KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP) SEJARAH Semester 1 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Sejarah |
|---|
| Fase / Kelas | Fase F / Kelas 11 |
|---|
| Topik | Semester 1 |
|---|
| Tahun Ajaran | 2026/2027 |
|---|
| Pendekatan KKTP | rubrik |
|---|
| Semester | 1 |
|---|
2. INTERVAL NILAI| Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| 0-59 | 60-69 | 70-84 | 85-100 |
3. PETUNJUK PENSKORANPetunjuk penskoran (deterministik):
• Belum Berkembang (0-59): indikator dasar belum tercapai; perlu intervensi/remedial.
• Mulai Berkembang (60-69): sebagian indikator tercapai dengan bantuan guru.
• Berkembang (70-84): indikator utama tercapai secara mandiri.
• Sangat Berkembang (85-100): melampaui indikator; mampu mentransfer/menjelaskan ke konteks baru.
Nilai numerik dipetakan ke level di atas sesuai interval. Deskripsi rubrik per TP menjelaskan bukti observasi di tiap level. 4. RINGKASAN KETERCAPAIAN PER BABKode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 11.1.1 = Kelas 11, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah. Bab 1 — Kolonialisme dan Perlawanan Bangsa Indonesia (4 TP)| No | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | Jumlah Indikator |
|---|
| 1 | TP 11.1.1 | Menjelaskan sejarah pada Masa Penjajahan Bangsa Barat di Indonesia | 3 | | 2 | TP 11.1.4 | Menganalisis informasi dari sumber sejarah mengenai masa penjajahan bangsa Barat melalui kritik sumber | 3 | | 3 | TP 11.1.2 | Menjelaskan sejarah pada Perlawanan Rakyat Daerah Terhadap Penjajah | 3 | | 4 | TP 11.1.3 | Menerapkan keterampilan berpikir diakronis dan sinkronis dalam menganalisis peristiwa perlawanan rakyat daerah terhadap penjajah | 3 |
Bab 2 — Pergerakan Kebangsaan Indonesia (4 TP)| No | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | Jumlah Indikator |
|---|
| 5 | TP 11.2.1 | Menjelaskan peristiwa sejarah Pergerakan Kebangsaan Indonesia dari awal abad ke-20 sampai masa akhir kolonialisme | 3 | | 6 | TP 11.2.2 | Menganalisis informasi dari sumber sejarah mengenai organisasi dan tokoh Pergerakan Kebangsaan Indonesia | 3 | | 7 | TP 11.2.3 | Mengomunikasikan hasil kesimpulan investigasi sejarah Pergerakan Kebangsaan Indonesia secara lisan dan tulisan | 3 | | 8 | TP 11.2.4 | Mengevaluasi nilai-nilai yang terkandung dalam sejarah Pergerakan Kebangsaan Indonesia untuk dikontekstualisasikan dalam kehidupan masa sekarang | 3 |
5. RUBRIK KETERCAPAIAN PER TUJUAN PEMBELAJARANBab 1 — Kolonialisme dan Perlawanan Bangsa IndonesiaTP 11.1.1: Menjelaskan sejarah pada Masa Penjajahan Bangsa Barat di IndonesiaIndikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi latar belakang kedatangan bangsa-bangsa Barat (faktor pendorong dan penarik/3G) ke Kepulauan Nusantara.
2. Menguraikan kebijakan-kebijakan kolonial (VOC, Daendels, Raffles, dan Tanam Paksa) di bidang politik dan ekonomi.
3. Menjelaskan dampak penjajahan bangsa Barat terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat Indonesia. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu mengidentifikasi latar belakang kedatangan bangsa Barat dan kebijakan kolonial dengan tepat; memerlukan bimbingan penuh dari guru. | Mampu menyebutkan latar belakang kedatangan bangsa Barat dan beberapa kebijakan kolonial, namun penjelasannya masih terbatas dan membutuhkan arahan bertahap. | Mampu menjelaskan latar belakang, kebijakan kolonial Barat, serta dampaknya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia secara mandiri, terstruktur, dan tepat. | Mampu menjelaskan latar belakang, kebijakan kolonial, dan dampaknya secara komprehensif, kritis, serta mampu menghubungkan keterkaitan struktural kebijakan masa kolonial dengan kondisi ekonomi-politik kontemporer. |
TP 11.1.4: Menganalisis informasi dari sumber sejarah mengenai masa penjajahan bangsa Barat melalui kritik sumberIndikator Pencapaian:
1. Membedakan sumber primer dan sekunder terkait masa penjajahan bangsa Barat di Indonesia.
2. Menerapkan kritik eksternal untuk menguji keaslian fisik, integritas, dan kredibilitas pembuat sumber sejarah.
3. Menerapkan kritik internal untuk memverifikasi kebenaran isi dan mendeteksi sudut pandang/bias dalam sumber sejarah kolonial. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu membedakan jenis sumber sejarah serta belum dapat melakukan kritik eksternal maupun internal; memerlukan instruksi langkah demi langkah. | Mampu membedakan sumber primer dan sekunder, namun kritik eksternal dan internal yang dilakukan masih dangkal dan membutuhkan panduan berkala dari guru. | Mampu melakukan kritik eksternal dan kritik internal secara mandiri terhadap sumber sejarah masa penjajahan Barat untuk menilai keabsahan dan reliabilitas informasi. | Mampu menganalisis sumber sejarah secara kritis dan mendalam, mengidentifikasi bias sudut pandang geosentris/koloniosentris, serta membandingkan variasi multitafsir sumber sejarah secara objektif. |
TP 11.1.2: Menjelaskan sejarah pada Perlawanan Rakyat Daerah Terhadap PenjajahIndikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi latar belakang sebab umum dan sebab khusus perlawanan rakyat di berbagai daerah (seperti Perang Padri, Perang Diponegoro, Perang Aceh, dll.).
2. Menjelaskan strategi, jalannya perlawanan, serta peran tokoh-tokoh pemimpin perlawanan daerah.
3. Menguraikan faktor-faktor penyebab kegagalan perlawanan rakyat daerah terhadap pemerintah kolonial. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menyebutkan peristiwa perlawanan rakyat daerah atau tokoh pemimpinnya secara tepat; penjelasan masih keliru dan butuh intervensi guru. | Mampu menyebutkan beberapa peristiwa dan tokoh perlawanan daerah, namun penjelasan mengenai alur perjuangan dan faktor kegagalannya masih belum runtut. | Mampu menjelaskan latar belakang, strategi perjuangan para tokoh daerah, serta faktor-faktor penyebab kegagalan perlawanan rakyat daerah secara lengkap dan mandiri. | Mampu menganalisis karakteristik pola perlawanan daerah sebelum abad ke-20 secara komparatif antar-daerah serta menarik kesimpulan analitis mengenai evolusi strategi perlawanan bangsa Indonesia. |
TP 11.1.3: Menerapkan keterampilan berpikir diakronis dan sinkronis dalam menganalisis peristiwa perlawanan rakyat daerah terhadap penjajahIndikator Pencapaian:
1. Menyusun kronologis rentang waktu peristiwa perlawanan rakyat daerah secara berurutan dan berkesinambungan (diakronis).
2. Menganalisis kondisi multi-aspek (sosial, ekonomi, politik, budaya) yang melingkupi peristiwa perlawanan pada satu masa tertentu (sinkronis).
3. Mengintegrasikan pendekatan diakronis dan sinkronis dalam menarik kesimpulan dinamika perlawanan daerah. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu membedakan cara berpikir diakronis dan sinkronis serta belum dapat menyusun kronologi peristiwa perlawanan secara runtut. | Mampu menyusun kronologi peristiwa secara sederhana (diakronis), namun kesulitan membedah konteks ruang dan aspek-aspek situasi yang melingkupi peristiwa tersebut (sinkronis) tanpa bantuan guru. | Mampu menerapkan kerangka berpikir diakronis (kronologi dan kausalitas waktu) dan sinkronis (analisis aspek multidimensi) secara terpadu dan mandiri dalam menganalisis perlawanan daerah. | Mampu memadukan analisis diakronis dan sinkronis secara mendalam dan tajam, menunjukkan hubungan sebab-akibat antar-periode serta korelasi kompleks antar-aspek peristiwa sejarah secara orisinal. |
Bab 2 — Pergerakan Kebangsaan IndonesiaTP 11.2.1: Menjelaskan peristiwa sejarah Pergerakan Kebangsaan Indonesia dari awal abad ke-20 sampai masa akhir kolonialismeIndikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi faktor pendorong lahirnya Pergerakan Kebangsaan Indonesia (faktor internal dan pengaruh eksternal).
2. Menjelaskan periodisasi taktik pergerakan nasional (masa awal, moderat, dan radikal/non-kooperasi hingga masa bertahan).
3. Menjelaskan peristiwa Sumpah Pemuda 1928 sebagai tonggak penguat identitas kebangsaan. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menyebutkan faktor pemicu munculnya pergerakan nasional atau tahapan periodisasinya; memerlukan pendampingan intensif. | Mampu menyebutkan beberapa organisasi dan faktor lahirnya pergerakan nasional, namun penjelasannya mengenai dinamika taktik perjuangan dari awal abad ke-20 sampai akhir masa kolonial masih terputus-putus. | Mampu menjelaskan latar belakang, pembabakan taktik perjuangan organisasi, serta arti penting Sumpah Pemuda 1928 secara sistematis, akurat, dan mandiri. | Mampu menjelaskan alur dinamika pergerakan kebangsaan secara holistik, menguraikan pergeseran orientasi perjuangan kedaerahan menjadi nasional, serta menyajikan analisis sintesis mengenai kematangan politik pergerakan bangsa. |
TP 11.2.2: Menganalisis informasi dari sumber sejarah mengenai organisasi dan tokoh Pergerakan Kebangsaan IndonesiaIndikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi ideologi, asas, dan corak perjuangan organisasi-organisasi pergerakan kebangsaan (Budi Utomo, Sarekat Islam, Indische Partij, PKI, PNI, Perhimpunan Indonesia, dll.) melalui telaah sumber.
2. Menelaah kontribusi pemikiran dan aksi dari tokoh-tokoh utama pergerakan nasional berbasis dokumen/teks sejarah.
3. Menyimpulkan perbandingan strategi antar-organisasi pergerakan dalam mencapai cita-cita kemerdekaan. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu mengekstraksi data mengenai ideologi organisasi atau tokoh pergerakan dari sumber bacaan; memerlukan bimbingan penuh dari guru. | Mampu mengidentifikasi informasi dasar tentang figur tokoh dan nama organisasi pergerakan dari teks sejarah, namun analisis peran dan perbandingan ideologinya masih terbatas. | Mampu menganalisis informasi dari sumber sejarah secara mandiri mengenai asas organisasi, strategi perjuangan, serta pemikiran tokoh-tokoh pergerakan nasional secara kritis. | Mampu mengkritisi dialektika pemikiran antar-tokoh serta perbedaan haluan ideologi organisasi pergerakan secara komparatif-kritis dengan menggunakan rujukan multi-sumber sejarah yang valid. |
TP 11.2.3: Mengomunikasikan hasil kesimpulan investigasi sejarah Pergerakan Kebangsaan Indonesia secara lisan dan tulisanIndikator Pencapaian:
1. Menyusun laporan tertulis hasil investigasi sejarah dengan struktur logis, argumentasi berbasis data/bukti sejarah, serta kaidah pengutipan yang benar.
2. Mempresentasikan kesimpulan investigasi sejarah secara lisan dengan artikulasi yang jelas, runtut, dan komunikatif.
3. Menanggapi pertanyaan dan tanggapan dari audiens secara argumentatif, berbasis fakta sejarah, dan santun. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menyusun laporan tulisan yang terstruktur atau mempresentasikan hasil kesimpulan investigasi; informasi yang disampaikan tidak didukung bukti sejarah. | Mampu menyusun laporan tertulis dan mempresentasikannya, namun struktur paparan masih belum rapi, bukti sejarah pendukung minim, dan penyampaian lisan masih membaca teks. | Mampu menyusun laporan tertulis berbasis bukti yang runtut serta mempresentasikan kesimpulan investigasi sejarah secara lisan dengan intonasi jelas, percaya diri, dan responsif terhadap tanggapan. | Mampu mengomunikasikan hasil investigasi secara persuasif, elegan, dan mendalam baik lisan maupun tulisan, memanfaatkan media presentasi kreatif, serta mempertahankan argumen ilmiah sejarah secara lugas dan beretika. |
TP 11.2.4: Mengevaluasi nilai-nilai yang terkandung dalam sejarah Pergerakan Kebangsaan Indonesia untuk dikontekstualisasikan dalam kehidupan masa sekarangIndikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi nilai-nilai kejuangan (persatuan, rela berkorban, inklusivitas, literasi kritis, dan nasionalisme) dari peristiwa pergerakan kebangsaan.
2. Menilai relevansi nilai-nilai pergerakan nasional dalam merespons persoalan bangsa kontemporer (seperti polarisasi sosial, disinformasi, atau globalisasi).
3. Merumuskan rencana aksi nyata sebagai wujud implementasi nilai-nilai pergerakan nasional dalam kapasitas sebagai pelajar dan generasi penerus bangsa. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menemukan nilai-nilai kejuangan pergerakan nasional atau mengaitkannya dengan situasi kehidupan saat ini tanpa arahan langsung. | Mampu menyebutkan nilai-nilai kejuangan dalam pergerakan kebangsaan, namun refleksi kontekstualisasinya terhadap realitas kehidupan masa kini masih bersifat normatif dan umum. | Mampu mengevaluasi nilai-nilai perjuangan sejarah pergerakan kebangsaan dan mengontekstualisasikannya secara logis dan aplikatif dalam menyikapi persoalan generasi muda masa kini. | Mampu mengevaluasi nilai-nilai pergerakan nasional secara mendalam dan kritis, mengaitkannya dengan tantangan kebangsaan global masa kini, serta merumuskan gagasan/solusi aksi nyata yang berdampak dan transformatif. |
6. CATATANKKTP semester ini mencakup Bab 1 — Kolonialisme dan Perlawanan Bangsa Indonesia; Bab 2 — Pergerakan Kebangsaan Indonesia (total 8 TP). Satu rubrik per TP; gunakan ringkasan per bab untuk administrasi dan rubrik detail per bab untuk mengajar. |