TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) SENI RUPA Fase B · Kelas 3 · Semester 1 (Ganjil) 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Seni Rupa |
|---|
| Fase / Kelas | Fase B / Kelas 3 |
|---|
| Semester | 1 (Ganjil) |
|---|
| Jumlah TP | 45 |
|---|
2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)Mengidentifikasi unsur rupa dan prinsip desain; menghasilkan karya yang berdampak pada perasaan; membuat karya berdasarkan pengalaman dan pengamatan; mengenali dan menguji coba alat/bahan; merefleksikan dan mengapresiasi karya. 3. DAFTAR TUJUAN PEMBELAJARANKode TP: Bab.Pertemuan.Urutan TP Bab 1 — Eksplorasi Garis dan Bentuk| No | Kode TP | Elemen | Tujuan Pembelajaran |
|---|
| 1 | — | Mengalami | Siswa mampu mengidentifikasi garis lurus dan garis lengkung pada benda di sekitar. | | 2 | — | Menciptakan | Siswa mampu menggambar berbagai jenis garis (lurus, lengkung, zigzag) menggunakan alat gambar. | | 3 | — | Mengalami | Siswa mampu membedakan bentuk geometris (lingkaran, segitiga, persegi) dan bentuk organis (daun, awan). | | 4 | — | Menciptakan | Siswa mampu menggambar bentuk geometris dan organis berdasarkan pengamatan. | | 5 | — | Mengalami | Siswa mampu mengamati bagaimana garis dan bentuk dapat mengekspresikan perasaan (senang, sedih, marah). | | 6 | — | Menciptakan | Siswa mampu membuat karya yang mengekspresikan suasana hati menggunakan garis dan bentuk. | | 7 | — | Berpikir dan Bekerja Artistik | Siswa mampu merencanakan komposisi garis dan bentuk dalam sebuah gambar. | | 8 | — | Menciptakan | Siswa mampu membuat gambar dengan menerapkan berbagai jenis garis dan bentuk. | | 9 | — | Berpikir dan Bekerja Artistik | Siswa mampu menggunakan alat dan bahan dengan prosedur yang tepat. | | 10 | — | Berdampak | Siswa mampu menceritakan perasaan dan ide di balik karyanya. | | 11 | — | Merefleksikan | Siswa mampu memberikan apresiasi terhadap karya teman menggunakan kosakata seni rupa (garis, bentuk, warna). |
Bab 2 — Eksplorasi Ekspresi Melalui Warna| No | Kode TP | Elemen | Tujuan Pembelajaran |
|---|
| 12 | — | Mengalami | Siswa mampu mengidentifikasi warna primer (merah, kuning, biru) dan warna sekunder (hijau, oranye, ungu) melalui pengamatan lingkungan sekitar. | | 13 | — | Menciptakan | Siswa mampu mencampur warna primer untuk menghasilkan warna sekunder menggunakan cat air atau pewarna alam. | | 14 | — | Berpikir dan Bekerja Artistik | Siswa mampu melakukan eksperimen mencampur warna secara sistematis dan mencatat hasilnya. | | 15 | — | Menciptakan | Siswa mampu membuat kolase dari potongan kertas berwarna hasil campuran warna sendiri. | | 16 | — | Mengalami | Siswa mampu mengamati dan menjelaskan penggunaan warna untuk mengekspresikan suasana (misal: cerah, tenang, sedih) dalam karya seni rupa. | | 17 | — | Berdampak | Siswa mampu membuat karya seni rupa yang menggambarkan suasana atau waktu tertentu menggunakan pilihan warna yang tepat. | | 18 | — | Menciptakan | Siswa mampu menerapkan hasil pengamatan warna di lingkungan sekitar ke dalam karya seni rupa dua dimensi. | | 19 | — | Berpikir dan Bekerja Artistik | Siswa mampu menggunakan alat dan bahan (kuas, cat, kertas) dengan prosedur yang benar dalam berkarya. | | 20 | — | Merefleksikan | Siswa mampu merefleksikan proses dan hasil karya sendiri menggunakan kosakata seni rupa (warna, garis, bentuk). | | 21 | — | Merefleksikan | Siswa mampu mengapresiasi karya teman sekelas dengan memberikan tanggapan positif dan membangun. |
Bab 3 — Menggambar Cerita| No | Kode TP | Elemen | Tujuan Pembelajaran |
|---|
| 22 | — | Mengalami | Mengidentifikasi unsur rupa (garis, bentuk, warna) dalam gambar cerita yang diamati. | | 23 | — | Mengalami | Menyebutkan perbedaan ukuran objek (jauh, menengah, dekat) pada ilustrasi cerita. | | 24 | — | Menciptakan | Menggambar satu adegan dari cerita yang dibaca dengan menunjukkan tokoh dan latar. | | 25 | — | Berpikir dan Bekerja Artistik | Menggunakan garis pijak dan perbedaan ukuran untuk menunjukkan jarak dalam gambar. | | 26 | — | Menciptakan | Membuat komik 3-4 panel berdasarkan cerita karangan sendiri atau cerita yang diketahui. | | 27 | — | Berdampak | Menyusun urutan cerita dalam panel komik dengan alur awal, tengah, akhir. | | 28 | — | Merefleksikan | Merefleksikan karya gambar cerita sendiri dengan menyebutkan unsur rupa yang digunakan. | | 29 | — | Merefleksikan | Mengapresiasi karya teman dengan memberikan komentar positif tentang gambar cerita. |
Bab 4 — Eksplorasi Komposisi| No | Kode TP | Elemen | Tujuan Pembelajaran |
|---|
| 30 | — | Mengalami | Siswa mampu mengidentifikasi komposisi seimbang formal, informal, dan radial pada gambar atau benda di sekitar. | | 31 | — | Mengalami | Siswa mampu membedakan komposisi seimbang dan tidak seimbang melalui pengamatan. | | 32 | — | Menciptakan | Siswa mampu membuat kolase sederhana dengan menerapkan komposisi seimbang (formal, informal, atau radial) menggunakan kertas lipat atau bahan alam. | | 33 | — | Berpikir dan Bekerja Artistik | Siswa mampu menggunakan alat dan bahan (gunting, lem, kertas) dengan prosedur yang tepat. | | 34 | — | Menciptakan | Siswa mampu menggambar objek sederhana dengan menerapkan komposisi seimbang berdasarkan pengamatan lingkungan sekitar. | | 35 | — | Berdampak | Siswa mampu menghasilkan karya gambar yang menunjukkan keseimbangan komposisi dan berdampak pada perasaan atau harapannya. | | 36 | — | Merefleksikan | Siswa mampu merefleksikan karya sendiri dan teman sekelas menggunakan kosakata seni rupa (misal: seimbang, simetris, radial). | | 37 | — | Merefleksikan | Siswa mampu mengapresiasi karya teman dengan memberikan tanggapan positif dan saran membangun. |
Bab 5 — Mengenal dan Mengeksplorasi Tekstur| No | Kode TP | Elemen | Tujuan Pembelajaran |
|---|
| 38 | — | Mengalami (Experiencing) | Siswa mampu mengamati dan mengidentifikasi tekstur (halus, kasar, licin, kasar) pada benda-benda di lingkungan sekitar melalui indera peraba. | | 39 | — | Mengalami (Experiencing) | Siswa mampu mengelompokkan benda berdasarkan jenis teksturnya (tekstur alami dan buatan) dengan benar. | | 40 | — | Berpikir dan Bekerja Artistik (Thinking and Working Artistically) | Siswa mampu menggunakan teknik gosok (rubbing) untuk menangkap tekstur permukaan benda ke atas kertas dengan alat dan bahan yang tepat. | | 41 | — | Menciptakan (Making/Creating) | Siswa mampu menghasilkan minimal 3 contoh tekstur gosok dari benda yang berbeda (misal: daun, uang logam, kain) dengan rapi. | | 42 | — | Menciptakan (Making/Creating) | Siswa mampu membuat gambar bawah tanah imajinatif yang memiliki beberapa lapisan/ruang dengan menerapkan tekstur gosok pada bagian tertentu. | | 43 | — | Berdampak (Impacting) | Siswa mampu menjelaskan peran tekstur dalam menciptakan kesan ruang/lapisan pada karyanya menggunakan kosakata seni rupa yang sesuai. | | 44 | — | Merefleksikan (Reflecting) | Siswa mampu merefleksikan proses dan hasil karya sendiri terkait eksplorasi tekstur dengan menyebutkan kelebihan dan kekurangannya. | | 45 | — | Merefleksikan (Reflecting) | Siswa mampu mengapresiasi karya teman sekelas dengan memberikan komentar positif tentang penggunaan tekstur dalam karya tersebut. |
|
