TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) SEJARAH Fase F · Kelas 11 · Semester 1 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Sejarah |
|---|
| Fase / Kelas | Fase F / Kelas 11 |
|---|
| Semester | Semester 1 |
|---|
| Jumlah TP | 8 |
|---|
Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 11.1.1 = Kelas 11, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah. 2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)Sumber resmi: KepKaBSKAP 046/H/KR/2025 (versi 2025) — Sejarah, Fase F. Teks berikut kutipan resmi per elemen. Elemen: Pemahaman KonsepPada akhir Fase F, murid mampu: Menjelaskan sejarah pada Masa Penjajahan Bangsa Barat, Perlawanan Rakyat Daerah Terhadap Penjajah, Pergerakan Kebangsaan Indonesia, Pendudukan Jepang, Proklamasi Kemerdekaan Indonesia, Mempertahankan Kemerdekaan Indonesia, Masa Pemerintahan Sukarno, Masa Pemerintahan Suharto, dan Reformasi; menerapkan proses berpikir sejarah, melakukan literasi sejarah, penelitian sejarah, dan menunjukkan kesadaran sejarah melalui proses inkuiri; dan mengevaluasi nilai-nilai yang terkandung dalam sejarah untuk dapat dikontekstualisasikan dalam kehidupan masa sekarang. Elemen: Keterampilan ProsesPada akhir Fase F, murid mampu: Menerapkan secara spesifik keterampilan proses belajar sejarah mencakup keterampilan berpikir diakronis (kronologis) dan sinkronis, pemahaman sejarah, analisis dan interpretasi sejarah, kemampuan riset sejarah, literasi sejarah, analisis isu kesejarahan serta pengambilan keputusan, dan kebermaknaan peristiwa sejarah. Secara umum keterampilan proses pada mata pelajaran Sejarah dilakukan dengan cara berikut. - Mengamati: murid mencermati fenomena sejarah terkait materi pelajaran.
- Menanya: murid menyusun pertanyaan tentang hal yang ingin diketahui dan masalah yang sedang diselidiki dengan rumus 5W 1H (apa, siapa, kapan, dimana, mengapa, dan bagaimana) dan memperkirakan jawaban atas pertanyaan.
- Mengumpulkan informasi (heuristik): murid mencari informasi dari sumber sejarah (sumber primer dan sekunder) melalui studi pustaka, studi dokumen/arsip, wawancara, observasi, kuesioner, dan lain-lain.
- Menganalisis informasi (kritik sumber): murid menyeleksi sumber, memverifikasi, triangulasi/cek silang akurasi data dan fakta sejarah, menginterpretasi/ menafsirkan data dan fakta sejarah.
- Menarik kesimpulan: murid menarasikan temuan hasil investigasi terhadap permasalahan terkait materi pelajaran Sejarah.
- Mengomunikasikan: murid menyajikan informasi sejarah secara lisan, tulisan, dan/atau media lain, dalam bentuk digital atau nondigital.
- Merefleksikan dan merencanakan projek lanjutan secara kolaboratif: murid mengevaluasi pengalaman belajar dan merencanakan projek lanjutan lintas mata pelajaran secara kolaboratif.
3. DAFTAR TUJUAN PEMBELAJARANBab 1 — Kolonialisme dan Perlawanan Bangsa Indonesia| Kode TP | Elemen | Kompetensi | Lingkup Materi | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Dukungan Profil | Asesmen Formatif |
|---|
| TP 11.1.1 | Pemahaman Konsep | Menjelaskan | sejarah pada Masa Penjajahan Bangsa Barat | Menjelaskan sejarah pada Masa Penjajahan Bangsa Barat di Indonesia | murid mengidentifikasi keterkaitan kedatangan bangsa Barat dengan situasi perdagangan rempah di kepulauan Indonesia secara logis | tes tertulis uraian · lembar jawaban berisi uraian penjelasan proses kedatangan dan pembentukan kekuasaan pada masa penjajahan bangsa Barat di Indonesia dengan kriteria kelengkapan faktor pendorong dan dampaknya | | TP 11.1.2 | Pemahaman Konsep | Menjelaskan | sejarah pada Perlawanan Rakyat Daerah Terhadap Penjajah | Menjelaskan sejarah pada Perlawanan Rakyat Daerah Terhadap Penjajah | murid menganalisis sebab dan jalannya perlawanan para tokoh di berbagai daerah dalam menghadapi penjajah | tes tertulis uraian · lembar jawaban yang memuat penjelasan tokoh, latar belakang, dan jalannya perlawanan rakyat daerah terhadap penjajah dengan kriteria ketepatan fakta sejarah | | TP 11.1.3 | Keterampilan Proses | Menerapkan | keterampilan berpikir diakronis (kronologis) dan sinkronis | Menerapkan keterampilan berpikir diakronis dan sinkronis dalam menganalisis peristiwa perlawanan rakyat daerah terhadap penjajah | murid menyusun urutan waktu kronologis dan menelaah kondisi sosial politik saat perlawanan berlangsung | penugasan · bagan alur kronologis (diakronis) perlawanan daerah yang dilengkapi deskripsi situasi sosial-politik sezaman (sinkronis) dengan kriteria ketepatan urutan waktu dan kelengkapan aspek kondisi sezaman | | TP 11.1.4 | Keterampilan Proses | Menganalisis | analisis informasi dan kritik sumber sejarah | Menganalisis informasi dari sumber sejarah mengenai masa penjajahan bangsa Barat melalui kritik sumber | murid memeriksa keabsahan dan menyeleksi fakta dari teks dokumen atau catatan sejarah masa penjajahan | penugasan analisis sumber · lembar kerja telaah kritik sumber yang memuat verifikasi keaslian dan perbandingan akurasi dua teks sejarah masa penjajahan bangsa Barat dengan kriteria kejelasan argumen verifikasi dan interpretasi fakta |
Bab 2 — Pergerakan Kebangsaan Indonesia| Kode TP | Elemen | Kompetensi | Lingkup Materi | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Dukungan Profil | Asesmen Formatif |
|---|
| TP 11.2.1 | Pemahaman Konsep | Menjelaskan | peristiwa sejarah Pergerakan Kebangsaan Indonesia | Menjelaskan peristiwa sejarah Pergerakan Kebangsaan Indonesia dari awal abad ke-20 sampai masa akhir kolonialisme | murid mengidentifikasi dan menguraikan fakta kausalitas lahirnya organisasi pergerakan nasional secara logis | tes tertulis esai terstruktur · lembar jawaban esai yang menguraikan faktor pendorong lahirnya organisasi pergerakan dan garis waktu perkembangannya dengan tepat | | TP 11.2.2 | Keterampilan Proses | Menganalisis | informasi dari sumber sejarah mengenai organisasi dan tokoh Pergerakan Kebangsaan Indonesia | Menganalisis informasi dari sumber sejarah mengenai organisasi dan tokoh Pergerakan Kebangsaan Indonesia | murid menyeleksi dan memverifikasi keandalan data dari sumber primer maupun sekunder mengenai tokoh pergerakan | penugasan analisis sumber · lembar kerja analisis sumber sejarah yang memuat verifikasi keaslian dan perbandingan isi dokumen riwayat organisasi pergerakan | | TP 11.2.3 | Keterampilan Proses | Mengomunikasikan | kesimpulan investigasi sejarah Pergerakan Kebangsaan Indonesia | Mengomunikasikan hasil kesimpulan investigasi sejarah Pergerakan Kebangsaan Indonesia secara lisan dan tulisan | murid menyusun gagasan temuan sejarah secara sistematis lalu menyampaikan pandangan secara jelas kepada audiens | unjuk kerja presentasi · paparan lisan individu yang disertai ringkasan tertulis mengenai dinamika dan peran tokoh pergerakan nasional | | TP 11.2.4 | Pemahaman Konsep | Mengevaluasi | nilai-nilai yang terkandung dalam sejarah Pergerakan Kebangsaan Indonesia | Mengevaluasi nilai-nilai yang terkandung dalam sejarah Pergerakan Kebangsaan Indonesia untuk dikontekstualisasikan dalam kehidupan masa sekarang | murid merefleksikan nilai persatuan dan kesetaraan dalam konteks pemecahan masalah kemasyarakatan masa kini | penilaian tulisan reflektif · esai reflektif yang memuat evaluasi nilai persatuan Kongres Pemuda atau Kongres Perempuan serta rencana tindakan nyata dalam masyarakat kini |
|