MejaGuru.id
Dokumenchevron_rightTujuan Pembelajaranchevron_rightSeni Rupachevron_rightKelas 1

TP Seni Rupa Kelas 1 — Semester 1

Tujuan PembelajaranSDKelas 1ASemester 1

Dokumen Tujuan Pembelajaran ini membantu guru Seni Rupa kelas 1 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN Tujuan Pembelajaran

TP Seni Rupa Kelas 1 — Semester 1

Seni Rupa · Kelas 1

Semester 1

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

SENI RUPA

Fase Fase A · Kelas 1 · Semester 1 (Ganjil)

1. IDENTITAS

Mata PelajaranSeni Rupa
Fase / KelasFase Fase A / Kelas 1
Semester1 (Ganjil)
Jumlah TP44

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Murid mampu mengenali unsur-unsur rupa di lingkungan sekitar, menguji coba alat dan bahan yang dimiliki, membuat karya seni rupa berdasarkan pengalaman dan pengamatan, serta merefleksikan karya diri sendiri.

3. DAFTAR TUJUAN PEMBELAJARAN

Kode TP: Bab.Pertemuan.Urutan TP

Bab 1 — Eksplorasi Media Berkarya Seni Rupa

NoKode TPElemenTujuan Pembelajaran
1—Berpikir dan Bekerja ArtistikMurid dapat menyebutkan nama dan fungsi pensil serta penghapus sebagai alat berkarya seni rupa.
2—Berpikir dan Bekerja ArtistikMurid dapat memegang pensil dengan cara yang benar dan aman saat berkarya.
3—Berpikir dan Bekerja ArtistikMurid dapat membuat berbagai jenis garis (lurus, lengkung, zigzag) menggunakan pensil dengan mengikuti pola garis putus-putus.
4—MengalamiMurid dapat mengenali garis sebagai salah satu unsur rupa pada hasil karyanya sendiri.
5—Berpikir dan Bekerja ArtistikMurid dapat menyebutkan nama dan membedakan karakteristik pensil warna, krayon, dan oil pastel sebagai alat pewarna kering.
6—Berpikir dan Bekerja ArtistikMurid dapat mencoba menggunakan pensil warna, krayon, dan oil pastel untuk menghasilkan warna pada bidang gambar.
7—MengalamiMurid dapat mengenali unsur warna pada karya seni rupa melalui kegiatan mewarnai menggunakan alat pewarna kering.
8—Berpikir dan Bekerja ArtistikMurid dapat mencoba mencampur dua warna menggunakan krayon atau oil pastel untuk menghasilkan warna baru.
9—Berpikir dan Bekerja ArtistikMurid dapat menyebutkan fungsi gunting dan mendemonstrasikan cara memegang serta menggunakan gunting dengan aman.
10—Berpikir dan Bekerja ArtistikMurid dapat menggunting mengikuti garis luar bentuk sederhana pada kertas.
11—Berpikir dan Bekerja ArtistikMurid dapat menyebutkan fungsi lem dan menggunakannya dengan efisien saat menempelkan potongan gambar.
12—MenciptakanMurid dapat menempel potongan gambar menggunakan lem sehingga membentuk suatu karya sederhana.
13—MenciptakanMurid dapat membuat karya topeng sederhana melalui kegiatan mewarnai, menggunting, dan menempel dengan menggunakan alat dan bahan yang tersedia.
14—MengalamiMurid dapat mengenali unsur rupa berupa bentuk dan warna pada karya topeng yang dibuatnya.
15—Berpikir dan Bekerja ArtistikMurid dapat mengenali dan menyebutkan benda-benda di lingkungan sekitar yang dapat dimanfaatkan sebagai bahan berkarya seni rupa.
16—Berpikir dan Bekerja ArtistikMurid dapat mencoba menggunakan bahan temuan dari lingkungan sekitar untuk membuat karya seni rupa sederhana.
17—MenciptakanMurid dapat membuat karya seni rupa dengan menggabungkan bahan temuan dari lingkungan sekitar dan gambar buatan sendiri menggunakan alat tulis.
18—MengalamiMurid dapat mengenali unsur rupa berupa tekstur dan bentuk pada bahan temuan yang digunakan dalam karyanya.
19—MenciptakanMurid dapat membuat karya gambar diri sendiri berdasarkan pengamatan terhadap diri dan lingkungan sekitar menggunakan variasi alat dan bahan yang tersedia.
20—BerdampakMurid dapat mengungkapkan perasaan yang muncul setelah menyelesaikan karya gambar diri sendiri.
21—MerefleksikanMurid dapat merefleksikan karya seni rupa yang telah dibuatnya sendiri dengan menceritakan alat, bahan, dan proses yang digunakan.
22—MerefleksikanMurid dapat mengapresiasi karya seni rupa buatan teman dengan menyebutkan satu hal yang disukainya dari karya tersebut.
23—MenciptakanMurid dapat membuat karya seni rupa secara mandiri menggunakan variasi alat dan bahan yang tersedia di lingkungan sekitar berdasarkan pengalaman eksplorasi yang telah dilakukan.
24—BerdampakMurid dapat mengungkapkan perasaan dan kesan terhadap karya yang dihasilkan sebagai bentuk refleksi diri.

Bab 2 — Menceritakan Hasil Pengamatan

NoKode TPElemenTujuan Pembelajaran
25—Mengalami (Experiencing)Murid dapat menyebutkan minimal tiga bentuk dasar (lingkaran, kotak, segitiga) yang ditemukan pada benda-benda di lingkungan sekitar sekolah dengan bahasa sehari-hari.
26—Mengalami (Experiencing)Murid dapat menunjuk langsung benda-benda di kelas atau lingkungan sekolah yang memiliki bentuk lingkaran, kotak, atau segitiga.
27—Mengalami (Experiencing)Murid dapat menceritakan hasil pengamatan bentuk benda yang ditemukan saat berkeliling lingkungan sekolah menggunakan kalimat sederhana dalam bahasa sehari-hari.
28—Mengalami (Experiencing)Murid dapat menjawab pertanyaan tebak-tebakan tentang bentuk benda di lingkungan sekolah berdasarkan hasil pengamatannya.
29—Mengalami (Experiencing)Murid dapat menyebutkan minimal tiga warna yang ditemukan pada benda-benda di lingkungan sekitar dengan bahasa sehari-hari.
30—Mengalami (Experiencing)Murid dapat mencocokkan warna benda nyata di lingkungan sekolah dengan nama warnanya.
31—Mengalami (Experiencing)Murid dapat menceritakan warna benda-benda yang diamati di lingkungan sekitar menggunakan kalimat sederhana dalam bahasa sehari-hari.
32—Mengalami (Experiencing)Murid dapat membedakan dua benda berdasarkan perbedaan warnanya melalui kegiatan pengamatan langsung.
33—Mengalami (Experiencing)Murid dapat menyebutkan unsur rupa garis, bentuk, dan warna secara bersamaan pada satu benda yang diamati di lingkungan sekolah.
34—Mengalami (Experiencing)Murid dapat menceritakan hasil pengamatan satu benda di lingkungan sekolah dengan menyebut unsur garis, bentuk, dan warnanya menggunakan bahasa sehari-hari.
35—Mengalami (Experiencing)Murid dapat menceritakan bentuk dan warna benda-benda yang ada di lingkungan rumah atau tempat tinggalnya menggunakan kalimat sederhana.
36—Mengalami (Experiencing)Murid dapat menyebutkan benda paling menarik yang diingatnya dari lingkungan rumah beserta bentuk dan warnanya.
37—Menciptakan (Making/Creating)Murid dapat membuat gambar sederhana berdasarkan hasil pengamatan lingkungan sekitar (rumah, sekolah, atau tempat yang disukai) dengan menampilkan bentuk yang diamatinya.
38—Menciptakan (Making/Creating)Murid dapat mewarnai gambar hasil pengamatannya dengan warna-warna yang sesuai dengan warna benda yang dilihatnya.
39—Merefleksikan (Reflecting)Murid dapat menceritakan karya gambarnya sendiri kepada teman dengan menyebutkan bentuk dan warna yang digambar berdasarkan hasil pengamatannya.
40—Berdampak (Impacting)Murid dapat mengungkapkan perasaannya terhadap karya gambar yang dibuatnya sendiri menggunakan kalimat sederhana.
41—Mengalami (Experiencing)Murid dapat menceritakan hasil pengamatan tiga unsur rupa (garis, bentuk, warna) kepada pasangannya menggunakan bahasa sehari-hari dengan kalimat yang runtut.
42—Mengalami (Experiencing)Murid dapat menyimak dan menanggapi cerita hasil pengamatan teman pasangannya dengan santun.
43—Mengalami (Experiencing)Murid dapat menceritakan hasil pengamatan tiga unsur rupa (garis, bentuk, warna) di lingkungan sekitar secara mandiri menggunakan bahasa sehari-hari dengan tepat sebagai bukti ketercapaian tujuan pembelajaran bab ini.
44—Merefleksikan (Reflecting)Murid dapat merefleksikan pengalaman belajar mengamati lingkungan sekitar dengan menyebutkan hal yang paling berkesan baginya.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP Seni Rupa Kelas 1KKTP Seni Rupa Kelas 1Modul Ajar Seni Rupa Kelas 1 per pertemuan

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama Tujuan Pembelajaran yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini telah diverifikasi berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.