rangkaian gerak yang beraturan. | Mampu melakukan beberapa gerak di tempat secara berturutan namun masih memerlukan aba-aba/bantuan guru untuk menyambung antargerakan. | Mampu mengombinasikan ragam gerak di tempat menjadi rangkaian gerak sederhana yang selaras, teratur, dan indah secara mandiri. | Mampu menciptakan dan menampilkan perpaduan gerak di tempat yang variatif dan orisinal dengan kontrol tubuh yang seimbang dan memiliki nilai estetika tinggi. |
TP 2.2.3: Mengembangkan gerak berpindah untuk membuat gerak sederhana yang memiliki kesatuan gerak yang indahIndikator Pencapaian:
1. Mengombinasikan sedikitnya dua jenis gerak berpindah (seperti melangkah maju/mundur, bergeser ke samping, melompat kecil).
2. Menjaga keseimbangan dan keindahan bentuk gerak saat melakukan transisi perpindahan posisi. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu merangkai gerak berpindah secara teratur dan sering kehilangan keseimbangan tubuh saat bergerak. | Mampu melakukan variasi gerak berpindah secara sederhana, tetapi perpindahan posisi antargerak masih kaku dan memerlukan bimbingan guru. | Mampu merangkai dan memperagakan kombinasi gerak berpindah tempat dengan transisi yang rapi, seimbang, dan membentuk kesatuan gerak yang indah. | Mampu merancang dan menampilkan alur gerak berpindah dengan pemanfaatan pola lantai yang dinamis, koordinasi tubuh prima, dan kesatuan gerak yang memukau. |
TP 2.2.4: Meragakan hasil gerak berdasarkan etika sebagai penampil dengan keyakinan dan percaya diri saat mengekspresikan ide kepada penontonIndikator Pencapaian:
1. Menampilkan rangkaian gerak tari kreasi sederhana di hadapan penonton sesuai urutan.
2. Menerapkan etika dasar penampil (memberi salam/penghormatan dan menjaga fokus arah pandang ke penonton).
3. Mengekspresikan ide gerak melalui mimik wajah dan gestur tubuh dengan percaya diri tanpa rasa ragu. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menampilkan rangkaian gerak di depan penonton, tampak sangat ragu atau enggan bergerak, serta belum menunjukkan etika penampil meskipun telah diarahkan guru. | Mampu meragakan sebagian rangkaian gerak di depan penonton dengan bimbingan guru, namun masih terlihat ragu-ragu dan etika penampil belum konsisten ditampilkan. | Mampu meragakan seluruh rangkaian gerak secara mandiri dan percaya diri di hadapan penonton, serta konsisten menerapkan etika penampil dan ekspresi gerak yang sesuai. | Mampu meragakan rangkaian gerak dengan sangat luwes, penuh keyakinan, ekspresif, menunjukkan etika penampil yang matang, serta mampu memotivasi rekan sekelompok saat tampil bersama. |
6. CATATANKKTP semester ini mencakup Bab 1 — Eksplorasi Unsur Utama Tari; Bab 2 — Membuat Gerak Tari (total 9 TP). Satu rubrik per TP; gunakan ringkasan per bab untuk administrasi dan rubrik detail per bab untuk mengajar. |